張惠玉

〔關(guān)鍵詞〕 地理教學(xué)；教學(xué)反思；閃光點(diǎn)；不足；經(jīng)驗(yàn)；

反饋信息；見解；補(bǔ)償措施

〔中圖分類號(hào)〕 G633.55〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012） 10—0060—01

教學(xué)反思是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平的重要途徑。但筆者在教學(xué)實(shí)踐中卻發(fā)現(xiàn)，很多教師往往過于注重備課和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，卻忽視了教學(xué)反思。而一個(gè)比較完整、規(guī)范的課堂教學(xué)過程，則既要有課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，又應(yīng)有教學(xué)反思。那么，教師該如何寫教學(xué)反思呢？

一、發(fā)現(xiàn)自身閃光點(diǎn)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)

由于所教學(xué)科及學(xué)生能力水平等的不同，每一位教師在教學(xué)流程的設(shè)計(jì)、教材的處理、教學(xué)難點(diǎn)的突破及學(xué)法的指導(dǎo)方面都有著自身的設(shè)想，在教學(xué)過程中也會(huì)展現(xiàn)出一些閃光的地方，如，新穎的板書設(shè)計(jì)、巧妙的設(shè)問等，教師及時(shí)將這些閃光點(diǎn)記錄下來，并總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過長期的積累，則能夠促進(jìn)自身教學(xué)水平不斷提高。

二、查找不足之處，汲取失誤教訓(xùn)

俗話說：“百密一疏。”教師不論自身的教齡有多長，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有多豐富，教學(xué)設(shè)計(jì)有多嚴(yán)謹(jǐn)，在教學(xué)過程中，也會(huì)有不足之處。如，語言上的失誤、板書的錯(cuò)誤、計(jì)算上的偏差、教材內(nèi)容處理不當(dāng)、學(xué)法指導(dǎo)欠缺、教學(xué)時(shí)間安排不合理等。即便是那些教師看起來非常完美的教學(xué)設(shè)計(jì)，也存在著不盡如人意的地方。教師如果能夠在課后仔細(xì)查找這些不足之處，并認(rèn)真汲取失誤教訓(xùn)，積極尋求解決辦法，進(jìn)而將不足之處與實(shí)踐所得記錄下來，則能有效避免今后上課時(shí)再犯類似的錯(cuò)誤。如，在講授《大氣的熱狀況》一節(jié)時(shí)，因課前準(zhǔn)備不足，我并未給學(xué)生講清地面輻射和地面反射的根本區(qū)別，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)概念混淆。在發(fā)現(xiàn)這一問題后，我則及時(shí)將不足和失誤之處記錄下來，并向物理教師虛心求教，弄清了地面輻射和地面反射兩者的根本區(qū)別：地面反射是指地面對(duì)太陽輻射的反射，反射本身對(duì)太陽輻射無吸收轉(zhuǎn)化，波長仍同于太陽輻射波長，以短波為主。地面反射白天有，夜晚無，反射的太陽輻射一般很難被大氣吸收；地面輻射是指地面對(duì)太陽輻射的吸收轉(zhuǎn)化，其屬紅外線長波輻射。地面輻射白天有，夜晚也有，并能被大氣吸收。這樣做，有效彌補(bǔ)了不足，避免了再次犯錯(cuò)。

三、接收反饋信息，記錄精彩見解

在教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，善于接收學(xué)生的反饋信息?？蓪W(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難及作業(yè)中普遍存在的問題等記錄下來，以便下節(jié)課有針對(duì)性地進(jìn)行處理。此外，學(xué)生有時(shí)會(huì)在課堂上就某個(gè)問題發(fā)表自己獨(dú)特的見解，這些見解往往也是教師教學(xué)反思的組成內(nèi)容。如，在七年級(jí)地理《世界的氣候》一章教學(xué)中，我在講完世界十三種氣候的特點(diǎn)及地理分布后，向?qū)W生提出了下列問題：“‘早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜是哪種氣候條件下的人類活動(dòng)？”對(duì)于七年級(jí)學(xué)生而言，回答這樣的問題有一定的難度。我則讓他們?cè)谟懻摰幕A(chǔ)上進(jìn)行回答。在幾位學(xué)生相繼回答錯(cuò)誤后，有一位女生站起來回答道：“是溫帶大陸性氣候條件下的人類活動(dòng)”。我又問：“你的理由是什么？”她說道：“該地的氣溫日較差大，早晚冷，中午熱。符合溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)。”聽到她這樣的回答，我當(dāng)即對(duì)其進(jìn)行了表揚(yáng)，并讓全班同學(xué)以熱烈的掌聲對(duì)她予以鼓勵(lì)。下課后，我則將該生的見解及時(shí)記錄下來，以作為教學(xué)相長、拓寬教學(xué)思路的素材。

四、豐富反思內(nèi)容，制定補(bǔ)償措施

寫教學(xué)反思，應(yīng)內(nèi)容豐富，注重實(shí)效。教師不能把它看成是一種形式、一種負(fù)擔(dān)，而應(yīng)把它視為一種需要、一種樂趣。教師既可以寫關(guān)于自身的，也可以寫關(guān)于他人的。對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的問題和不足，教師可通過查閱相關(guān)資料來處理，還要向同學(xué)科或其他學(xué)科的資深教師虛心求教，并把他人的成功經(jīng)驗(yàn)記錄下來，也可把聽其他教師講課時(shí)的感受記錄下來，取其所長，補(bǔ)己之短。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足及接受學(xué)生反饋信息的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)設(shè)想如果自己下次再教相同知識(shí)內(nèi)容時(shí)，該怎樣做才能使教學(xué)效果更好，并合理制定改進(jìn)教學(xué)的補(bǔ)償措施。這樣長期堅(jiān)持下去，可揚(yáng)長避短，不斷提高自身教學(xué)水平。

總之，寫教學(xué)反思，貴在堅(jiān)持，貴在及時(shí)。其是廣大教師特別是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕教師提高教學(xué)水平的有效途徑。

編輯：孟剛