【摘要】當(dāng)今社會(huì)，人才聚集，當(dāng)九年義務(wù)教育結(jié)束后，大家選擇了各種各樣的人生道路。功課較好的學(xué)生選擇上一所較為不錯(cuò)的高中，而那些功課不理想亦或是家境無法承擔(dān)學(xué)生學(xué)習(xí)費(fèi)用的家庭，則選擇讓學(xué)生進(jìn)入中專，職高或者是技校，讓他們能及早學(xué)會(huì)一門技術(shù)，來補(bǔ)貼家用。財(cái)經(jīng)專業(yè)一直被社會(huì)認(rèn)可為最熱門的幾個(gè)專業(yè)之一。那么，在中專學(xué)校中，這種更加注重學(xué)生技能培訓(xùn)的學(xué)校，它的財(cái)經(jīng)專業(yè)具有哪些特點(diǎn)呢？本文通過對(duì)中專學(xué)校進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹，并且結(jié)合中專學(xué)校的特點(diǎn)，分析中專學(xué)校的財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)和培養(yǎng)要求，從而對(duì)當(dāng)今社會(huì)的中專學(xué)校的教育進(jìn)行一個(gè)正確的引導(dǎo)，從這個(gè)層面來看，本文的研究具有一定的理論意義和實(shí)踐意義。

【關(guān)鍵詞】中專學(xué)校財(cái)經(jīng)專業(yè)培養(yǎng)要求

一、中專的概念

中專，是中等專業(yè)學(xué)校的簡(jiǎn)稱。就目前而言，中專有公辦和民辦的區(qū)分，一般包括普通中專，職業(yè)中專，成人中專。中專學(xué)校是在九年義務(wù)教育結(jié)束后的學(xué)生的選擇，在級(jí)別上相當(dāng)于普通高中。但是，它與普通高中又有很明顯的區(qū)別：普通高中一般是側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，而且，很大程度上，普通高中的學(xué)生是在為升入大學(xué)做準(zhǔn)備；而中專更加注重的是專業(yè)技能的培訓(xùn)，主要是為一部分學(xué)生能學(xué)到一部分的知識(shí)，掌握技能，用于從事職業(yè)所設(shè)立。

二、中專和職高和技校的區(qū)別

中專、職高和技校都屬于我國中等職業(yè)技術(shù)教育范疇。只是管理部門不同，中專、職高統(tǒng)一屬于教育部主管，而技校屬于國家人力資源和社會(huì)保障部主管。

下面從五個(gè)方面對(duì)這三個(gè)概念進(jìn)行區(qū)分：

（一）辦學(xué)方式

中專以行業(yè)辦學(xué)為主，職高由當(dāng)?shù)亟逃块T主辦；技校主要由國有大中型企業(yè)辦學(xué)為主，包括一些行業(yè)主管部門辦學(xué)。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)

如今中專、職高和技校都是在為各行各業(yè)培養(yǎng)專業(yè)的工作人員，并且，在身份上，他們并沒有嚴(yán)格的區(qū)別。因而，在培養(yǎng)目標(biāo)方面，他們是相對(duì)同一的一個(gè)概念。

（三）專業(yè)設(shè)立

中專，職高和技校對(duì)于目前而言，在專業(yè)的設(shè)立上并沒有嚴(yán)格的區(qū)分，主要都是包括旅游餐飲業(yè)，機(jī)械加工，計(jì)算機(jī)專業(yè)類，幼兒教育，電子加工等等。

（四）招工形式

近幾年來，中專，職高和技校都放寬了招生的限制，不再設(shè)定嚴(yán)格地分?jǐn)?shù)線，而且，其針對(duì)的學(xué)生層面都是初中的畢業(yè)生，基本上在招工方面的形式是一致的。

（五）畢業(yè)發(fā)證

中專、職高畢業(yè)頒發(fā)教育部門印制的中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)證書，如果通過勞動(dòng)部門的職業(yè)資格鑒定考試，可以獲得初級(jí)或中級(jí)職業(yè)資格證書；技校畢業(yè)頒發(fā)勞動(dòng)部門印制的技校畢業(yè)證書和初級(jí)或中級(jí)職業(yè)資格證書。

三、中專學(xué)校財(cái)經(jīng)專業(yè)的特點(diǎn)和培養(yǎng)要求

財(cái)經(jīng)專業(yè)，作為當(dāng)今相對(duì)熱門的專業(yè)，應(yīng)該具有廣闊的就業(yè)前景。對(duì)于中專學(xué)校培養(yǎng)的財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生，他們應(yīng)該具有一定的財(cái)經(jīng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并且能夠熟悉常用的財(cái)經(jīng)辦公軟件，具有一定的記賬查賬的能力和經(jīng)濟(jì)管理的能力，這個(gè)專業(yè)的學(xué)生可以從事財(cái)會(huì)、經(jīng)濟(jì)以及管理類的工作，就業(yè)應(yīng)當(dāng)是相當(dāng)可觀的。

但是，事實(shí)并非如此。很多財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生找不到專業(yè)對(duì)口的工作。原因是多方面的，一是學(xué)生自身的原因。學(xué)生自身在校培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)技能掌握的又不夠扎實(shí)，難以滿足企業(yè)對(duì)于人才的需求；還有一方面的原因是企業(yè)要人的標(biāo)準(zhǔn)一步步提高，在這個(gè)人才聚集的社會(huì)，中專生很容易被學(xué)歷高的其他學(xué)生淘汰掉，財(cái)經(jīng)專業(yè)作為熱門的專業(yè)，填報(bào)的人數(shù)越來越多，而社會(huì)真正需要量是有限的，必定導(dǎo)致其中的一部分去做其他如銷售等等與專業(yè)并不對(duì)口的工作，就業(yè)的不理想也能理解。

