Part1：高分作文通用模板

作文，是高考中頗為特殊的試題。它是“應(yīng)試”的一個重要部分，卻又是“素質(zhì)”的集中體現(xiàn)。我們承認(rèn)作文與人的靈感、才華、個性、創(chuàng)造性關(guān)系至為緊密，但不能就此認(rèn)定高考作文是最不可捉摸的；事實上，考場作文也是有基本的高分模板可供“套用”的。

一、記敘類作文模板：選點→設(shè)線→鋪面

1.選準(zhǔn)凝結(jié)點

高考作文命題，面對的是多個省區(qū)（至少是某個省市）所有的考生，題目一般比較寬泛，留給考生自由發(fā)揮、自由創(chuàng)造的空間比較大，可以從不同的角度、不同的側(cè)面、不同的層次切入。為此，構(gòu)思作文時一定要化大為小，大題小做。而化大為小、大題小做，最直接的方法就是尋找一個凝結(jié)點。阿基米得說，給我一個支點，我就能夠把地球撬動。寫文章也是如此，有了一個好的凝結(jié)點，也就有了結(jié)構(gòu)全篇的生發(fā)點、支撐點與中心點。莫泊桑的《項鏈》、魯迅的《藥》、余秋雨的《道士塔》等題目所示物件，就是凝結(jié)點；《聊齋志異》中的情癡、書癡、石癡、鳥癡等，都是圍繞著強化“癡”這個性格特征展開的；2011年山東卷作文題“這世界需要你”，題目中的“你”，實際上起到了凝結(jié)點的作用；面對2011年全國課標(biāo)卷的新材料作文“中國崛起”，不妨專寫“父親的車子”“兩顆荔枝的故事”“山村新貌”“一句問候語——‘你好，中國！’”等等。在寫記敘文時，能夠構(gòu)思出一個凝結(jié)點，整篇文章就有了依托，就有了展開全文的主導(dǎo)意象，一般就不會橫生枝節(jié)了。

2.設(shè)置延展線

凝結(jié)點運動的軌跡形成文章的思路和線索。在短小的高考作文中，不適宜多線并進(jìn)。在記敘性的文章中，線索常常是作縱向（時間）的延伸，或橫向（空間）的擴展。前者如考場作文《青春從40歲開始》（所寫話題為“鳳頭、豬肚、豹尾”，作者選定的凝結(jié)點是“媽媽有一個遲來的‘鳳頭’”，即“不再只圍著我和爸爸轉(zhuǎn)，而是開始在為自己打算，讓自己充實”），此文將“學(xué)種花草”“飯桌談話”“飯后散步”“睡前唱歌”這些生活片段，按時間順序逐一道來，脈絡(luò)清晰，井然有序；后者如時文《那些靜默的時刻》，分述了“陪同一位領(lǐng)導(dǎo)去走訪視察”“一個朋友的母親去世”以及“聽過這樣一個故事”三個事件，結(jié)構(gòu)大體整齊勻稱。不管是縱向延伸還是橫向擴展，文章往往有一條情感線索。如朱自清的《冬天》，共描繪了三幅場景：一是父子圍桌吃白水煮豆腐，二是與摯友共游西湖，三是自己一家四口在臺州過冬。這些場景跳躍性較強，本身沒有什么必然的聯(lián)系，作者卻通過自己的感情線索（“無論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是溫暖的”），天衣無縫地把它們連為一體。由于這一情思的連綴，文章就疏中見密地表現(xiàn)了主題。有時，某件小道具也可起到貫通文思的作用。

3.構(gòu)筑輻射面

凝結(jié)點的運動構(gòu)成延展線，延展線的運動則構(gòu)成輻射面，這時候，文章的題材就被固定在具體的時空范圍之內(nèi)。高考記敘性文章篇幅短小，其輻射面不可能太大。例如考場佳作《熟悉的地方也有風(fēng)景》，只截取“阿婆的煤爐和蒲扇是一道清新的風(fēng)景”“公公的鐵門和茶壺是一道溫馨的風(fēng)景”“早點師傅的油油的憨笑是一道溫暖的風(fēng)景”三個鏡頭，時間、空間均緊湊、集中，它們發(fā)揮“合力”，共同展示出“人性的光輝”。

