久清　哇春芳

孩子磨蹭只是表象，深層的心理狀態(tài)是什么?如果能用愛(ài)為孩子撐起效率的空間，在親密的親子關(guān)系和高效之間找到平衡，那么，這樣的方式你愿意試一試嗎?

您早上火急火燎地趕著上班打卡，孩子卻磨磨蹭蹭，您會(huì)怎么辦?

孩子玩弄著手中的筆，時(shí)間一分一秒過(guò)去了，作業(yè)本上還是空空如也，您的心情會(huì)如何?

幾乎每位家長(zhǎng)都會(huì)面臨孩子做事磨磨蹭蹭、拖拖拉拉的困境。您會(huì)不會(huì)在孩子磨蹭的時(shí)候焦躁不安，大吼一聲“快一點(diǎn)兒”?她是一位兒童作家，同時(shí)也是一位6歲小女孩的媽媽。她的講座總是得到家長(zhǎng)們的青睞，因?yàn)?，真的很?shí)用。她就是哇春芳，她不焦躁，也不大聲吼，而是用游戲的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)時(shí)間管理，提高注意力，從而告別磨蹭!

Part1對(duì)不起，沒(méi)有靈丹妙藥

不止一位家長(zhǎng)都想從哇老師那里得到一味特效藥，可以立竿見(jiàn)影，讓孩子們不再磨蹭。然而，事實(shí)的真相是：死心吧，世界上沒(méi)有這樣神奇的藥方!當(dāng)然，那也并不意味著完全沒(méi)辦法。就讓哇老師帶著我們一起來(lái)分析孩子為什么會(huì)磨蹭，然后再進(jìn)行剖析并且應(yīng)對(duì)。

對(duì)號(hào)入座

·孩子注意力集中的時(shí)間長(zhǎng)度有限。

·處理事務(wù)的能力較弱。

·對(duì)即將要做的事情不感興趣或者有畏難情緒。

·不了解時(shí)間和個(gè)人行為后果之間的必然聯(lián)系，或者不在意自己行為所導(dǎo)致的潛在后果。

·缺乏自律能力。

·對(duì)珍惜時(shí)間沒(méi)有產(chǎn)生自覺(jué)要求。

·缺乏時(shí)間管理能力。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子磨蹭的很大原因在于孩子的生理心理還不夠成熟，注意力集中的時(shí)間本身就有限。特別是那些天生感統(tǒng)失調(diào)的孩子，更容易走神。這是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)之路，針對(duì)這種情況，我的建議是：等待。隨著孩子的長(zhǎng)大，這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)有所好轉(zhuǎn)。而其他的一些原因，作為家長(zhǎng)，我們可以通過(guò)訓(xùn)練和引導(dǎo)，來(lái)幫助孩子。

Part2告別磨蹭的5個(gè)錦囊

訓(xùn)練和引導(dǎo)，聽(tīng)起來(lái)很抽象，不過(guò)往下看，您就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在生活中我們也可以做得到。

1.豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)

一個(gè)人處理事務(wù)的能力和效率之間有著直接關(guān)系。比如孩子穿衣服慢，那是因?yàn)樗€不太會(huì)穿；孩子算算術(shù)慢，那是因?yàn)樗€不太會(huì)算。大人洗件衣服，十幾分鐘就能洗完，可孩子洗塊手絹要花半個(gè)多小時(shí)時(shí)間。所以，我們不能用大人的速度來(lái)要求孩子，而是要給孩子成長(zhǎng)的時(shí)間，允許孩子慢慢提高對(duì)每一件事務(wù)的熟練程度。這其中，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子學(xué)著照顧自己，就顯得非常重要了。

2.從孩子的興趣出發(fā)

孩子不敢翻單杠，不愿意學(xué)認(rèn)字，不太敢跟陌生小朋友打招呼，您偏偏強(qiáng)迫他，以愛(ài)的名義讓他按自己的想法去做。當(dāng)他無(wú)計(jì)可施的時(shí)候，只能用最柔和的方式進(jìn)行反抗了——那就是磨蹭。所以，觀察孩子的興趣，重視孩子的情緒，用孩子能接受的方式和他互動(dòng)，比如講故事、做游戲。這樣，當(dāng)一件事成為他的興趣所在之時(shí)，他就會(huì)雀躍著參與其中，而不是磨磨蹭蹭了。

