王曉波 周力

經(jīng)過十年發(fā)展，北京市朝陽區(qū)教育信息化已經(jīng)從硬件建設(shè)階段進(jìn)入到成熟的應(yīng)用階段。中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用的覆蓋面、應(yīng)用層次和教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力都有明顯提升，涌現(xiàn)出一批信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用的示范項(xiàng)目、示范學(xué)校，其區(qū)域信息化發(fā)展水平在北京乃至全國都處于領(lǐng)先地位。

云服務(wù)數(shù)字化校園適應(yīng)朝陽教育發(fā)展新需要

朝陽區(qū)從2007年開始試點(diǎn)建設(shè)數(shù)字化校園，截至目前，已經(jīng)建設(shè)完成41所，基本實(shí)現(xiàn)了對學(xué)校管理、教育、教學(xué)三個(gè)主要業(yè)務(wù)需求的信息化應(yīng)用系統(tǒng)覆蓋，形成了包括教育教學(xué)、德育管理、行政辦公管理、資源平臺四大類業(yè)務(wù)模塊。數(shù)字化校園將校園內(nèi)的各種信息數(shù)字化，增進(jìn)交流，改變教師的授課方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增進(jìn)學(xué)校與社會、學(xué)校和家長的溝通，達(dá)到社會、家庭與學(xué)校共同教育孩子的目的。此外，數(shù)字化校園還提供強(qiáng)有力的數(shù)字化分析工具，使學(xué)校各方面的信息可以直觀、便捷地反映到管理者面前，從而保證決策的科學(xué)性和及時(shí)性，最終提高學(xué)校教育質(zhì)量和提升社會影響力。

隨著朝陽區(qū)教育事業(yè)的快速發(fā)展，利用信息技術(shù)加快實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育均衡化和優(yōu)質(zhì)化的需求愈加強(qiáng)烈，廣大基層學(xué)校借助現(xiàn)代教育技術(shù)提高教育教學(xué)水平和效率的愿望普遍增強(qiáng)。如何在短期內(nèi)擴(kuò)大數(shù)字化校園的覆蓋面，滿足區(qū)域教育和學(xué)校教育的需求呢？朝陽區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)信息網(wǎng)絡(luò)中心主任肖志良指出：“結(jié)合區(qū)域教育發(fā)展的需要，朝陽區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)信息網(wǎng)絡(luò)中心將研究新技術(shù)、普及新應(yīng)用、促進(jìn)新發(fā)展作為教育信息化發(fā)展的目標(biāo)?！?/p>

云服務(wù)模式在短期內(nèi)，以低成本批量建設(shè)高水平數(shù)字化校園的優(yōu)勢恰好符合當(dāng)前朝陽教育信息化發(fā)展的需要。朝陽區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)信息網(wǎng)絡(luò)中心領(lǐng)導(dǎo)班子果斷決策，于2012年9月在區(qū)域內(nèi)建成第一批23所具有區(qū)域特色和示范引領(lǐng)作用的中小學(xué)數(shù)字校園云服務(wù)平臺，并整合改造了部分傳統(tǒng)模式的數(shù)字校園系統(tǒng)，下一步將逐步向全區(qū)中小學(xué)校推廣。

云服務(wù)模式的數(shù)字化校園最大特點(diǎn)就是節(jié)省資金、提升服務(wù)質(zhì)量，“在資金相同的情況下，云服務(wù)模式能夠建設(shè)更多的數(shù)字化校園。朝陽教育事業(yè)‘十二五規(guī)劃提出，到2015年，在原有19所數(shù)字校園基礎(chǔ)上建成100所數(shù)字校園。根據(jù)預(yù)測，利用云服務(wù)數(shù)字校園平臺將提前兩年完成朝陽區(qū)‘十二五規(guī)劃中‘建設(shè)100所數(shù)字化校園的目標(biāo)，可節(jié)省資金3000萬元?！毙ぶ玖歼@樣告訴記者。同時(shí)，利用云服務(wù)數(shù)字校園可以大幅度減少應(yīng)用系統(tǒng)對學(xué)校服務(wù)器等基礎(chǔ)環(huán)境和管理人員的依賴，通過集中部署、集中管理與統(tǒng)一服務(wù)，大幅度提升服務(wù)的可靠性和質(zhì)量。