【佳作示范】

冬日的陽光是甜的

黃碩池

曾外祖母過世的那一天，陰云蔽日，寒風(fēng)苦楚。

曾外祖母是外婆的養(yǎng)母，對外婆視同己出。她和曾外祖父育有一子，我姑且稱他為娘舅公吧。兩位老人一向愛晚輩，我童年的每個冬天，他們踏亮清晨，從方家橋買回香糯的豆沙包，路過我家時彎進(jìn)院子來看我。我坐在小圓凳上窺見他們，調(diào)皮地喊：“曾外祖母沒有酸奶不準(zhǔn)進(jìn)來?！彼阈σ恍?，從竹筐里拿出一版津威牌酸奶，輕巧地放到桌上，拍拍我的頭。我目送她的厚底布鞋離去，抬頭看見窗口跌進(jìn)的冬日陽光。喝著酸奶，我愜意地想：冬日的陽光大約是甜的。

幾年后，曾外祖母開始咳嗽，并且減少去方家橋買菜的次數(shù)。娘舅公迫于其妻的威壓，不敢給她治病。曾外祖母開始咯血，她撿個淺碗盛上米飯舀勺湯，進(jìn)燒火房吃飯，吃完靠在灶臺邊對兒子說：我夜里咳出了血，白日里精神也不怎么好。娘舅公未及應(yīng)聲，其妻尖聲接口：“喲，別是肺癌，會傳染的！我們不像您女兒家，外甥們都是有錢的，我們小方宇還在吃奶粉，用尿不濕，開銷大著呢！”曾外祖母自此絕口不提“咯血”。

被通知老人家已猝然離世時，我正為下午在寒風(fēng)中和冬陽挑戰(zhàn)，贏得書法比賽冠軍而歡欣。去參加葬禮的路上，我始有所懷疑：這看似甜蜜的陽光果真是甜的？

其后不久離開人世的是啞巴爺爺。他當(dāng)然不真是我爺爺。住老宅時他十分愛護(hù)我。一日我和鄰家小弟拌嘴，氣得直哭。啞巴爺爺正巧端著我最愛的煮玉米來看我。見狀，他沖小弟嚴(yán)肅地拉長臉，給了小弟兩個缺牙的玉米后，拍了拍小弟的小平頭。我立刻破涕為笑，接過剩下的顆粒飽滿的玉米往屋里跑。

長大后，我逐漸不喜歡啞巴爺爺用粗糙干裂的手捏我的臉，對他身上的莽草葉和劣質(zhì)煙味也不存好感。奶奶說他常來問：這么高在哪里？他不會說話，只是用手比劃著胸口以下。奶奶把他的手移到肩膀處說：“都這么高啦！”他便連連點頭。而長高的我卻沒有懂事，沒有去看過無子嗣的啞巴爺爺——說無子嗣，或許不對；他哥哥有個兒子叫陸老大，聽說啞巴爺爺死后房產(chǎn)會歸其名下，那么，就算啞巴爺爺有子嗣吧。

初冬，奶奶來電話，說啞巴爺爺走失了。兩天后又來電話說在新毛找到了，他遭車撞，受打劫，咿咿呀呀苦不能言。此后落下不少病根，陸老大給他燒過幾頓飯，用現(xiàn)有的食材，后來幾乎不見身影。深冬時啞巴爺爺歸天，陸老大替他籌辦喪事，一切從簡，用老人生前的積蓄。據(jù)說，積蓄并沒有全用完。

送葬那天我堅持要去，看見啞巴爺爺?shù)倪z像窩在八仙桌一側(cè)，壽衣單薄，相片上的他似對著我苦笑。我下意識地拍拍自己的頭，想：好久不見。走出靈堂——或者根本無法稱之為靈堂，只是一間曾兼當(dāng)臥室和廚房的暗間——冬日的陽光瞬間刺目，我頓感遺憾：冬日的陽光其實并不甜。

烈風(fēng)配冬陽，人生豈能盡如人意！“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在”的道理太淺顯，卻并非人人都懂。我沐浴在冬日的陽光下，只盼其加一點糖。

