教育信息化是當(dāng)今世界越來越多的國家提升教育水平的戰(zhàn)略選擇。上個世紀(jì)以來，教育信息技術(shù)開始在全球產(chǎn)生廣泛的影響，出現(xiàn)了新的趨勢和特點。

一是政府引導(dǎo)推動。英國2012年的科教預(yù)算中增加1.6億英鎊用于信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，幫助大學(xué)更簡便地共享海量研究數(shù)據(jù)。日本2010年發(fā)布《教育信息化指南》，從信息化教育的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)、信息化教育體系的構(gòu)建等9個方面推進信息化運用。韓國于2011年推出“智慧教育戰(zhàn)略”，投資20億美元開發(fā)電子教科書、教師再培訓(xùn)、建立云網(wǎng)絡(luò)，宣布到2015年所有學(xué)校的紙質(zhì)課本將被電子課本取代。

二是集成社會資源構(gòu)建資源庫。一些國家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，分類整合教學(xué)資源，提供大型數(shù)據(jù)庫檢索服務(wù)；同時，鼓勵各協(xié)會、學(xué)會、學(xué)術(shù)機構(gòu)開發(fā)分類資源庫，學(xué)校、公司、個人等也提供一定數(shù)量的數(shù)字教育資源。

三是建設(shè)全民學(xué)習(xí)的開放平臺。許多大學(xué)著眼于邊遠(yuǎn)地區(qū)和低收入家庭，幫助他們掌握新知識、新技術(shù)。例如，麻省理工學(xué)院的開放課程平臺免費共享了30多個學(xué)科門類的2000多門課程，吸引了世界100多所大學(xué)參與。

四是提高教師信息技術(shù)能力。美國10多年前就設(shè)立專門機構(gòu)，制訂標(biāo)準(zhǔn)，把30%的教育技術(shù)投入用于教師培訓(xùn)，大規(guī)模提升中小學(xué)教師的技術(shù)應(yīng)用能力。

國際教育信息化發(fā)展推動了教育體系的深層變革。在教學(xué)方式上，通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)體系，使學(xué)習(xí)方式由被動式向主動式、互動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，泛在學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)逐漸成為現(xiàn)實。在教學(xué)資源上，通過構(gòu)建智能化的平臺，提升優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開發(fā)利用水平，大大提升了學(xué)習(xí)效果和教育投入效率。在教育管理上，通過構(gòu)建教學(xué)、管理、科研等信息化系統(tǒng)，實現(xiàn)扁平化管理，使教育管理更加科學(xué)精準(zhǔn)。

（摘編自中國教育裝備采購網(wǎng)）