劉巍

摘 要:發(fā)展高等職業(yè)教育是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀需要,其主要職能是培養(yǎng)企事業(yè)單位需要的高端技能型人才。突顯高等職業(yè)教育辦學特色,關(guān)鍵在于深化教育教學改革。

關(guān)鍵詞:教學改革特色突顯

中圖分類號:G623 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)06(b)-0186-01

1 以市場為導向 以就業(yè)為目標

在市場經(jīng)濟條件下,企業(yè)能否成功,某種程度上取決于對市場調(diào)查分析的正確性。學校也是如此。隨著科學技術(shù)的進步和經(jīng)濟的發(fā)展,社會對人才的需求在不斷地變化,因此,學校專業(yè)開發(fā),必須以市場為導向。

只有通過市場調(diào)查研究,才能了解企業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,才能了解職業(yè)崗位的人才供需情況,從而確定與社會經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型相適應的專業(yè)及培養(yǎng)規(guī)模。只有這樣,所培養(yǎng)的人才才會受到社會的歡迎。

2007年以來,我院經(jīng)過對安徽省及周邊地區(qū)企事業(yè)單位進行廣泛的調(diào)查和深入的研究后發(fā)現(xiàn),隨著第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和計算機技術(shù)的推廣、普及,企事業(yè)單位迫切需要的高級技術(shù)人才。為滿足社會對這方面人才的需求,我校開設(shè)的“酒店管理”、營養(yǎng)與配餐、“玉雕”等高職專業(yè)受到社會的青睞。

專業(yè)培養(yǎng)目標及其正確制定,是構(gòu)建高職教育新模式的一個重要環(huán)節(jié)。它是教學資源開發(fā)的依據(jù),是教學實施的出發(fā)點和歸宿,也是衡量高職教育成敗的關(guān)鍵。所以培養(yǎng)目標應在市場調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,以職業(yè)崗位所需的職業(yè)能力為依據(jù)來確定。如我們在制定專業(yè)培養(yǎng)目標時從企業(yè)聘請8名經(jīng)驗豐富的專家組成了專業(yè)顧問委員會和專業(yè)帶頭人,對該專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格進行了充分論證,把專業(yè)培養(yǎng)目標定位于企業(yè)等崗位密切結(jié)合,根據(jù)企業(yè)的實際需要確定了人才的職業(yè)能力,把考職業(yè)崗位準入的資格證書的內(nèi)容納入教學計劃,實現(xiàn)課崗證結(jié)合。“營養(yǎng)與配餐”專業(yè)的學生考公共營養(yǎng)師資格證書的通過率達86.6%,會計專業(yè)學生考會計職業(yè)資格證書的通過達到90%以上。

2 強化教學改革提升教學質(zhì)量

創(chuàng)新培養(yǎng)模式,推進教學改革。最近我們正在修訂的《人才培養(yǎng)方案》,堅持以全國高職高專示范院校為指導,認真貫徹教育部高職教育的有關(guān)文件精神,按照高職教育“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導向,走校企合作,產(chǎn)學結(jié)合發(fā)展道路”的辦學要求。教改方面,確立以培養(yǎng)高端技能型人才為目標,針對目前高職學生的文化基礎(chǔ)現(xiàn)狀,堅持理論夠用,強化技能訓練,在課程設(shè)置,內(nèi)容調(diào)整,實行雙證書制度等方面做出了新的探索;把考職業(yè)資格證書的課程融入教學計劃,加大教學方法的改革力度;推進各專業(yè)實行“教、學、做”一體化,“教、做、賽”一體化的教學模式,在教學中,認真貫徹“學生為主體、教師為主導”的教學原則,將教學實施分為評價入學水平,制定學習計劃,實施學習計劃,考核學習成績四個階段。一是評價入學水平。學生根據(jù)職業(yè)能力圖表上的能力標準和要求,評價其入學時的能力水平。二是制定學習計劃。學生在教師指導下根據(jù)自己當時的能力水平及教學進度計劃制定自己的學習計劃,一般時間為兩周。三是實施學習計劃。四是考核學習成績。五是評價分析。

教師注重與學生的溝通交流,采取立交互動教學,除了把知識傳授給學生,還設(shè)法提高學生的內(nèi)驅(qū)力,進行教知識,做實驗,做項目,做畢業(yè)論文(設(shè)計),進行知識競賽、演講比賽、技能大賽等實踐,把“要我學”,變成“我要學”,從而激發(fā)了學生學習的積極性,我院營養(yǎng)與配餐專業(yè)學生考公共營養(yǎng)師職業(yè)資格證書通過率達86.36%。?