此后我多住外婆家，青石板橋，庭院芭蕉，煙雨濛濛，一派柔和的江南天氣。外婆踩著膠鞋踏出“喀喀”的聲響，外公面對星天“吱”一聲飲下滿口星光。無風(fēng)的冬日下午，我們在水泥場排坐聊天，外婆笑著用只剩三顆牙的嘴講述舅舅逃學(xué)、摸魚，被她追著打的故事。如今，外婆只剩半顆牙了，這些老故事我依舊愛聽。

前天回家，見表妹多多和外婆玩過家家的游戲。小多多用肉乎乎的嫩手搓出十個泥團子，放在枇杷葉上。“太陽會幫我煮熟它們。您是大人，您吃七個；我是小人，我吃三個……”仿佛勾起我幼年的回憶。多多擺好小圓凳和小方凳，拍著手對外婆說：“開飯啰！您快嘗嘗湯圓甜不甜?！薄班?，甜！”外婆面對我，笑著說，我也點頭笑。

是啊，冬日的陽光應(yīng)該是甜的；冬日的陽光，理所應(yīng)當(dāng)是甜的。

請您記得，趕緊趁這冬日仰望陽光，然后與家里的老人分享這一份甘甜。他們是您父母的今后；他們，也是您的將來啊。

點評：本文最突出的優(yōu)點是選“點”不同凡俗（將“冬日的陽光”凝結(jié)為“給予老年人的關(guān)愛”）。作者通過敘寫“曾外祖母”“啞巴爺爺”和“外婆”的故事，以小見大，體現(xiàn)出對老年人的生活狀況、生存處境的深切關(guān)注。作者流露于文字間的人文情懷與公民意識，不能不令人贊賞。

文章另一個優(yōu)點是主“線”明晰，循著“愜意地想”——“始有所懷疑”——“頓感遺憾”——“應(yīng)該是甜的”——“理所應(yīng)當(dāng)是甜的”這條“延展線”，由反及正，在鮮明的對比中強化了感情的抒發(fā)，并凸顯了全文主旨。

同時，各個“輻射面”都具有詩一般的質(zhì)地。作者對細(xì)節(jié)的把握是精到的，比如寫啞巴爺爺“只是用手比劃著胸口以下。奶奶把他的手移到肩膀處說：都這么高啦！他便連連點頭”，這里的細(xì)節(jié)，讓人過目難忘。此外，作者對語言的遣用是相當(dāng)敏感的，“踏亮清晨”“窗口跌進(jìn)的冬日陽光”“窩在八仙桌一側(cè)”“踩著膠鞋踏出‘喀喀’的聲響”“面對星天‘吱’一聲飲下滿口星光”……這些句子中的動詞極具表現(xiàn)力。更難得的是對娘舅公妻子的刻畫，聊聊數(shù)筆，忤逆媳婦的形象躍然紙上?！皳?jù)說，積蓄并沒有全用完”的輕輕一點，則將陸老大的嘴臉描摹得入木三分。

二、議論類作文模板：推迭論證，環(huán)環(huán)相扣

“推迭”式作為議論文的一種結(jié)構(gòu)模板，其基本樣式如下：

第一步：立論。即在開篇明確提出論點，給人以觀點鮮明的印象。當(dāng)然，也可說明論證的緣由等相關(guān)前提，通過簡單引述再亮出論點。

第二步：入據(jù)。即提出論點后，第一次用論據(jù)闡述。這一步的論據(jù)最好用史實（歷史論據(jù)），有時也可以是寓言、傳說、名人軼事等。

第三步：結(jié)承。即在第二步闡述論據(jù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡要分析，指出其具有的意義；在此基礎(chǔ)上要聯(lián)系現(xiàn)實生活，對論點加以闡述，承上啟下，為下一步論證做準(zhǔn)備。

第四步：迭據(jù)。即在小結(jié)承轉(zhuǎn)后，運用現(xiàn)實生活中的事例作為論據(jù)進(jìn)行論證。選用的事例要新，最好是當(dāng)前新出現(xiàn)的典型事件。這些論據(jù)實際上與第二步中的歷史論據(jù)形成推進(jìn)、疊加關(guān)系，故稱之為“迭據(jù)”。這樣一古一今，一舊一新，選擇的論據(jù)角度有變化，為論點提供了扎實有效的證明事例。