3.引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題的思路

一塊大石頭，怎樣才能把它抬起來(lái)?好幾個(gè)人一起使勁搬是一種方法；找個(gè)支點(diǎn)，用杠桿撬是一種方法；找一個(gè)吊車(chē)，借用機(jī)器的力量又是一種方法。孩子學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能也是這個(gè)道理。如果他不懂方法，一味用蠻力去搬，肯定會(huì)覺(jué)得這個(gè)東西太難，而一旦他掌握方法、學(xué)會(huì)使用杠桿，他就會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)烈的自信心：哦，原來(lái)這件事這么容易啊!所以，家長(zhǎng)要向孩子介紹學(xué)習(xí)方法，同時(shí)引導(dǎo)孩子主動(dòng)思考和尋找方法，這樣，孩子的自信心就一點(diǎn)一點(diǎn)建立起來(lái)了。

4.幫助孩子學(xué)習(xí)自律

心理學(xué)研究告訴我們，有自控能力的孩子，將來(lái)會(huì)有更大的成就和幸福感。當(dāng)孩子小的時(shí)候，他還不能完全自發(fā)地約束自己，而要通過(guò)外界的約束，讓他學(xué)習(xí)自律。

代幣法就是不錯(cuò)的及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)的方式，通俗來(lái)說(shuō)，就是貼小紅花、小星星或者各種孩子們喜歡的小貼紙。

父母可以把不磨蹭作為一個(gè)綜合評(píng)價(jià)表中的一欄，也可以把不磨蹭細(xì)化，比如：

5.建立時(shí)間管理的意識(shí)

有些孩子，當(dāng)您把單獨(dú)一件事交給他的時(shí)候，他做得很快；但如果在同一個(gè)時(shí)間段內(nèi)，您把幾件事交給他，他就會(huì)產(chǎn)生困擾。這是為什么呢?因?yàn)樗欢眠@幾件事之間可能存在著某種聯(lián)系，分不清輕重緩急。

對(duì)緊急的事情應(yīng)予優(yōu)先安排，對(duì)重要的事更應(yīng)該在時(shí)間或精力上給予重點(diǎn)保障。這種合理解決和處置多件事務(wù)的能力就是統(tǒng)籌能力，而為了有效處置這些事務(wù)，對(duì)時(shí)間進(jìn)行正確安排和分配的能力就叫做時(shí)間管理能力。

我們需要教孩子掌握一些時(shí)間管理的優(yōu)先原則，并在具體的情景中加以靈活運(yùn)用。這樣，他們才能更有效地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，比如：

·有時(shí)間要求的事情優(yōu)先。

·有重大后果的事情優(yōu)先。

·后續(xù)事務(wù)的前提條件優(yōu)先。

·健康和安全優(yōu)先。

·信譽(yù)優(yōu)先。

·目標(biāo)目的優(yōu)先。

Tip

每個(gè)孩子都是不同的

有的孩子像就小猴子，頑皮多動(dòng)，對(duì)新鮮事物的要求度很高；有的孩子則像小馬，奔放不羈，對(duì)自由的要求度很高；有些孩子像小狗，忠厚友愛(ài)，對(duì)情感的要求度高；有的孩子像企鵝，有板有眼，對(duì)秩序的要求度高；有的孩子則像小豬，快樂(lè)散漫，對(duì)舒適的要求度高。

我們教育的目的并不是為了把所有的孩子都變成“小企鵝”，而是讓小猴子更像小猴子，讓小馬更像小馬，讓小狗更像小狗，讓小豬更像小豬，在保留和發(fā)揚(yáng)孩子各自特性的同時(shí)，使他們擁有堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自律和不斷進(jìn)取的內(nèi)在品質(zhì)。

捫心自問(wèn)

你會(huì)拖沓嗎?

有多少成年人都同時(shí)患上了時(shí)髦的“拖延癥”?您能誠(chéng)懇地保證“我沒(méi)有”嗎?其實(shí)，拖延癥的深層心理含義在于：擔(dān)心自己做得不夠好。如果我們能了解自己的內(nèi)心，那么也一定能體諒孩子們的拖延。當(dāng)然，我們都不能止步于此，還得想想，怎樣有效地完成任務(wù)。

幫助孩子不再磨蹭，家長(zhǎng)的耐心和愛(ài)心是最重要的核，不要求一時(shí)的高效而破壞自己和孩子之間的關(guān)系。我們以往都覺(jué)得時(shí)間管理是大人才需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，事實(shí)上，小朋友也會(huì)遇到很多需要統(tǒng)籌安排的機(jī)會(huì)。所以，教孩子輕重緩急、一件一件做事都是非常重要的。

哇春芳

兒童文學(xué)作家，《北京周報(bào)》總編助理，一位6歲女孩的媽媽。著有《時(shí)間小管家訓(xùn)練寶典》系列。