3 創(chuàng)新教育模式突顯辦學特色

加強專業(yè)建設(shè)是學院教學工作中具有戰(zhàn)略地位的一項系統(tǒng)工程,是學院最重要的教學基本建設(shè),決定著學院人才培養(yǎng)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和水平。緊密圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展的需要,在努力辦好現(xiàn)有專業(yè)的基礎(chǔ)上,大力發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)。分析了我院專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀和存在問題,明確我院專業(yè)建設(shè)指導思想,確定我院專業(yè)建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃和合理布局,強化內(nèi)涵建設(shè)。院教學工作委員會及時召開會議,審議修訂的《人才培養(yǎng)方案》,加強“雙師型”及“雙師素質(zhì)”教師隊伍建設(shè)和專業(yè)帶頭人及專業(yè)顧問的聘任等工作。

創(chuàng)新辦學模式,完善校企合作運行機制。就民辦高等職業(yè)院校而言,要在上級教育行政部門派出黨的督導專員的監(jiān)督下,建立董事會議事制度,實行校長負責制的同時,鼓勵建立形成多方參與、與企業(yè)共同建設(shè)、多元評價的運行機制,增強辦學活力,圍繞產(chǎn)業(yè)、行業(yè)對人才素質(zhì)的要求,修訂人才培養(yǎng)方案,確定培養(yǎng)目標,設(shè)置課程,改革教學內(nèi)容和方法。針對高職的特點和學生文化基礎(chǔ)的實際,實行“教、做、賽”一體化教學模式,即:老師在課堂“教”知識,學生“做”實驗實訓操作,分班級開展知識競“賽”、辯論賽、年級舉行技能大賽,使學生既掌握專業(yè)知識,又能提高技能和應變能力。在校企合作方面采取企業(yè)參與辦學的形式,“引企入?！?、“校辦企業(yè)”、“企業(yè)辦?！?、“訂單培養(yǎng)”、“頂崗實習”、“半工半讀”、“學徒培養(yǎng)”等新的教學模式,突顯辦學特色。

4 加強質(zhì)量監(jiān)控提高辦學水平

以質(zhì)量提升為核心,走內(nèi)涵式發(fā)展道路。嚴格執(zhí)行教學計劃,加強教學質(zhì)量的監(jiān)控,提高教學水平。堅持“四抓一查”制度:一是抓教風學風建設(shè),嚴格執(zhí)行考勤考紀,堅持“四查一通報”制度,即:查教師遲到,提前下課現(xiàn)象,查教師教案、講稿,查學生遲到曠課現(xiàn)象,查學生早晚自習,規(guī)范學生行為,及時通報檢查情況。本學期基本杜絕了教師遲到、提前下課現(xiàn)象和學生遲到曠課現(xiàn)象,教風學風明顯好轉(zhuǎn);二是抓教學文件的制定和執(zhí)行力,及時制定教學文件,及時制定和發(fā)放課表,保證正常開學上課,教學秩序良好;三是抓教學計劃的執(zhí)行,控制隨意調(diào)課;四是抓常規(guī)管理檔案建設(shè),加強教學管理的制定建設(shè)。

查教學任務(wù)落實情況,監(jiān)控教學機構(gòu)的執(zhí)行力。堅持每月召開教學例會制度,定期召開期初、期中、期末教學檢查。通過召開師生座談會和組織院系處室領(lǐng)導聽課,專家、學生評教評學活動,總結(jié)全院教學情況,再對重點工作做有關(guān)部署。各系部教學狀況也能及時反饋,院系部之間借此機會也能很好的交流,時刻把握全院的教學動態(tài),使教學上的問題能夠在最快的時間內(nèi)得到解決,辦學水平穩(wěn)步提升。