孔祥芬

體育教研是一種研究性學(xué)習(xí)活動，是解決教學(xué)問題、提高教學(xué)理念的一種方式，以一切從師生發(fā)展的需要為發(fā)展方向，致力于提高體育教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，為體育課程教學(xué)服務(wù)，以期切實更好的促進(jìn)每一個學(xué)生發(fā)展的一種活動。

新課程實施后，各種類型的教研活動增多，教師參與的積極性也越發(fā)高漲，體育教研活動既是體育教師成長的載體，又是拓寬知識面和視野的途徑，更是快速提升自己專業(yè)能力的契機，在參與體育教研活動時，我是這樣做的：

一、參與前：積極認(rèn)真準(zhǔn)備，制定好參與行動計劃

首先，要了解活動的內(nèi)容，弄清此次活動是一次什么性質(zhì)的教研活動，是以課堂教學(xué)、說課為主的教研活動，還是以專家講座、專題報告為主的教研活動；事先了解活動內(nèi)容，有助于理解活動的意圖，以便更好的制定參與行動計劃，并將自己在教學(xué)過程中的困惑和疑問、參與教研活動要研究的問題、要達(dá)到的目的、怎么對這些過程進(jìn)行記錄、如何與他人交流等方面的內(nèi)容細(xì)致、周密的寫進(jìn)參與行動計劃；在參與行動計劃的制定過程中，基于對教學(xué)實踐的反思，要始終以一種責(zé)任感去支撐和告誡自己去做什么?怎么做?以期在參與的過程中達(dá)到教學(xué)實踐的再認(rèn)識、困難與疑問的解決、理念的更新和水平的提升。

二、

參與中，做到看、聽、記、思、說、辯

看：在參與教研活動時，往往會見到自己長時間不見的老朋友，常因互訴思念之情而耽誤參與活動，同時也影響了其他人的參與，或只參加活動的兩頭，到了看課、點評、講座等重要階段，卻不見了人影，連活動的內(nèi)容都不知道，既浪費了人力又浪費了財力，因此，要踏踏實實、全神貫注的參與到活動的全過程。

聽：無論是以課堂教學(xué)、說課為主的教研活動，還是以專家講座、專題報告為主的教研活動，在活動中既要聽新穎的觀點，也要聽有趣的情節(jié)，更要聽深刻的理論。在有學(xué)生參與的教研活動中，我們要認(rèn)真聽取學(xué)生的呼聲與意見，及時了解學(xué)生的態(tài)度和情緒，把學(xué)生反饋的意見作為評價教研活動的重要依據(jù)。

記：在活動中，要詳細(xì)記錄教研活動的程序和基本精神，在以課堂教學(xué)、說課、有學(xué)生參與的教研活動中，要把課堂設(shè)計、教學(xué)流程、學(xué)生活動的精彩片斷記錄下來；在專家講座或?qū)ｎ}報告的活動中，要記錄先進(jìn)的教學(xué)理念、典型的案例、獨特的見解與主張，以提高自己在某些方面的認(rèn)識。

思：要做一名有思想的參與者，要主動的反思，在以課堂教學(xué)、說課、有學(xué)生參與的教研活動中，要多思考：

“這節(jié)課為什么這樣設(shè)計，-安排與評價?哪些方面比較突出?哪幾個方面值得商榷?怎樣設(shè)計會更合理?如果是自己上課會怎樣設(shè)計安排、評價?”在課后的點評和分析時，再將自己的分析與他人進(jìn)行比較，通過深入分析、比較、總結(jié)，尋找課的點睛之處，做到真正理解課的設(shè)計理念。

說、辯：在以課堂教學(xué)為主的教研活動時，在評課互動時，要敢于發(fā)言，將自己在參與過程中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象提出修正方案，避免與其他參與者重復(fù)發(fā)言，發(fā)“假”言。發(fā)言時精說自己在參與過程中的所見、所感、所想，以及自己的新見解、新主張。并要敢于對其他參與者的發(fā)言大膽質(zhì)疑，提出異議，通過說、辯，激發(fā)新智慧，找到解決問題的有效方法，領(lǐng)會課的設(shè)計意圖。在專家講座或?qū)ｎ}報告的活動中，在活動后的互動時，要敢于說出自己的疑惑，以更好的領(lǐng)會活動的精神，提高自己的水平。

三，參與后：認(rèn)真總結(jié)，積極實踐

每次活動都有其目標(biāo)、特色、風(fēng)格和亮點，活動后要及時認(rèn)真的分析特色和亮點的形成原因，以及對自己有何幫助，設(shè)計風(fēng)格與自己平時的教學(xué)有何異同，有哪些更新的理念，通過總結(jié)找準(zhǔn)切入點，提升自己。

要使自已快速成長，關(guān)鍵是實踐，對于每次教研活動形成的研討結(jié)果，要靈活的、有創(chuàng)造性的、舉一反三的在課堂教學(xué)中加以運用，以檢驗其效度，借助教研活動這一“助力”，幫助自己快捷的成長。