宋麗莎

摘要： 高校創(chuàng)新教育注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，舞蹈教育在功能上能不僅能促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，而且能營造出有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的良好氛圍。作者根據教學實踐，對舞蹈教育在高校創(chuàng)新教育中的價值和地位進行了探討。

關鍵詞： 舞蹈教育高校創(chuàng)新教育價值地位

一、前言

高校創(chuàng)新教育在教育理念上,就是要樹立以人為中心和創(chuàng)新精神為核心的主流教育觀；在培養(yǎng)目標上,注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。世界各國在高教改革中,都把培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神放在重要位置,并開設一系列專門訓練和培養(yǎng)大學生創(chuàng)造能力和方法的課程,如學科研究方法論、創(chuàng)造技能、智力與創(chuàng)造力訓練等。舞蹈教育因其包括對智力、創(chuàng)造力、非智力因素、心理健康和審美心理能力的培養(yǎng)，在高校創(chuàng)新教育中有著特殊的地位。如果說知識經濟的核心是知識創(chuàng)新，那么創(chuàng)新教育的核心就是創(chuàng)造教育，而舞蹈美育正好在此與之不謀而合，并有異曲同工之妙。

二、高校舞蹈教育的內涵

舞蹈是以人體本身作為載體去表達思想感情的藝術形式，具有非語言性，是一種抽象的概念,依靠富有節(jié)奏的形體動態(tài)來表現社會現象和人的觀念。舞蹈教育同其他教育一樣，都是現代教育體系的有機組成部分。

在普通高校中，舞蹈教育旨在提高學生的藝術鑒賞力和參與力，讓學生懂得舞蹈藝術的特性，了解舞蹈藝術具有時間的、空間的和力的特征，提高欣賞水平。同時挖掘學生的潛在能力，在練習實踐的過程中豐富其藝術情感，增強想象力，提高創(chuàng)造力。

高校舞蹈教育的內涵體現在昭示大學生對美的自然需要和審美欣賞，提高學生的藝術素質和修養(yǎng)；同時傳播學生情感的信息，陶冶情懷，提高社會的藝術境界，促進大學生精神境界的全面提升，以及培育大學生健康向上的世界觀、人生觀、價值觀。學生通過學習舞蹈，逐漸地去感受舞蹈作品，體會舞蹈所要表達的思想感情，在潛移默化中，使身心得到愉悅和放松，同時還能得到真、善、美的熏陶和感染，培養(yǎng)塑造完美的人格，使氣質和內涵得到充分提升，養(yǎng)成優(yōu)雅、文明的符合社會規(guī)范的行為舉止，更加健康地發(fā)展。

三、舞蹈教育在高校創(chuàng)新教育中的地位

在高校教育中，美育是加強大學生文化素質教育的重要組成部分，具有超越性和綜合性的特點，是其他教育形式所不能替代的。舞蹈教育對于大學生素質教育有著重要的意義：舞蹈可以使學生感受積極、健康、樂觀的思想感情，有助于培養(yǎng)高尚的思想道德情操和正確的人生觀、價值觀。

我國悠久的舞蹈傳統和豐富多彩的民間舞蹈可以培養(yǎng)學生的愛國主義情感；集體舞可以培養(yǎng)集體主義和團結友愛的精神，加強紀律觀念；抒情性舞蹈可以陶冶性情，培養(yǎng)高尚的情操，在獲得美的享受的同時增強對美的感受力；可以養(yǎng)成優(yōu)美的舉止和正確的體態(tài)習慣，增強辨別美丑的能力；舞蹈的節(jié)奏性可以培養(yǎng)學生的音樂感和節(jié)奏感，感受事物的有序性，增強學習與辦事能力。在高校，美育已成為學校教育的重要組成部分，其中舞蹈美育對促進人的全面發(fā)展具有獨特的作用。

四、高校舞蹈教育的在創(chuàng)新教育中的價值

舞蹈教育在高校素質教育中，既是藝術教育的過程，又是德、智、體、美全面發(fā)展的過程，進一步提高大學生的創(chuàng)新精神，培育一專多能的創(chuàng)新型人才是新時代的需求，讓舞蹈教育在創(chuàng)新教育中發(fā)揮它積極的一面，并做出更大的貢獻。

（一）舞蹈教育有助于道德素質的培養(yǎng)

舞蹈教育把德育的理性內容轉化成生動地、可直觀性的感性內容，使學生在提高審美的過程中心靈得到凈化，人格得以完善。同時，嚴格的舞蹈訓練可以磨煉學生堅強的意志品質和吃苦耐勞的精神，還可以增強大學生之間互相合作的意識，培養(yǎng)集體責任感，發(fā)揚團結友愛的精神。舞蹈能讓學生的肢體更加靈活敏銳，從而促進學生抽象思維能力和智力的發(fā)展，這對提高大學生的創(chuàng)新教育有著重要的作用。

（二）舞蹈教育在創(chuàng)新教育中提升審美價值。

舞蹈教育讓學生在欣賞和學習舞蹈的過程中，使學生深入舞蹈作品當中去，在領會動作、節(jié)奏和韻律的同時，充分地感受舞蹈所帶來的意境之美。舞蹈中曼妙的動作、優(yōu)美的造型、嫻熟的技巧及神韻都是通過舞蹈的形態(tài)表現出來，它通過形象化的情景交融，把觀眾引入一個想象的空間，進而獲得更加豐富的審美享受。

（三）舞蹈教育有助于大學生心理素質的優(yōu)化

隨著社會的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏和價值取向都發(fā)生了很大的變化，人才競爭激烈，社會壓力增大，這些都給大學生的心理帶來了巨大的沖擊，大學生的心理問題日漸加劇。一些高校對于大學生的心理問題已引起高度重視，通過舞蹈的美育教育這一獨特的方式來進行有效的解決。

1.學習舞蹈可以讓學生在一定程度上減輕心理壓力。在舞蹈中，音樂可以充分發(fā)揮積極的作用，使人的大腦神經產生興奮、鎮(zhèn)靜和平衡三種情緒，以緩解生活、學習等對大腦造成的緊張感。各種音樂風格中的舞蹈，通過形體動作，抒發(fā)內心的感受，都可以使人們全身心地投入到節(jié)奏性的運動中去，從而消除因生活、學習帶來的壓力。

2.舞蹈可以幫助學生更加切實地了解自我，從而能夠更加有力地增強自我的同一性。舞蹈的動作表情可以傳達出個體的所有心理活動，比如：高興時的手舞足蹈，痛苦時的垂頭喪氣，感情激越時的騰飛跳躍，等等。隨著音樂節(jié)奏的變化，舞蹈動作的起落使學生的自我感覺發(fā)生變化，情緒得以重新調整，感情得到充分宣泄，整個身心沉浸在美的享受之中，自我同一性在更高層次整合，以此來達到治療心理問題的目的。

五、結語

舞蹈不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力。瑞士著名的心理學家皮亞杰認為：“動作是一切知識的源泉。”模仿是人的本能，而舞蹈是人類本能的動作，是以情為主的，用動作去表達它所反映的人或事的一種藝術，它可以豐富想象力，發(fā)展能力，是人感受美、表現美、創(chuàng)造美的有效途徑，在發(fā)展學生的想象力、創(chuàng)造力，優(yōu)化育人環(huán)境，以及營造有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的良好氛圍等方面都發(fā)揮著重要的作用。

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