羅金桃

摘 要:目的 改革歷年教學方法,針對護士職業(yè)資格考試對學生進行集中輔導培訓,使學生能更好的應對護士執(zhí)業(yè)資格考試。方法 通過對輔導護士執(zhí)業(yè)資格考試教師的調(diào)研,討論如何更好的將執(zhí)業(yè)護士考試內(nèi)容納入培訓輔導教學中。結(jié)果 歷年傳統(tǒng)的教學模式不夠完善,無法在短時間內(nèi)取得很好的學習成果。結(jié)論 對我校歷年教學方法進行討論,改革教學模式,完善護士執(zhí)業(yè)考試考前輔導,提高應屆護理、助產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率。

關(guān)鍵詞:護士執(zhí)業(yè)資格考試教學方法

中圖分類號:R47 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)06(b)-0193-01

從2009～2012年我校護理系各教研室對應屆學生完成了三次考前輔導,總結(jié)考前輔導的效果及經(jīng)驗,經(jīng)過反復思索及論證,對2009級護理、助產(chǎn)專業(yè)教學改革如下:

1 對象與方法

1.1 對象

我校2009級護理(1)～(11)班和2009級助產(chǎn)(1)～(3)班,共計985人。

1.2 方法

1.2.1 教師座談召開講授《護理學基礎(chǔ)》、《內(nèi)科護理》、《外科護理》、《婦產(chǎn)科護理》和《兒科護理》《傳染病護理》等科目的教師座談會,討論如何更好的將護士執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容與常規(guī)教學緊密的融合起來,并在學生結(jié)束實習后進行為期14天的集中培訓輔導[1]。

1.2.2 專家座談召開我校專業(yè)建設指導委員會(我校專業(yè)建設指導委員會由我校校領(lǐng)導、教務科、護理系基礎(chǔ)教研室、外產(chǎn)教研室、內(nèi)兒教研室、人文教研室和各科相關(guān)人員組成)會議,探討如何改革我校護士執(zhí)業(yè)資格考試科目培訓教學方法,從而提高應屆畢業(yè)生護士執(zhí)業(yè)資格考試的通過率。

2 結(jié)果

2.1 教師座談結(jié)果

各科教師均同意將護士執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容整合到常規(guī)教學中,并在集訓輔導時使用新的教學方法。

2.2 專家座談結(jié)果

我校專業(yè)建設指導委員會的專家們一致認為:學校教學必須與學生的就業(yè)崗位需求相一致,對實施性教學計劃進行修正勢在必行,如何轉(zhuǎn)變教學觀念、調(diào)整教學模式、改革教學內(nèi)容、探索新的教學方法,使學校護理教育與護士執(zhí)業(yè)考試要求接軌,針對2009級護理、助產(chǎn)專業(yè)護士執(zhí)業(yè)資格考試科目,并提出對期末考試方式進行改革,完善對畢業(yè)生護士執(zhí)業(yè)資格考試的考前輔導,培養(yǎng)真正適合市場需求的實用性人才。

3 討論

3.1 將護士執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容融會貫通、深入淺出

針對現(xiàn)有學生入學基礎(chǔ)差,學生經(jīng)過實習返校難免對理論知識有些生疏,加之參加考試時間緊迫,要提高校畢業(yè)生護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率,就必須對考試內(nèi)容分析徹底,將各科目知識融會貫通。重點吃透本專業(yè)護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱及考頻高的知識,充分備課,將知識點濃縮精華,深入淺出,讓學生在理解的基礎(chǔ)上記住重點,在教學中貫穿歷年真題,替學生梳理難、重點知識,從課前充分備課、課堂精講授課、課后模擬考試、考后正答率分析、重點答疑等方面貫穿護士執(zhí)業(yè)資格考試的內(nèi)容,使學生熟悉和掌握護士執(zhí)業(yè)資格考試的知識點,為應考打好堅實的基礎(chǔ)。

3.2 做好2009級護理、助產(chǎn)專業(yè)學生護士執(zhí)業(yè)資格考試輔導工作

3.2.1 制定2009級護理、助產(chǎn)專業(yè)實施性教學計劃:見表1。

在學生結(jié)束實習后,將2009級護理及助產(chǎn)專業(yè)學生分批次返校進行集中輔導培訓,將以上《護理學基礎(chǔ)》、《內(nèi)科護理》、《外科護理》、《婦產(chǎn)科護理》和《兒科護理》等科目按學時分配,由各課程任課教師對學生進行一輪為期2周的專業(yè)課程輔導。輔導以2011年公布的《2011全國護士執(zhí)業(yè)資格考試指南》為藍本,對學生進行護士執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容及知識點、考點的理論輔導、串講。

3.2.2 購買《2011全國護士執(zhí)業(yè)資格考試指導》

學校在3月初組織購買《2011全國護士執(zhí)業(yè)資格考試指南》一書,《2011全國護士執(zhí)業(yè)資格考試精講》要求2009級護理、助產(chǎn)學生人手一本,便于學生課堂上進行學習和及時復習。

3.3 改革原有的考試方式

為更好的讓學生學習做到舉一反三,融會貫通,學生集中培訓期間,實行白天按科目學時進行授課,晚間對各科目模擬試卷考核。歷年學生畢業(yè)考試方式為《護理學基礎(chǔ)》、《內(nèi)科護理》、《外科護理》、《婦產(chǎn)科護理》和《兒科護理》進行各門課程的考核,全部通過才可取的畢業(yè)證,為了更好的與護士執(zhí)業(yè)資格考試接軌,我們將學生畢業(yè)考核科目定為專業(yè)實務和專業(yè)實踐能力,即合理的綜合了各們課程知識,也讓學生模擬感受護士執(zhí)業(yè)考試模式。

3.4 加強各部門協(xié)作、強化考前習題練習

執(zhí)業(yè)護士資格考試制度已成為我國護理改革的重要舉措。應屆護生參加護士執(zhí)業(yè)資格考試的通過率已成為應屆畢業(yè)生和所在高校共同面臨的實際問題,做好圍繞護士資格考試的教學改革是很好的應對方式。我們將跟蹤觀察改革后的實施效果,并不斷的進行教研教改,完善教學計劃,突出對護生臨床思維能力的培養(yǎng),使學校護理教育與護士執(zhí)業(yè)考試要求接軌,使之能培養(yǎng)出更加適用于臨床和適應社會的使用型人才。

參考文獻

[1] 中華人民共和國國務院.中華人民共和國國務院令第517號 護士條例[S].北京:中華人民共和國國務院,2008.