云服務(wù)模式還有利于統(tǒng)一區(qū)域?qū)用鏀?shù)字化校園的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)平臺，科學(xué)、準(zhǔn)確地對學(xué)校教育教學(xué)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總分析，為區(qū)級教育主管部門提供客觀的數(shù)據(jù)支持和決策依據(jù)。與此同時(shí)，云服務(wù)模式對全面快速推進(jìn)朝陽區(qū)數(shù)字化校園建設(shè)提供基礎(chǔ)性的技術(shù)保障，肖志良認(rèn)為，數(shù)字化校園云服務(wù)模式不僅回應(yīng)了當(dāng)前朝陽教育信息化發(fā)展的需求，也將朝陽教育信息化發(fā)展與應(yīng)用推向了新階段。

云服務(wù)數(shù)字化校園推動(dòng)朝陽教育信息化應(yīng)用三大變革

“云計(jì)算”是指整合單個(gè)服務(wù)器剩余計(jì)算能力組成計(jì)算服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為用戶提供需要的計(jì)算服務(wù)，用戶只需要一臺能夠上網(wǎng)的設(shè)備，比如筆記本或者手機(jī)，就可以獲得自己需要的服務(wù)。這意味著人們使用計(jì)算機(jī)的需求就像使用煤氣、水電一樣，實(shí)現(xiàn)高效的社會化服務(wù)，取用方便，費(fèi)用低廉。云服務(wù)數(shù)字化校園也讓朝陽教育工作者感受到了這種貼心關(guān)懷。

“在引進(jìn)云服務(wù)之前，當(dāng)我接到應(yīng)用系統(tǒng)故障無法提供服務(wù)，影響到教師備課和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的電話時(shí)，必須半夜三更地來到學(xué)校機(jī)房，查找原因，保障應(yīng)用系統(tǒng)正常工作。自從云技術(shù)引進(jìn)之后，實(shí)現(xiàn)了信息化應(yīng)用的云服務(wù)，當(dāng)學(xué)校服務(wù)器停止服務(wù)后，可以在‘云中找到相應(yīng)的應(yīng)用服務(wù)，支持教師和學(xué)生使用，我終于能安心休息到天亮了?！标惤?jīng)綸中學(xué)的一位網(wǎng)管教師如是說。

云服務(wù)數(shù)字化校園建設(shè)，不僅帶動(dòng)了基層學(xué)校的應(yīng)用，也在信息化管理和學(xué)習(xí)方式等方面實(shí)現(xiàn)變革。

第一，對于數(shù)字化校園的使用者——學(xué)校來說，云服務(wù)數(shù)字化校園實(shí)現(xiàn)了以設(shè)備為中心向以服務(wù)為中心的變革?；鶎訉W(xué)校不再需要設(shè)備的購買、維護(hù)、更新?lián)Q代等煩瑣工作，顯著降低了運(yùn)維以及人力成本，成功突破了當(dāng)前校園信息化建設(shè)的瓶頸，“學(xué)校除了應(yīng)用，還是應(yīng)用”。其創(chuàng)新開放的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、管理架構(gòu)，能更輕松地對教學(xué)環(huán)境進(jìn)行管理，從而進(jìn)行更高效、更個(gè)性化的教學(xué)，為教師的日常教學(xué)和研究工作帶來更強(qiáng)勁的推動(dòng)作用。