第五步：歸納。在前文論證的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合分析，以進(jìn)一步揭示論點的現(xiàn)實意義，或提出解決問題的思路、方法，對文章加以總結(jié)。

“推迭式”易于掌握，可操作性強，適合考場作文。具體說來有如下優(yōu)點：（1）思路清晰，邏輯嚴(yán)密。五步模式一氣呵成，無啰唆拖沓之嫌，閱卷老師一看就明了。（2）論據(jù)充實，論證充分，可以有效克服寫議論文內(nèi)容空乏的毛病。（3）在考場上容易理清頭緒，保持清醒的頭腦。

【佳作示范】

走快與走好

許萍

當(dāng)今社會，競爭激烈。人們在生活中處處講求速度，學(xué)習(xí)要快，工作要快，甚至吃飯、上廁所也要快。然而，人們又十分看重生活質(zhì)量，吃得要好，穿得要好，睡得要好……那么，快與好究竟孰輕孰重？以我看來，快與好正如天平兩邊的物體，哪一邊重了或者輕了，生活都會失去平衡。

“揠苗助長”這個成語的由來，我們并不陌生。它講的是古時宋國有個人，嫌禾苗長得太慢了，就一棵棵地往上拔起一點，回家后還向家里人夸口：“今天我?guī)秃堂玳L高了不少！”他兒子聽說后，到地里一看，禾苗都死了。與此相對的一個事例是：20世紀(jì)30年代，洋貨大量“入侵”中國，洋布、洋傘、洋釘?shù)鹊日碱I(lǐng)了整個中國市場，中國傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟面臨破產(chǎn)的危機。

從前面一個例子中我們可以看到，只追求速度往往會違背事物的客觀規(guī)律，結(jié)果是弄巧成拙，適得其反。古人云：“欲速則不達(dá)?！庇行┦虑槭遣荒芤晃蹲非笏俣鹊模绯燥埐荒芤豢谕滔乱淮笸胍粯?。就拿應(yīng)對高考來說，我們不可能先荒廢上兩年半，到最后幾個月努力一把便能考取重點大學(xué)。

那么，又是什么使洋貨在昔日具有極強的競爭力呢？難道僅僅因為洋貨的質(zhì)量比我們的好嗎？不一定。有些手工制作的物品，其質(zhì)量遠(yuǎn)比機器生產(chǎn)的要好。其實，洋貨擁有的是速度，它們往往能在極短的時間內(nèi)被大量地生產(chǎn)出來，因而價格低廉，老百姓自然樂于接受。由此可見，光有質(zhì)量有時也是行不通的。進(jìn)一步來說，人的一生是短暫的，如果我們能在有限的時間里做更多的事，也就等于是延長了自己的生命。

據(jù)報道，20世紀(jì)80年代，當(dāng)美國有名的連鎖餐廳加州扒房和比薩餅店互相猜忌，對是否要開咖啡店猶豫不決時，一家名叫星巴克的咖啡店卻以驚人的速度搶占了市場，成為北美地區(qū)一流的精制咖啡的烘烤商、零售商和一流品牌的擁有者?？梢哉f，是速度成就了星巴克。2000年，中國一家剛剛創(chuàng)辦的網(wǎng)絡(luò)公司坦誠地拒絕了客戶4個月內(nèi)完成某個項目的要求后，卻迎來了真誠的合作?？蛻艚忉尩溃骸斑@項工作最起碼也要花6個月才能保證質(zhì)量，而您的誠實讓我相信您一定能把它做好，把自己的事業(yè)做大。”這家小網(wǎng)絡(luò)公司，三年之后已成為全球最大的中文搜索引擎公司——它的名字就叫百度。我們從中不難發(fā)現(xiàn)，正是對質(zhì)量的嚴(yán)格追求給百度帶來了商機，也成就了百度今日的輝煌。

或許，現(xiàn)實生活中很難做到既快又好，但我們可以努力追求，盡力實現(xiàn)這一目標(biāo)——至少不能過于偏向某一方，而要盡量保持兩者間的平衡。只有這樣，才能使我們的學(xué)習(xí)、工作更具效率。

