付磊 周晶

摘 要: 當(dāng)前, 大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)，就業(yè)難既造成人才的浪費(fèi)，也影響學(xué)校和社會的和諧與穩(wěn)定。因此了解現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀,深入分析這一社會問題的原因,從而提出解決這一難題的對策,具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791(2012)04(a)-0000-00

大學(xué)生就業(yè)制度伴隨著中國高等教育的深刻發(fā)展變革，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從國家計(jì)劃分配到市場調(diào)節(jié)，雙向選擇就業(yè)方式的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生就業(yè)的形勢、環(huán)境、范圍和方式都發(fā)生了巨大變化。大學(xué)生就業(yè)問題引起了國家、社會的普遍關(guān)注，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)，就業(yè)難既造成人才的浪費(fèi)，也影響學(xué)校和學(xué)生家庭以及社會的和諧與穩(wěn)定。大學(xué)生是我國寶貴的人才資源，是現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量，更是促進(jìn)未來經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展珍貴的人才資本。

目前大學(xué)生就業(yè)形式的嚴(yán)峻情況，既有大學(xué)生自身的原因，也有學(xué)校和社會的原因。在不斷提高大學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，學(xué)校和全社會都應(yīng)為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件，不斷改善大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象已逐步由傳統(tǒng)的國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”轉(zhuǎn)變?yōu)閲揖蜆I(yè)政策指導(dǎo)下的“自主擇業(yè)，雙向選擇”。 大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個不爭事實(shí)，并引起了社會的廣泛關(guān)注，大學(xué)生面臨著嚴(yán)重的就業(yè)壓力。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的主觀原因：

（一）、大學(xué)生自身因素.許多學(xué)生在大學(xué)時(shí)代沒有勤勞刻苦學(xué)習(xí)，整天游手好閑，最后只為混的一張畢業(yè)證書，學(xué)生整體素質(zhì)有下降的趨勢。而大學(xué)生普遍對自身將要從事的職業(yè)預(yù)期太高，大學(xué)生以為讀了大學(xué)后就應(yīng)該去當(dāng)國家干部或者有一個固定的鐵飯碗，一味追求物質(zhì)待遇高和地域條件好的就業(yè)想法，這些都在一定水平上影響了大學(xué)生的就業(yè)。另外現(xiàn)在的大學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，缺乏吃苦耐勞的精神，事事都要家長幫忙，有些家長對就業(yè)看法陳舊，從而導(dǎo)致對子女們的擇業(yè)定位上有誤差，使畢業(yè)生就業(yè)難的矛盾越發(fā)突出。

（二）、學(xué)校方面的原因，首先是專業(yè)設(shè)置不合理。一方面部分高校專業(yè)設(shè)置不能與市場需求接軌，整體就業(yè)困難。一些工科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，給紛紛上馬熱門專業(yè)，致使這些專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難度加大。另一方面，有些高校所設(shè)實(shí)踐操作課程所占比例較少，部分畢業(yè)生的實(shí)踐動手能力和綜合素質(zhì)不能滿足用人單位的用人需求，其次是高校中的就業(yè)指導(dǎo)中心通常只為大學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)而對就業(yè)信息，而對大學(xué)生的就業(yè)技巧、心理素質(zhì)等方面培養(yǎng)不夠，沒有幫助他們樹立正確的就業(yè)觀念。

（三）、用人單位的原因，一些用人單位在招聘員工時(shí)，期望太高，希望新招的員工能夠獨(dú)擋一面，要求要有一定的工作經(jīng)驗(yàn)。作為剛在走出校門的大畢業(yè)生來說，他們最缺乏的就是實(shí)踐履歷，需經(jīng)歷一段時(shí)間的磨合，方能施展其才華。但不少用人單位不招應(yīng)屆畢業(yè)生，只招有實(shí)踐履歷的往屆畢業(yè)生。還有一些用人單位在招聘時(shí)給予的各方面待遇都比較誘人，但畢業(yè)生到崗后要么不能按時(shí)轉(zhuǎn)正，然后再以試用不合格等理由辭退學(xué)生。要么把畢業(yè)生安排到一線工作，一干就是半年到一年，使學(xué)生對工作失去信心。有的用人單位在招聘畢業(yè)生時(shí)明確提出不要女生，所聘崗位和數(shù)量等方面明顯向男生傾斜。

