高登

摘要開源軟件因其原代碼開放、免費、易于定制等特性，非常連合教育信息化領(lǐng)域的需求。文章闡述了開廳軟件的概念及特征，分析了開沂軟件在國內(nèi)外教育領(lǐng)域中的研究與應(yīng)用現(xiàn)狀，最后提出了開源軟件在我國教育信息化領(lǐng)域中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞開源軟件，開放，免費，教育；信息化

中圖分類號：TP39文獻標志碼A文章編號1006-8228(2012)01-01-02

O引言

21世紀，信息技術(shù)的發(fā)展使終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)成為人類的基本需求。為滿足全社會對教育的需要，亟待開展教育信息化建設(shè)?！靶ＰＭā惫こ痰膶嵤偈垢叩仍盒?、中小學(xué)校的教育信息化水平不斷提高。但軟件版權(quán)意識薄弱、嚴重依賴私有商業(yè)軟件、管理混亂、資金短缺、教學(xué)資源匱乏等問題也逐漸暴露出來。為了能夠有效地解決這些問題，教育工作者開始關(guān)注開源軟件，探索和推廣開源軟件在教育信息化領(lǐng)域中的應(yīng)用，這將推動我國教育信息化的發(fā)展，推動全國教育優(yōu)質(zhì)資源的開發(fā)和共享。

1開源軟件概述

開源軟件即開放源代碼軟件(Open Source Software，簡稱OSS)，是指在有關(guān)許可協(xié)議的規(guī)范下，任何人都能夠自由獲得、拷貝、研究、改進以及分發(fā)其源代碼的軟件。

開源軟件的概念始于上個世紀90年代，緣起于“自由軟件運動”的理論家雷蒙德和Debmn工程的創(chuàng)始人Bruce Perens用“開放源代碼軟件”代替“自由軟件”的提法。經(jīng)過多年的發(fā)展，目前開源軟件已成為軟件的一種新模式。開源軟件不同于專有軟件、自由軟件、商業(yè)軟件和免費軟件。專有軟件和商業(yè)軟件是不開放源代碼的，免費軟件也是不開放源代碼的。自由軟件是用戶有修改、復(fù)制、共享和發(fā)布自由的軟件，但是其定義比開源軟件更加嚴格，使其經(jīng)營和經(jīng)營者盈利更加困難。開源軟件的源代碼則對所有人開放，任何人都可以自由運行、拷貝、研究、改進、重新發(fā)布這些代碼。

2開源軟件在國內(nèi)外教育領(lǐng)域中的研究現(xiàn)狀

開源軟件因其“可免費使用”、“源代碼公布”等特征及由此產(chǎn)生的開源理念，越來越多地受到社會各界的關(guān)注。開源軟件品種的不斷豐富、質(zhì)量的不斷提高，使全球的各種組織包括政府、企業(yè)、公共服務(wù)機構(gòu)、教育機構(gòu)從中受益。開源運動處于被廣泛認同和大力推進的過程中。

世界各國正在開展各種計劃和行動，開發(fā)和推廣適合教育領(lǐng)域使用的開源軟件產(chǎn)品。在許多國家的高校中，已普遍將開源軟件應(yīng)用于校園信息化建設(shè)。芬蘭60％以上的學(xué)校正在使用開源軟件開展教學(xué)活動并進行教學(xué)管理，美國已有57％的高校使用A-pache、Lmux、My sQL等底層類開源軟件和OpenOffice、Moodle等應(yīng)用類開源軟件，英國25％的普通高校在其信息化政策中提到了開源軟件，56％的繼續(xù)教育機構(gòu)正在將開源軟件Moodle作為課程管理系統(tǒng)(VLE)，德國超過40％的學(xué)生使用開源Lmux操作系統(tǒng)。免費、優(yōu)良的質(zhì)量、方便的本地化和定制、開放和共享的內(nèi)在精神，是開源軟件成為各國教育機構(gòu)使用它的理由。一些致力于推廣開源軟件教育應(yīng)用的國際機構(gòu)和研究組織也隨之誕生，如SIGOSSEE、Schoolforge、K-12 Lmux ProJect等。

我國政府1999年首次明確支持以Lmux為代表的開源軟件，此后，開源軟件在中國迅速發(fā)展。企業(yè)使用開源軟件的比率逐年提高，不少開源企業(yè)也在開展各種類型的開源軟件培訓(xùn)工作。在教育領(lǐng)域，一些學(xué)校使用開源軟件架設(shè)服務(wù)器，提供上網(wǎng)、共享文件、BBS等校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，在教學(xué)方面，高校計算機相關(guān)專業(yè)開設(shè)了Lmux相關(guān)課程，有些教師也在應(yīng)用開源軟件服務(wù)教學(xué)。

整體來看，國內(nèi)教育界對開源軟件的應(yīng)用與研究還處于一個初級階段。首先，政府及教育部門未制定相應(yīng)政策，要求或鼓勵高校使用開源軟件；其次，國內(nèi)教育界很少研究開源軟件對教育信息化建設(shè)的作用，第三，受商業(yè)軟件公司的影響，學(xué)校在進行IT素養(yǎng)教育時，教科書介紹的都是商業(yè)軟件的操作方法，只字未提開源軟件，第四，目前國內(nèi)能夠提供專業(yè)的開源軟件技術(shù)和培訓(xùn)服務(wù)的商業(yè)機構(gòu)太少，缺乏技術(shù)力量的院校若有專業(yè)公司的服務(wù)會更愿意使用開源軟件。因此，我們需要通過各種方式宣傳、鼓勵和推廣開源軟件的應(yīng)用，加快教育信息化的步伐。