點評：這篇議論文，是典型地運用“推迭式”結(jié)構(gòu)的佳作。作者先是眼觀現(xiàn)實，略加說明論證背景等前提，通過設(shè)問與比喻表明觀點——“哪一邊重了或者輕了，生活都會失去平衡”。然后列舉“揠苗助長”和洋貨“入侵”兩個事例，進(jìn)行第一次闡述；接著對論據(jù)加以簡要分析，讓它們形成比照；再結(jié)合生活實際，第二次列舉事例（現(xiàn)實生活中的論據(jù)），緊扣中心論點作剖析。最后總結(jié)全篇，以“至少不能過于偏向某一方，而要盡量保持兩者間的平衡”呼應(yīng)首段，又一次強化了中心論點。

綜觀全篇，層次分明，較好地克服了常見的“觀點+事例=議論”的毛病。

Part2：考場作文QA

高考考場上時間緊，壓力大，很多同學(xué)擔(dān)心作文寫不好，以致影響語文成績，甚至影響考試心情和高考總成績，“慘死在第一科”。下面，就同學(xué)們關(guān)心的幾個問題對老師進(jìn)行采訪，以幫助大家在有限的考試時間內(nèi)，將作文寫得又快又好。

Q：審題時要注意些什么？

A：新材料作文、命題作文是近幾年高考作文的主要形式。試題開放性比較強，但不可能沒有限制因素。2012年的高考命題，在繼續(xù)開放的同時，可能會在具體要求上進(jìn)一步增加限制，因此，寫作時必須有一個嚴(yán)肅認(rèn)真的審題過程。審題水平與考生的綜合素質(zhì)密切相關(guān)，同時也需要掌握一些審題技巧：

（1）不能匆匆“掃描”，而要一個詞、一個詞地在心中默讀考題。這樣，可以強迫自己定下心來，把命題中的每一個字看清楚。（2）找出考題中的“關(guān)鍵詞”。關(guān)鍵詞，是命題者下達(dá)“指令”的最主要的“載體”，非抓住它不可。（3）當(dāng)一個詞在考題中多次出現(xiàn)時，它就很可能是關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞有時不止一個，要盡可能找出來，決不遺漏。（4）先用鉛筆把找出來的關(guān)鍵詞一一圈出來，然后一一落實被圈出來的關(guān)鍵詞，即把它們的要求全部體現(xiàn)到作文中去。審題結(jié)束后，再用橡皮把鉛筆圈過的痕跡擦去。（5）細(xì)讀命題中的“要求”或“注意”。

Q：立意一定要積極向上嗎？

A：確實是這樣的?，F(xiàn)在政治清明、言論自由，社會上議論的話題很多，它們不可避免地會鉆進(jìn)我們的耳朵?？紙鲎魑臅r對各種說法必須從思想上加以斟酌，對的應(yīng)該贊成，錯的決不能認(rèn)同。因為既然寫成文章，就代表了作者的觀點、思想。當(dāng)然，立意積極不等于不能涉及社會的陰暗面，而是指在寫到“消極”層面的內(nèi)容時，運用的材料要真實，要進(jìn)行實事求是的具體分析，表現(xiàn)出積極、昂揚的人生觀、世界觀。

Q：如何將材料轉(zhuǎn)化成作文題材？

A：要寫好高考作文，最好是積累大量的材料，要什么有什么；但是，在儲備不是很充分的情況下，就要善于把已掌握的材料轉(zhuǎn)化成高考作文的題材。臨場發(fā)揮的一個小竅門，就是將自己掌握的材料，盡量地往題目上“拉一拉，靠一靠，甚至扭一扭”。在考生積累的材料中，有些看起來與試題關(guān)聯(lián)不大的素材，經(jīng)過巧妙的藝術(shù)處理，也可轉(zhuǎn)化成作文題材。

