王強(qiáng) 張穎 張蓉

摘要實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育的重要內(nèi)容，是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)，本文根據(jù)地方應(yīng)用型本科院校的特點(diǎn)，構(gòu)建了評(píng)教、評(píng)學(xué)和評(píng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)保障的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，旨在為地方應(yīng)用型本科院校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)提供有益的參考。

關(guān)鍵詞實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系地方應(yīng)用型本科院校

0 前言

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育的重要內(nèi)容，是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)，是與社會(huì)密切接觸的的前沿，也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)是根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，依據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、過(guò)程、條件、效果作出價(jià)值判斷。①本文將結(jié)合地方應(yīng)用型本科院校的實(shí)際，設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系。

1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)成

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要活動(dòng)過(guò)程有指導(dǎo)教師教學(xué)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)保障；參與者主要有指導(dǎo)教師、學(xué)生、實(shí)驗(yàn)員和教學(xué)督導(dǎo)員。根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要的教學(xué)過(guò)程和參與者，筆者將實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系分為三個(gè)部分：分別是實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師教學(xué)情況評(píng)價(jià)體系、學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和實(shí)驗(yàn)教學(xué)保障情況評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

由于地方應(yīng)用型本科院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)各有特點(diǎn)，所以各項(xiàng)評(píng)價(jià)未給出所占分值，分值應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際來(lái)確定。

2 實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師教學(xué)情況評(píng)價(jià)體系

實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的教學(xué)情況是實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)工作的重點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師教學(xué)情況評(píng)價(jià)體系分一級(jí)指標(biāo)和二級(jí)指標(biāo)，并按照督導(dǎo)員評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)行了分類；由于評(píng)價(jià)指標(biāo)具有導(dǎo)向性作用，為體現(xiàn)地方應(yīng)用型本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色，評(píng)價(jià)指標(biāo)加入教學(xué)特色指標(biāo)。

督導(dǎo)員評(píng)價(jià)用的指標(biāo)體系，按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的工作過(guò)程，分為四個(gè)一級(jí)指標(biāo)，并給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2.1 教學(xué)文件及實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備情況

實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱及方案：實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱科學(xué)符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，符合教學(xué)實(shí)際情況，教學(xué)思想先進(jìn)，科學(xué)可行。教學(xué)方案設(shè)計(jì)合理，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)富有特色。

實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書及輔導(dǎo)材料：選用推薦或自編有特色的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書并及時(shí)更新。綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例60%及以上。有配套、齊全的參考資料。

備課與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備認(rèn)真，實(shí)驗(yàn)教案齊全完備，清晰詳實(shí)，先進(jìn)可行，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，首次開(kāi)課有試做記錄。實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備狀態(tài)完好，保證所需的套數(shù)，實(shí)驗(yàn)耗材齊備，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地整潔，有安全措施。

2.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織及實(shí)施

實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)運(yùn)行表相符。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容先進(jìn)，目的明確，反映學(xué)科發(fā)展的新思想、新概念和新成果。實(shí)驗(yàn)講解簡(jiǎn)明扼要，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，有前次實(shí)驗(yàn)報(bào)告講評(píng)和當(dāng)堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)小結(jié)。

教學(xué)方法：教學(xué)方法靈活得當(dāng)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能突出學(xué)生的主體地位，給學(xué)生思考、創(chuàng)新的啟迪，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。注重能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作和觀察分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確。能補(bǔ)充本學(xué)科實(shí)驗(yàn)研究的新方法、新進(jìn)展、新成果。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程：課堂紀(jì)律良好，設(shè)備維護(hù)好。按規(guī)范指導(dǎo)，基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)1人一組；學(xué)科基礎(chǔ)課程2~3人一組；專業(yè)課實(shí)驗(yàn)不超過(guò)8人一組。

教學(xué)效果與教書育人：師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)為人師表，關(guān)心愛(ài)護(hù)嚴(yán)格要求學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手與創(chuàng)新精神的發(fā)展。

2.3 實(shí)驗(yàn)記錄與實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)記錄等：實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)記錄詳實(shí)。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告：指導(dǎo)學(xué)生撰寫內(nèi)容詳實(shí)、形式規(guī)范、總結(jié)分析完善的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。100%批改，并在批語(yǔ)中幫助學(xué)生分析報(bào)告中存在的問(wèn)題，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)。

