裴蓓

摘要新課程標準理念特別強調(diào)在學科教學中培養(yǎng)學生積極健康的情感和良好的品行。數(shù)學教學活動不僅有知識傳承的作用，它同樣是德育的土壤，是德育滲透的沃土。在小學數(shù)學教學中，以教師示范作用、利用教材、通過數(shù)學活動來實現(xiàn)數(shù)學教學的德育滲透目標。

關(guān)鍵詞數(shù)學活動滲透德育教師教材

中圖分類號：G40-012.9文獻標識碼：A文章編號：1002-7661（2012）10-0071-02

美國當代德育家托馬斯·里考納（T．Lickona）認為，各科教學對道德教育來說是一個“沉睡的巨人”，潛力極大。不利用各科教學進行價值與道德教育就是一個重大的損失。作為基礎(chǔ)學科的數(shù)學應(yīng)該結(jié)合自身的特點重視德育，怎樣才能在數(shù)學教學中更好的滲透德育呢？我認為有下面的一些方法。

一、教師示范，滲透德育

教師對學生的影響絕不僅是傳授知識，教師的言行、氣質(zhì)和道德修養(yǎng)也時時刻刻對學生產(chǎn)生影響，學生會有意無意地進行模仿。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。比如，為了上好一堂數(shù)學課，對學生進行學情分析，了解學生原有的知識儲備，花時間做好課件，課堂上采取靈活多樣的教學手段進行教學，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從教師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。因此，教師必須身體力行，處處做學生的表率，以自己的人格和言論感化學生。

二、利用教材滲透德育

在小學數(shù)學教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育貫穿于對知識的分析中。

（一）體會數(shù)學的美感

數(shù)學的美感體現(xiàn)在它的簡潔美、抽象美、邏輯美等方面，它是數(shù)學教學滲透德育的好資源。比如利用阿拉伯數(shù)字能畫出小兔、青蛙等美麗的數(shù)字畫；七巧板的形象生動和變化無窮；數(shù)學線段圖的簡潔直觀；未知的字母可以表示無窮的具體的數(shù)量。

教師只要結(jié)合教學的內(nèi)容，抓住時機，讓學生領(lǐng)悟數(shù)學的無盡魅力，將有助于增強學生的數(shù)學鑒賞和審美體驗，有助于培養(yǎng)他們的審美情趣和能力，更好地激發(fā)學生學習數(shù)學。

（二）挖掘教材的德育資源

《數(shù)學課程標準》在“課程實施建議”的每一學段“教材編寫建議”中，都指出：教材的編寫可以介紹有關(guān)的數(shù)學背景知識。比如第一學段建議：教材可以在適當?shù)牡胤浇榻B一些有關(guān)數(shù)學家的故事、數(shù)學趣聞與數(shù)學史料……做到淺顯易懂、生動有趣。

如教材中在第一冊《比一比》一課的“想想做做”中出現(xiàn)了一個小女孩推著一個坐在輪椅上腿受傷的小男孩的情景圖，比他們的高矮，教師就可以適時對學生進行品德教育。又如第四冊《認識幾百幾十》一課的習題中，出現(xiàn)了一些野生動物和珍惜動物數(shù)量的題目，要求學生根據(jù)讀出的數(shù)據(jù)寫出這些數(shù)。我想這時教師就可以抓住這一時機，向?qū)W生講述由于環(huán)境原因，很多的動物都面臨絕種，對學生進行保護生態(tài)環(huán)境、愛護動物的教育。

教師在教學實施時還可以根據(jù)教學內(nèi)容有計劃地補充與利用資源。比如在教學《認鐘表》時，我就收集了一些鐘表資料向?qū)W生介紹古人用最原始的方法——“立竿測日影”來確定時間，隨著時代的發(fā)展，古人又發(fā)明出影鐘、日晷、水鐘、漏壺、沙漏等一些計時儀器，后來發(fā)明了各種各樣的鐘表來計時。學生們聽了以后不禁贊嘆人類的勤勞與智慧。又如在學習乘法口訣時，告訴學生乘法口訣的歷史很悠久，兩千多年前，古人就用乘法口訣進行計算了，使同學們知道中國不愧為歷史悠久的文明古國。

另外，教學中的許多資料和因素本身并不是進行德育的專門素材，但蘊涵著豐富的德育內(nèi)涵，這些資源對學生的德育效果看似無形，實則長遠。比如教學《人民幣》后用“元、角、分”購物過程中使學生知道愛護人民幣，并懂得如何理財。