3國內(nèi)教育信息化領(lǐng)域中開源軟件的應(yīng)用策略3 1加強開源理念的宣傳工作。讓開源精神充滿校園

目前，開源軟件在教育行業(yè)的影響力與Windows、Microsoft Office為代表的商業(yè)軟件無法比擬，長期以來在Wmdows平臺教學(xué)體系中培養(yǎng)出來的人才大多不熟悉開源軟件。因此，必須大力宣傳，使師生深入了解開源理念，學(xué)習(xí)并應(yīng)用開源軟件。為此，可采取以下措施邀請開源方面的教育專家舉辦學(xué)術(shù)報告，邀請開源軟件企業(yè)開展專題講座，讓廣大師生接受開源理念的熏陶，開展各種涉及開源軟件技術(shù)的知識競賽，組織學(xué)生參與開源社區(qū)開發(fā)計劃等。

3.2加快開源軟件在校園內(nèi)的應(yīng)用，以降低辦學(xué)成本、節(jié)約教育經(jīng)費

學(xué)?？蓪㈤_源軟件應(yīng)用于校園網(wǎng)站建設(shè)，采用Mambo+newchome(新選擇辦公平臺)或egroupware(協(xié)同辦公平臺)+Moodle(課程管理系統(tǒng))+PhpBB(校園論壇)+LlfeType(校園博客)+MedmWiki(知識庫)+Vsftpd(文件服務(wù)系統(tǒng))+courier(郵件服務(wù)系統(tǒng))的方式構(gòu)建網(wǎng)站。廣大教職工可安裝并使用開源軟件代替商業(yè)軟件完成辦公、備課、講課等工作。教師可利用Moodle建立課程管理系統(tǒng)，用Maboo建立個人網(wǎng)站，用WordPress搭建個人博客等。這樣，一方面可以為學(xué)校節(jié)省大量購買商業(yè)軟件的開支，降低辦學(xué)成本，把有限的教育經(jīng)費用在“刀刃”上；另一方面，利用開放、交互式的教學(xué)平臺，可實現(xiàn)資源利用最大化、教學(xué)方式個性化、學(xué)習(xí)形式交互化。

3.3加大開源技術(shù)在教材中的比例。推進開源軟件教學(xué)與培訓(xùn)

目前，從小學(xué)開始的信息教育課程都是以微軟為代表的商業(yè)軟件的應(yīng)用能力教育。要推廣開源軟件，就必須對教育體系的信息化教程進行改革，讓開源軟件進入小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，包括成人教育的教材。在高校的計算機專業(yè)，開設(shè)開源軟件課程，增強學(xué)生定制開源軟件的能力，培養(yǎng)愿意參與、能夠參與開源軟件技術(shù)開發(fā)的創(chuàng)新型人才，以滿足社會對開源軟件開發(fā)與應(yīng)用人才的需求。對相關(guān)師資力量進行開源技術(shù)強化培訓(xùn)，增強他們對開源軟件的應(yīng)用能力。

3.4加設(shè)開源技術(shù)考試內(nèi)容，改革國家計算機類考試

國內(nèi)計算機考試主要有由教育部主辦的全國計算機等級考試和全國計算機應(yīng)用能力證書(NIT)考試，由原信息產(chǎn)業(yè)部和國家人事部主辦的全國計算機軟件專業(yè)技術(shù)資格和水平考試，以及由勞動和社會保障部主辦的全國計算機信息高新技術(shù)考試。這些考試無論是考試內(nèi)容還是考試環(huán)境都以微軟獨家商業(yè)軟件為主。要推廣開源軟件在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，首先應(yīng)將開源軟件納入全國系列計算機考試模塊，并積極采用Lmux作為考試環(huán)境，改變微軟軟件產(chǎn)品一統(tǒng)天下的局面，其次，逐步開展全國性開源軟件專業(yè)資格考試，對開源人才予以科學(xué)、公正的職業(yè)和專業(yè)技能評級。

3.5推進高校與開源軟件企業(yè)的校企合作，促進開源技術(shù)在高校內(nèi)普及

高校應(yīng)多吸收企業(yè)、社會力量、民間組織參與學(xué)校開源軟件教育，完善培養(yǎng)體系并為學(xué)習(xí)者提供更多實習(xí)、就業(yè)機會。開源軟件技術(shù)人員要深入校園，為師生開展技術(shù)培訓(xùn)和專題講座。開源軟件企業(yè)接收學(xué)生實習(xí)、教師進修，共建開源實習(xí)基地，與高校共同完成開源人才培養(yǎng)，滿足社會對開源軟件開發(fā)與應(yīng)用人才的需求。高校可以此為契機，拓寬就業(yè)渠道，提高畢業(yè)生就業(yè)率。

3.6政府加大引導(dǎo)并擴展參與群體，幫助開源軟件教育得到真正普及

政府政策的大力引導(dǎo)和資金的支持，可有效提高開源軟件在教育領(lǐng)域中的普及程度。如改革信息教育體系和計算機類考試，增加開源軟件內(nèi)容，引導(dǎo)更多的人參與開源軟件學(xué)習(xí)與應(yīng)用；出臺有關(guān)政策，對開源軟件的學(xué)習(xí)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)給予政策保障，對參與開源軟件教育的民間社團、企業(yè)給予一定鼓勵；投入足夠的經(jīng)費，扶持有技術(shù)開發(fā)實力的大學(xué)、學(xué)院建立開源軟件實驗室，啟動開源軟件項目，擴大高校在國際開源社區(qū)中的聲譽，與國內(nèi)外高校共同開發(fā)，共享成果。

4結(jié)束語

開源軟件對降低教育信息化成本、提高經(jīng)濟和社會效益有著不可低估的作用。我們相信，以上措施能有效推動開源軟件在教育信息化領(lǐng)域中的推廣和應(yīng)用。