王梁

運(yùn)用多媒體，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

興趣是產(chǎn)生注意的基礎(chǔ)，是求知的動(dòng)力和積極思維的前提，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生了興趣，才能積極主動(dòng)、心情愉快地學(xué)習(xí)物理，取得良好學(xué)習(xí)效果。因而在物理教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，顯得十分重要。多媒體由于不受時(shí)間、空間、微觀和宏觀的限制，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的感性材料，形象、直觀、富有趣味性，使學(xué)生感到易學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。在上序言課時(shí)，首先讓學(xué)生觀看人造地球衛(wèi)星繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)、公園里的翻滾過(guò)山車、快速行駛的磁懸浮列車、足球運(yùn)動(dòng)踢出的漂亮“香蕉球”、運(yùn)載火箭升空等一組鏡頭，學(xué)生立刻被所觀察到的畫(huà)面所吸引，產(chǎn)生求知的渴望。教師指出要解釋以上所觀察到的現(xiàn)象，必須要學(xué)好物理知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。再如在引入“溫度”概念時(shí)，先利用多媒體播放幾幅在同一季節(jié)北國(guó)千里冰封、萬(wàn)里雪飄和南疆鮮花盛開(kāi)、瓜果累累圖片及吐魯番盆地“早穿皮襖午穿紗，夜抱火爐吃西瓜”圖畫(huà)，使學(xué)生在享受美的熏陶同時(shí)，聯(lián)想到熱和冷兩種不同感覺(jué)，加深對(duì)溫度這一抽象概念理解。又如在講到重力大小可能隨地理位置的改變而改變時(shí)，教師不妨在課堂中利用多媒體技術(shù)播放景海鵬、劉洋、劉旺在神舟九號(hào)太空艙中生活情景片段，這可拓寬學(xué)生視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，仿佛親自遨游太空、體驗(yàn)到了失重狀態(tài)，無(wú)形中加深了對(duì)重力概念的理解。

應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，能起到放大作用

物理實(shí)驗(yàn)中的許多基本儀器、儀表，是學(xué)生在課堂上第一次接觸的，儀器本身小，刻度也小，可見(jiàn)度差，使用很不方便，給教學(xué)造成困難，成為不應(yīng)有的教學(xué)難點(diǎn)。現(xiàn)在有了計(jì)算機(jī)，教師可以自己制作投影片；也可以學(xué)習(xí)一下“物理畫(huà)板”這一小軟件的使用，利用人家制作好的現(xiàn)成的東西進(jìn)行演示；還可以從網(wǎng)上下載現(xiàn)成的課件作演示。他們都可以很方便地把演示內(nèi)容進(jìn)行多次放大，例如電流表、電壓表、螺旋測(cè)微器、游標(biāo)卡尺、多用電表等的使用和讀數(shù)，教師好講解，學(xué)生好觀察并且容易掌握他們的正確使用方法，還可以在課堂上讓全體學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的讀數(shù)練習(xí)。

在教《分子運(yùn)動(dòng)理論》這一節(jié)時(shí)，我從網(wǎng)絡(luò)上下載了分子運(yùn)動(dòng)的Flash動(dòng)畫(huà)，又從“教學(xué)資源網(wǎng)”的“物理”網(wǎng)頁(yè)上下載了分子運(yùn)動(dòng)的畫(huà)面，在教學(xué)時(shí)，先放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生就像看他們平時(shí)愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片一樣興奮。接著我問(wèn)他們：“想不想看更準(zhǔn)確生動(dòng)的分子運(yùn)動(dòng)？”學(xué)生當(dāng)然愿意，我就給他們播放了分子運(yùn)動(dòng)的畫(huà)面，使這一看不見(jiàn)、摸不著的物理現(xiàn)象在學(xué)生心中有了具體的形象。

應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，能做一些在實(shí)驗(yàn)室不可能完成的探究性實(shí)驗(yàn)

在物理課程教學(xué)中，很多內(nèi)容是很難通過(guò)解說(shuō)就能解決問(wèn)題的，一些探究性實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室不可能完成。如牛頓第一定律的建立、核能的利用、內(nèi)燃機(jī)的工作原理、勻速直線運(yùn)動(dòng)和受力分析等，若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即便是講一節(jié)課，學(xué)生也難以理解，反而只會(huì)加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的畏懼感。這些知識(shí)完全可以運(yùn)用多媒體技術(shù)讓大家看到模擬的直觀的情況，這不僅可以將內(nèi)容講得生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。

毋庸置疑，使用多媒體課件有很多優(yōu)點(diǎn)，但物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中應(yīng)盡量通過(guò)演示或由學(xué)生動(dòng)手探究進(jìn)行學(xué)習(xí)。畢竟多媒體只是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的一種輔助手段，如果一節(jié)課都是讓學(xué)生聽(tīng)、看，表面上是大容量，學(xué)生的大腦實(shí)際沒(méi)有進(jìn)行任何有目的的思考，所以在使用時(shí)一定要注意用得恰到好處。

（作者單位：山西晉中市電教館）