2.4 教學(xué)特色與效果

教學(xué)效果：學(xué)生反映指導(dǎo)教師教學(xué)水平高，學(xué)習(xí)收獲大，學(xué)生滿意率≥80%。

教學(xué)特色：實(shí)驗(yàn)教學(xué)特色顯著有實(shí)驗(yàn)研究或改革成果。

學(xué)生評(píng)價(jià)用的指標(biāo)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和體會(huì)，分以下幾個(gè)方面：（1）教學(xué)工作態(tài)度：認(rèn)真檢查預(yù)習(xí)情況，實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改認(rèn)真、及時(shí)。（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程：講解清晰，能正確解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和解答問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容充實(shí)，時(shí)間分配合理。（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)特色與成果：指導(dǎo)有方，能提高學(xué)習(xí)興趣，收獲大；重視實(shí)踐能力培養(yǎng)，注重自發(fā)式教學(xué)。

3 學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況評(píng)價(jià)指標(biāo)根據(jù)地方應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，著重評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)、展示的實(shí)踐能力；由于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的類型不同，這些評(píng)價(jià)指標(biāo)并不能在每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中體現(xiàn)出來(lái)，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師在考核各個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)對(duì)該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在整個(gè)實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束后，再進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ饕善邆€(gè)部分構(gòu)成, 分別為: 基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、實(shí)驗(yàn)信息獲取情況、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)情況、實(shí)驗(yàn)操作情況、實(shí)驗(yàn)觀察與記錄情況、實(shí)驗(yàn)思維與創(chuàng)新情況和撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告情況。②

（1）基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況?；A(chǔ)知識(shí)掌握情況分基礎(chǔ)理論掌握和實(shí)驗(yàn)基本功兩項(xiàng)，可采用預(yù)習(xí)報(bào)告、課堂提問(wèn)、單元操作等方法考查。（2）實(shí)驗(yàn)信息獲取情況。實(shí)驗(yàn)信息獲取情況由文獻(xiàn)查閱情況及課堂接受情況組成。（3）實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)情況。實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)情況包含：整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容情況、明確實(shí)驗(yàn)條件情況、實(shí)驗(yàn)步驟分配情況三項(xiàng)。（4）實(shí)驗(yàn)操作情況。實(shí)驗(yàn)操作情況包括心理因素、儀器熟悉程度、操作規(guī)范性、設(shè)備裝配合理性、操作速度五項(xiàng)情況。（5）實(shí)驗(yàn)觀察與記錄情況。實(shí)驗(yàn)觀察與記錄情況包含科學(xué)態(tài)度、敏感力、記錄習(xí)慣等三個(gè)方面的情況。（6）實(shí)驗(yàn)思維與創(chuàng)新情況。實(shí)驗(yàn)思維與創(chuàng)新情況主要包括積極主動(dòng)性、儀器操作的悟性、實(shí)驗(yàn)想象情況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的情況、實(shí)驗(yàn)過(guò)程現(xiàn)象及結(jié)果的分析情況、實(shí)驗(yàn)的比較和推理以及概括情況、實(shí)驗(yàn)的新穎和創(chuàng)意等七個(gè)方面的內(nèi)容。（7）撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告情況。撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告情況包含實(shí)事求是的態(tài)度、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的規(guī)范性和表達(dá)情況、實(shí)驗(yàn)繪圖(表) 情況、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理情況等四項(xiàng)內(nèi)容。

4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)保障情況評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

實(shí)驗(yàn)教學(xué)保障情況評(píng)價(jià)指標(biāo)從實(shí)驗(yàn)室的使用者（實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師、學(xué)生）角度評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)室對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的保障情況；評(píng)價(jià)結(jié)果不僅可以督促各實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心提高管理水平，也是新建實(shí)驗(yàn)室、儀器設(shè)備更新和補(bǔ)充的主要依據(jù)。

（1）實(shí)驗(yàn)環(huán)境：現(xiàn)場(chǎng)整潔。（2）實(shí)驗(yàn)耗材齊備。（3）儀器設(shè)備臺(tái)套數(shù)充足、狀態(tài)完好。（4）儀器設(shè)備配置能滿足教學(xué)需要。（5）儀器設(shè)備出現(xiàn)異常時(shí)，處理及時(shí)有效。

5 結(jié)束語(yǔ)

本文分析地方應(yīng)用型本科院校所面對(duì)的內(nèi)外環(huán)境，結(jié)合發(fā)展目標(biāo)、學(xué)校規(guī)模和工作實(shí)際，構(gòu)建了評(píng)教、評(píng)學(xué)和評(píng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)保障的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；旨在為地方應(yīng)用型本科院校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)提供有益的參考。