（三）培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和科學精神

教學中通過教師一絲不茍的演算和對學生作業(yè)過程及結(jié)果的要求，可以培養(yǎng)學生克服困難的意志和一絲不茍的學習作風，使學生逐步養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和科學精神。比如：教學《統(tǒng)計》中，需要學生養(yǎng)成認真仔細、一絲不茍的科學態(tài)度；在教學《解決實際問題》中，我要求學生認真地審題，邊審邊分析題目已知什么？要求什么？用什么方法去算？為什么？這需要學生有克服困難的意志和認真踏實的作風。

三、通過數(shù)學活動滲透德育

很好的途徑，學生的德育行動。學生們在活動中的體驗和感受最深刻，教育的效果也最為直接，并且可以馬上通過行為表現(xiàn)出來，因而教師應(yīng)積極將德育因素滲透于活動中，讓活動承載德育的功能。

（一）在課堂教學活動中培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、樂于助人的品德

當今社會對人才的需求不僅僅是有知識和較強的能力，更重要的是要“學會生存，學會共同生活，學會與人合作”。教師要從小培養(yǎng)學生學會與人合作的能力。比如學習第四冊《有余數(shù)的除法》時，在小組里進行分10支鉛筆活動，并準備記錄單。同學們在親自動手分的過程中，氣氛非?；钴S，人人都參與到活動，人人有動手的機會，說說自己分的方法和理由，真正體驗到商是怎么得來的，明白了為什么會有剩余，而且余數(shù)一定比除數(shù)小的道理，學生嘗到了成功的喜悅。

在課堂教學活動中開展小組合作學習，既培養(yǎng)學生的動手能力，而且在小組交流中，學生思維相互碰撞，使學生學會交流，學會傾聽，學會尊重他人，取長補短。

（二）在課外活動中對學生進行德育滲透

德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學習有機結(jié)合。我們可以適當開展一些數(shù)學活動課或數(shù)學主題活動滲透德育。

1.數(shù)學實踐活動

數(shù)學實踐活動是教師結(jié)合學生的有關(guān)數(shù)學方面生活經(jīng)驗和知識背景，引導學生自主探索與合作交流的方式，開展豐富多彩的學習活動。數(shù)學實踐活動題材可以是書本上提供的內(nèi)容，如教材第四冊《分米和毫米》的習題中有一題是要求學生在家中自己培育一瓣蒜頭，觀察它從發(fā)芽開始的生長情況并記錄下不同時期蒜葉的長度。學生很感興趣，他們不僅利用學過長度單位知識做好觀察記錄，對長度單位有更深刻的認識，同時體驗了“小小蒜葉”生命成長的過程，感悟生命的意義，使他們明白關(guān)愛生命、熱愛生命、熱愛生活的道理。

除教材以外，教師還挖掘教材因素和生活結(jié)合，在已有知識的基礎(chǔ)上進行拓展延伸，把課堂變成學習數(shù)學的樂園。如：結(jié)合“千米”學習，介紹寧滬高速公路的有關(guān)知識；結(jié)合“時間”學習，帶領(lǐng)學生走出去，尋找生活中的時間應(yīng)用等等。

2.開辟數(shù)學閱讀陣地——讀數(shù)學報活動

課外讀物是激發(fā)學生學習興趣，開拓知識視野的極好工具。我們不難發(fā)現(xiàn)，有的學生喜歡讀書，課外知識就比較豐富，識字量大，在獨立做題時優(yōu)勢顯現(xiàn)出來了，不用教師讀，就能認識并很好地理解題目含義。讓學生通過閱讀《小學生數(shù)學報》《數(shù)學輔導報》等，掌握更多的數(shù)學信息，提高了數(shù)學素養(yǎng)。

如學生在讀“數(shù)學家的故事”活動中，學生搜集一些關(guān)于數(shù)學家成長過程中的小故事，講給大家聽，讓學生從中感受到那些偉大的數(shù)學家們對數(shù)學的熱愛，對待數(shù)學的認真、嚴謹以及成長過程中付出的艱辛和努力，激勵學生從小就要像他們學習，明確自己的目標，并能克服困難，不斷朝著目標去努力。

當然，在數(shù)學教學中滲透德育不要喧賓奪主，忽視數(shù)學學科的特點和學生的年齡特點，應(yīng)當潛移默化地影響學生。我相信，德育之花將在數(shù)學教學這片沃土中綻放。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.數(shù)學課程標準（實驗稿）[M].北京：北京師范大學出版社，2001.

[2] 教育部基礎(chǔ)教育司.數(shù)學課程標準（實驗稿）解讀[M].北京：北京師范大學出版社，2002.