第二，對教育信息化的主管機(jī)構(gòu)——信息網(wǎng)絡(luò)中心來說，實(shí)現(xiàn)了功能從過去“行政型”向“服務(wù)型”的轉(zhuǎn)變。朝陽區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)信息網(wǎng)絡(luò)中心正在研究采取改革措施，來適應(yīng)云服務(wù)模式下的信息化工作。面對云技術(shù)的不斷應(yīng)用，肖志良認(rèn)為，教育信息網(wǎng)絡(luò)中心要實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)改變：（1）充分利用云服務(wù)，轉(zhuǎn)變過去一切都靠自己開發(fā)的小生產(chǎn)隊(duì)模式；（2）將本地資源轉(zhuǎn)化為云服務(wù)，將原來僅僅為本校、本區(qū)域服務(wù)的優(yōu)質(zhì)教育資源拓展成為更多師生提供服務(wù)的“云”資源；（3）構(gòu)建“云—地”中介服務(wù)，即一方面充分利用“云服務(wù)”的軟件和資源，另一方面為本地學(xué)校教師提供交流的空間，形成區(qū)域教育信息化的文化圈，成為區(qū)域教育的“云計(jì)算教學(xué)資源中心”。

第三，對云服務(wù)數(shù)字化校園所提供的學(xué)習(xí)方式來說，實(shí)現(xiàn)了從單向?qū)W習(xí)向互動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。教育資源建設(shè)也將充分體現(xiàn)“云服務(wù)”、“以用戶為中心”、“互動(dòng)性”、“參與性”等特點(diǎn)，建立資源共享機(jī)制，使教育資源得到充分利用，真正成為師生共建共享的教育資源。云服務(wù)數(shù)字化校園還真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心，顯著提升了學(xué)校教育信息化水平和教學(xué)效果，教師和學(xué)生能夠從任何位置和設(shè)備訪問托管的桌面，上課不用固定在教室里進(jìn)行，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)訪問學(xué)校的桌面系統(tǒng)，完成作業(yè)或者考試，有效提高教學(xué)靈活性和響應(yīng)速度，有力推動(dòng)區(qū)域中小學(xué)校教育教學(xué)改革。

云服務(wù)數(shù)字化校園助推朝陽教育均衡發(fā)展

利用教育信息化促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，這是朝陽區(qū)“十二五”教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略之一。在“云”之上能夠建設(shè)大規(guī)模共享的教育資源庫，構(gòu)建新型圖書館，打造教學(xué)科研“云”環(huán)境，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。教育資源通過云計(jì)算和云存儲平臺提供給用戶，可以擴(kuò)大資源的使用范圍，有利于資源的聚類、共享、升級、推送，解決教育資源分布不均、更新速度慢、共享程度低等問題，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

肖志良指出，“云服務(wù)不僅是有效推動(dòng)當(dāng)前教育發(fā)展的最佳模式，也是教育信息化未來發(fā)展的普遍趨勢，因此，我們著眼現(xiàn)在，放眼未來，果斷推進(jìn)云服務(wù)數(shù)字化校園建設(shè)。”目前，朝陽區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)信息網(wǎng)絡(luò)中心正在完善信息化建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，以云技術(shù)為核心手段，以整體規(guī)劃、典型示范為原則，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育資源共享公共服務(wù)平臺，逐步建成覆蓋全區(qū)的教育資源共享服務(wù)體系，加速實(shí)現(xiàn)全區(qū)范圍內(nèi)的資源整合，有效提高教學(xué)效率和管理效率，為全區(qū)所有教師和學(xué)生提供了平等獲得優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會。“這將切實(shí)突破教育信息化目前存在的信息孤島、重復(fù)建設(shè)等障礙，向區(qū)域教育均衡發(fā)展邁出一大步?！毙ぶ玖颊f。

今后，朝陽區(qū)將全面啟動(dòng)“區(qū)域教育信息化公共服務(wù)體系建設(shè)工程”，提升教育的公共服務(wù)效能。在信息技術(shù)應(yīng)用層面，將以創(chuàng)新應(yīng)用項(xiàng)目為引領(lǐng)，以資源整合、設(shè)備配備為基礎(chǔ)，進(jìn)一步完善工作機(jī)制，加大教育信息化的行政推動(dòng)力度，促進(jìn)信息技術(shù)與教育的全面深度融合，提高教育質(zhì)量和效益。云服務(wù)、云計(jì)算、云存儲等現(xiàn)代技術(shù)將在朝陽區(qū)教育系統(tǒng)不斷落地開花。