例如“袁隆平成為雜交水稻之父”這則素材，面對不同的試題，就可以有不同的用法。結(jié)合這幾年的考題看，袁隆平在攻克難題的過程中，有沒有遇到過挫折呢？他放大自己的痛苦（2004年全國卷試題）了嗎？他在成為“雜交水稻之父”的過程中，不需要靈活的思維和堅定的目標(biāo)嗎？這是不是也可以說是“水的靈動，山的沉穩(wěn)”（2004年江蘇卷試題）呢？此外，這則材料對2010年北京卷的“仰望星空與腳踏實地”、重慶卷的“難題”、廣東卷的“與你為鄰”，2011年廣東卷的“回到原點”、山東卷的“這世界需要你”、四川卷的“總有一種期待”、江蘇卷的“拒絕平庸”、重慶卷的“情有獨鐘”及江西卷的“君子三樂”等，自然也大體適用。

Q：如何借“常規(guī)分析”拓展文思？

A：高考作文要想覓取亮點，應(yīng)該撒開思路之“網(wǎng)”，去捕捉閃光的“銀鱗”。臨場作文時，不少考生拓不開思路，只在“題干”上徘徊，結(jié)果不但造成選材“撞車”，而且通篇平淡無奇。比如寫命題作文“不要輕易說‘不’”，許多考生不會拓展，只會舉一些“不輕易說‘不’”的事例，在事實論據(jù)上兜圈子。怎么辦？平時，要努力提高分析問題和解決問題的能力；應(yīng)考時，可以適當(dāng)采用“常規(guī)分析”的方法。典型的“常規(guī)分析”是：向前，探索“前因”；向后，察看“后果”。以“不要輕易說‘不’”為例：

先看對“前因”的探索，可著眼于以下幾個方面：（1）說“不”，在輕浮者那里，是一種無知淺薄的炫耀，而在智者那里，則是一種洞明世事的睿智拒絕；（2）說“不”，在意氣用事者那里，是一種狂妄的表現(xiàn)和無謂的犧牲，而在真正的勇者那里，則是一種大義凜然的堅守和毫不怯懦的抗?fàn)?；?）不輕易說“不”，會讓你活出充實而精彩的人生；（4）不輕易說“不”，鑄就的是一個民族不屈的靈魂……

再看對“后果”的審察：（1）可正面揭示——不輕易說“不”，我們會看到堅強意志所煥發(fā)的魅力；不輕易說“不”，我們會更好地把握前進(jìn)的方向；不輕易說“不”，生命才能創(chuàng)造出更大的奇跡。（2）可以一分為二——說“不”，有時是一個生死攸關(guān)的選擇（輕易說“不”，需要我們付出代價，有時候甚至是血的代價、生命的代價；經(jīng)過深思熟慮后說“不”，是對心靈里一方凈土的堅守，對人間邪惡勢力的抗拒，對不公正命運的有力抗?fàn)帲?。?）可以集中一點——母親面對長大的孩子依然輕易地不假思索地說“不”，就難以培養(yǎng)孩子獨立思考和自主應(yīng)對人生風(fēng)雨的能力……

Q：怎樣展示機智的構(gòu)思？

A：一篇高考作文，最大的亮點是機智的構(gòu)思。何謂“機智”？用王蒙的話說，便是“虧他想得出來”。構(gòu)思是個復(fù)雜而微妙的問題。老師平日向考生交代的，如“要以小見大”“要于平淡中寓以深刻的含義”等，都屬于構(gòu)思的范疇。這里再強調(diào)兩點：（1）熱點問題的巧妙組合?？山?jīng)常留意“焦點訪談”“新聞會客廳”“面對面”“新聞追擊”之類的電視節(jié)目，發(fā)現(xiàn)有價值、有趣味的話題，啟發(fā)自己的構(gòu)思。（2）多一點意趣。不要把活潑有趣的生活變?yōu)椤罢麴s水”，而要寫出學(xué)生生活的“原汁原味”來。當(dāng)今中學(xué)生的志向、情趣、習(xí)慣、語言色彩、生活節(jié)奏，有不少是很“新潮”的，甚至是“另類”的，不要怕觸及這些東西，不要把多姿多彩的當(dāng)代學(xué)生生活“凈化”掉，不要把年輕人的灑脫勁兒舍棄掉。只要機智地加以審視，靈活地進(jìn)行張揚，就會有出乎意外的審美效果。