孫冬冬

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，網(wǎng)絡(luò)被廣泛地應(yīng)用社會生活的各個角落，改變了學(xué)習(xí)和教育方式，成為一種新的教育環(huán)境。中職學(xué)校德育工作也無法避開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)既給德育工作提供了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，做好中職學(xué)校德育工作，是每一個教育工作者亟須探討的重要問題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代；中職；德育工作

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，網(wǎng)絡(luò)被廣泛應(yīng)用于社會生活的各個角落，改變了人們的生活方式，也改變了教育方式，成為一種新的教育環(huán)境。近年來，國家大力發(fā)展職業(yè)教育，學(xué)生越來越多，但道德問題也越來越凸顯，要提高學(xué)生的道德水平，必須抓好德育工作。網(wǎng)絡(luò)給中職德育工作創(chuàng)設(shè)了良好的條件，提供了新的機遇，改善了學(xué)校的德育工作，取得了一定的成效，但同時也給德育工作帶來了挑戰(zhàn)與沖擊。如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，做好中職學(xué)校德育工作，是每一個教育工作者急需探討的重要問題。本文主要從網(wǎng)絡(luò)時代中職學(xué)校德育工作面臨的挑戰(zhàn)入手，深入探討網(wǎng)絡(luò)時代提高中職學(xué)校德育工作水平的問題。

一、網(wǎng)絡(luò)時代中職學(xué)校德育工作面臨的挑戰(zhàn)

1. 網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的負面影響

（1）網(wǎng)絡(luò)會對學(xué)生價值觀帶來負面影響。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，具有開放性和多元化的特征。網(wǎng)絡(luò)是開放的虛擬空間，人人都可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己的看法，里面的信息既有健康的、有益的，也有有害的、消極的甚至反動的，學(xué)生很容易受到不良信息的影響，在思想和行為上走向極端，使學(xué)生的價值觀走向模糊、混亂?？梢哉f，互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來了極大的便利，能開拓學(xué)生的視野，滿足學(xué)生旺盛的求知欲和好奇心，給學(xué)生帶來積極的影響。但互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)充斥的暴力、色情等信息，會潛移默化地影響學(xué)生的價值觀。學(xué)生一旦沉溺于網(wǎng)絡(luò)，就會減少社會交往，脫離現(xiàn)實世界，學(xué)生的意志力、交往能力都會減弱，相應(yīng)的也會淡化社會責(zé)任感。特別是中職生的整體素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平較低，學(xué)習(xí)興趣不濃，但喜歡玩，面對盛行的網(wǎng)絡(luò)游戲，中職生極易受到誘惑，沉溺于其中不能自拔，不利于形成正確的價值觀。

（2）網(wǎng)絡(luò)會對學(xué)生的人格帶來負面影響。一般來說，學(xué)生從小到大接受家長、教師的教育，苦口婆心的勸說、傳統(tǒng)價值觀的說教，會使學(xué)生失去新鮮感，產(chǎn)生厭煩情緒。而網(wǎng)絡(luò)突破了傳統(tǒng)，與傳統(tǒng)有著極大的差異，特別是網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性、個性化、虛擬性，使學(xué)生不必受到來自外界的束縛，可以在網(wǎng)絡(luò)中自由自在地遨游。但網(wǎng)絡(luò)來去自由，隱蔽性較大，一些不法分子喬裝打扮，在網(wǎng)絡(luò)上進行不良活動，又能巧妙地逃避法律責(zé)任，淡化了學(xué)生的責(zé)任感，也降低了學(xué)生的信任度，從而產(chǎn)生心理異化。虛擬與現(xiàn)實的巨大沖突，使得中職生常處在相互沖突的道德選擇中，容易引起學(xué)生的人格分裂，使學(xué)生出現(xiàn)多重性的人格或者喪失獨立人格。

2. 網(wǎng)絡(luò)對德育工作者帶來的挑戰(zhàn)