（四）、社會方面原因，目前我國社會可提供的就業(yè)崗位量與大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量呈不對稱增長的態(tài)勢，勞動力市場供大于求，供求矛盾尖銳。隨著我國高校教育從“精英教育”向“大眾教育”發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)逐年增加，“十一五”期間，我國高校畢業(yè)生從2006年的64萬到2011年的680萬，每年幾乎增加50萬左右，總計(jì)約有3000多萬大學(xué)生（比“十五”期間凈增1800多萬）將融入到大學(xué)生就業(yè)大軍中，而按照我國年均經(jīng)濟(jì)增長保持在7%—8%推算，每年新增就業(yè)崗位在80—100萬人之間，每年近1000萬人失業(yè)。勞動力市場供大于求，帶來就業(yè)壓力相對增大，造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難。

二、大學(xué)生應(yīng)如何面對當(dāng)前就業(yè)的嚴(yán)峻形勢

（一）、大學(xué)生應(yīng)該具備合理的知識結(jié)構(gòu)，良好的心理素質(zhì)，過硬的身體素質(zhì)。必須盡可能培養(yǎng)自己處理事情的能力、處理人際關(guān)系的能力。大學(xué)生可利用假期積極參加社會實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。

（二）、大學(xué)生應(yīng)該樹立正確的就業(yè)定位，大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)該面對現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，而不應(yīng)該過分關(guān)注工資水平及地理位置因素，只有這樣才能正確的發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會，并且制定自己的職業(yè)計(jì)劃。大學(xué)生可利用人才交流會、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑尋找合適的就業(yè)崗位，主動大膽地把自己的真才實(shí)干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機(jī)會。

（三）、大學(xué)生應(yīng)該有先就業(yè)再擇業(yè)的觀念，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，擇業(yè)時(shí)不可追求一步到位，可以在先就業(yè)的過程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，是自我價(jià)值達(dá)到較大的提升，為以后找到理想工作奠定基礎(chǔ)。

大學(xué)生要有到基層就業(yè)或自己創(chuàng)業(yè)的思想.目前，黨和國家大力倡導(dǎo)大學(xué)生自謀職業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)，國家和部分地方政府相繼推出的“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“三支一扶計(jì)劃”、“社區(qū)民生”、“農(nóng)村教師特設(shè)崗位計(jì)劃”等項(xiàng)目，這些都是大學(xué)生畢業(yè)后能夠積極選擇的。大學(xué)生要有開拓創(chuàng)新膽識，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。要有“自己當(dāng)老板的意識”，勇敢自主創(chuàng)業(yè)。

（四）、大學(xué)生要提升職業(yè)品質(zhì)，具體表現(xiàn)為大學(xué)生在職業(yè)行為，工作那方面表現(xiàn)出來的思想、認(rèn)識、態(tài)度和品質(zhì)，提高大學(xué)生職業(yè)品質(zhì)的過程，也是逐步實(shí)現(xiàn)他們社會化的過程，要用現(xiàn)代的科學(xué)理論來對就業(yè)進(jìn)行定位，要把自己的人生觀、價(jià)值觀、世界觀與職業(yè)觀辯論統(tǒng)一起來。

總之，大學(xué)生就業(yè)對于國家、高校及其大學(xué)生本人是越來越重要，大學(xué)生要從自身和現(xiàn)實(shí)出發(fā)，結(jié)合自己的實(shí)際情況，和國家的就業(yè)政策尋找一份適合自己的工作，在這個崗位上做出一番事業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

【1】代鋒，吳克明.彈性就業(yè)：緩解大學(xué)生就業(yè)難的新思路［J］.大學(xué)教育科學(xué)，2008，（6）：

【2】葉文振，女大學(xué)生就業(yè)難的原因與對策。商業(yè)時(shí)代，2006，（17）

【3】廖克玲，淺析大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀的原因及對策。教育與職業(yè)，2006（3）