四、中專學(xué)校需采取的教育措施

那么，在這樣的現(xiàn)實(shí)下，如何能夠使中專學(xué)校的財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生能夠滿足社會(huì)的需求，能夠真正學(xué)以致用呢？

（一）對(duì)學(xué)生教育不僅僅是注重知識(shí)的教育，還要注意學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性

如今，財(cái)經(jīng)專業(yè)的職業(yè)范圍在不斷地?cái)U(kuò)大中，不再是僅僅局限于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、金融等等經(jīng)濟(jì)類的領(lǐng)域，在人力資源、行政管理以及財(cái)務(wù)管理等等管理層面的行業(yè)也有涉及。加之網(wǎng)絡(luò)越來越普及，電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)也是占有一席之地的。

對(duì)于當(dāng)今這個(gè)信息爆炸的社會(huì)，行業(yè)的類別在不斷的細(xì)化，并且，各行各業(yè)均是交叉感染，那么，在未來的幾年中，財(cái)經(jīng)專業(yè)的涉及面會(huì)不斷擴(kuò)大。這個(gè)，就要求對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教育要更加的系統(tǒng)化，不僅僅只是注重專業(yè)知識(shí)的傳授，對(duì)于學(xué)生將來的就業(yè)，學(xué)校也要有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生更能適應(yīng)社會(huì)對(duì)于學(xué)生的需求。

（二）不斷擴(kuò)大的職業(yè)內(nèi)容要求職業(yè)教育重視對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行拓展性教育

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，財(cái)經(jīng)類的工作內(nèi)容日趨復(fù)雜，財(cái)經(jīng)的職業(yè)內(nèi)容不斷得到擴(kuò)大，財(cái)經(jīng)方面的工作人員面臨著越來越大的工作壓力，增加的職業(yè)內(nèi)容也給他們對(duì)經(jīng)濟(jì)信息的把握提出了更高的要求，帶來了更大的挑戰(zhàn)。很多財(cái)經(jīng)工作人員在遇到問題的時(shí)候，習(xí)慣性地從以往的慣例中去尋求解答，但是，面臨的日趨復(fù)雜的工作內(nèi)容，以往的案例已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠解決當(dāng)前出現(xiàn)的問題。那么，這個(gè)就需要職業(yè)教育對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行拓展性的教育。對(duì)學(xué)生的職業(yè)進(jìn)行拓展性教育，不僅僅使學(xué)生具有本專業(yè)的職業(yè)技能，同時(shí)，他們能夠有效掌握對(duì)其他問題的分析和解決能力，這樣才能達(dá)到教育的目的，才能真正使他們?cè)谝粋€(gè)陌生的工作環(huán)境運(yùn)用職業(yè)能力解決一些棘手的問題。

（三）中專學(xué)校財(cái)經(jīng)專業(yè)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向?qū)嵱?xùn)化

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，用人單位的選人標(biāo)準(zhǔn)不再僅僅是一紙文憑，而他們更加看重的，是員工的實(shí)際操作能力，動(dòng)手能力。我國過去的教育，把大部分的精力放在了理論上，而忽視了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使很多學(xué)生變成“高分低能兒”，導(dǎo)致社會(huì)實(shí)際的人才需求不足，很多單位不愿意接受這樣的“高分低能兒”，導(dǎo)致社會(huì)中即使是名校畢業(yè)的學(xué)生，也有很多沒有找到工作。

那么，在這樣嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)下，我們應(yīng)該如何改善這樣嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)呢？

一句話：中專學(xué)校的財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向?qū)嵱?xùn)化。

隨著我國改革的日益深化和開放的不斷擴(kuò)大，社會(huì)急需生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)等一線的技術(shù)應(yīng)用型人才。這樣的人才，必須要從加強(qiáng)學(xué)校的教育做起。這就需要學(xué)校把學(xué)習(xí)的重心放在學(xué)生的實(shí)踐上。那么，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中增設(shè)實(shí)踐的項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假的時(shí)間去學(xué)習(xí)，去進(jìn)行課外的實(shí)踐。對(duì)于參與實(shí)踐的學(xué)生，學(xué)校可以設(shè)置各種獎(jiǎng)項(xiàng)對(duì)他們予以鼓勵(lì)，來增加他們對(duì)于實(shí)踐的興趣。在這個(gè)過程，需要著重培養(yǎng)的，就是的動(dòng)手能力和自主創(chuàng)新能力，改變他們的只追求高分的觀念，使提高實(shí)踐能力深入人心，這樣，才能從根本上緩解社會(huì)對(duì)于工作人員的要求，使他們畢業(yè)后能很快適應(yīng)社會(huì)，能夠有效完成社會(huì)給予他們的任務(wù)。

五、結(jié)語

通過以上的闡述，通過對(duì)中專學(xué)校的概念以及中專學(xué)校的財(cái)經(jīng)專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，提出了財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行培養(yǎng)的要求。這樣方案的提出，自我覺得是相當(dāng)具有理論意義和實(shí)踐意義的。學(xué)生的數(shù)量太多，對(duì)于學(xué)歷并不是很高的學(xué)生，那么，有效的培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，能夠使他們更快的融入社會(huì)，而不至于被社會(huì)所淘汰。希望讀者閱讀本文后，能從中受到啟迪，知道如何去加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，使自己能成為一個(gè)強(qiáng)人，快速融入現(xiàn)在這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)。

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作者簡(jiǎn)介：張藝凡（1983-），現(xiàn)工作于江蘇省淮安生物工程高等職業(yè)學(xué)校，目前主要從事財(cái)會(huì)教學(xué)，初級(jí)職稱，研究方向：會(huì)計(jì)學(xué)。