（1）網(wǎng)絡(luò)對德育工作者綜合素質(zhì)的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中職學(xué)校德育工作者不僅要具有較高的思想政治素質(zhì)，有豐富的德育理論與實踐經(jīng)驗，還要有一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和創(chuàng)新能力。也就是說德育工作者只有達到復(fù)合型人才的高度，才能勝任德育的任務(wù)。目前，中職學(xué)校精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人缺少德育工作經(jīng)驗，具有較高的德育工作經(jīng)驗的教師又欠缺網(wǎng)絡(luò)知識。因此，網(wǎng)絡(luò)時代的德育工作者必須提高自身綜合素質(zhì)。

（2）網(wǎng)絡(luò)對德育工作者工作方式的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)時代的中職學(xué)校德育工作者要樹立正確的德育觀念，注重凸顯學(xué)生的個性，工作方式采取柔性策略，提供個性化的服務(wù)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)時代提高中職學(xué)校德育工作水平的措施

1. 學(xué)校教育方面

（1）建立學(xué)校德育網(wǎng)站，為德育提供新途徑。學(xué)校要利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，拓寬德育新途徑，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這個德育主陣地，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。其實建立中職學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)并不難，難點在于能否真正發(fā)揮實效。校園德育網(wǎng)站信息應(yīng)該是有特色的、有感召力的，能通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供便捷化的服務(wù)，潛移默化地影響學(xué)生身心發(fā)展。同時，學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)可采用匿名方式，這樣學(xué)生會減輕心理壓力，了解到學(xué)生最真實的想法，從而達到較佳的效果。

（2）發(fā)揮學(xué)校隱性課程的作用。隱性課程是與顯性課程相對的，是中職學(xué)校德育工作中不可或缺的重要組成部分，能對學(xué)生的思想、道德等施加影響，養(yǎng)成學(xué)生良好的道德行為。隱性課程能有效彌補顯性課程的不足，通過健康的校園精神文化、良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、融洽的人際關(guān)系等無形中促進學(xué)生的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀。

2. 教師方面

（1）提高自身信息素質(zhì)。教師要樹立正確的網(wǎng)絡(luò)意識，認識到網(wǎng)絡(luò)在德育工作中的重要性，不斷提高自身信息素質(zhì)，掌握網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識完善自身，從而抵御反動、違法、暴力、色情等負面網(wǎng)絡(luò)信息的影響。

（2）發(fā)揮教師在德育中的主導(dǎo)作用。教師要充分借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，使思想教育更為生動、形象，發(fā)揮教師在德育工作中的主導(dǎo)作用。網(wǎng)絡(luò)時代的德育工作者只要與時俱進，抓住機遇，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，就能發(fā)揮育人的功效，從而為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

3. 學(xué)生方面

（1）加強思想政治道德學(xué)習(xí)，提高自身對不良信息的抵制能力。中職學(xué)生在德育工作中占有主體地位，更應(yīng)該加強自身思想政治道德學(xué)習(xí)，提高自身道德修養(yǎng)，健全身心素質(zhì)，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的不良信息。

（2）增強自身道德主體意識，提高網(wǎng)上自律能力。中職學(xué)校德育工作的最終目的是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的行為規(guī)范，而這些規(guī)范的形成有賴于學(xué)生積極主動地參與。網(wǎng)絡(luò)具有開放性和隱蔽性的特點，對學(xué)生的自律性也提出了更高的要求，這就要求學(xué)生要增強自身的道德主體意識，面對道德沖突時能作出正確的選擇，提高自身的思想行為規(guī)范。

總之，網(wǎng)絡(luò)時代的中職德育工作面臨著機遇和挑戰(zhàn)，德育工作者要發(fā)揮一切積極地因素，凈化網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，加強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法制教育，給學(xué)生提供健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

參考文獻：

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[2]常麗青.網(wǎng)絡(luò)對中職學(xué)校德育的機遇與挑戰(zhàn)[J].科學(xué)大眾,2011(2).

（沛縣職業(yè)教育中心）