劉江嫻 劉江琳 陳蘇芳 楊偉濤

摘要：教育游戲得到了日益廣泛的應用，目前存在的主要問題是開發(fā)難度大、代價高、兼容性差?；诖耍P者構建了基于三層結構的教育游戲開發(fā)模式，文章對該模式的設計過程進行了探究，并結合具體游戲闡述了基于該模式的游戲開發(fā)框架和開發(fā)流程，最后對該模式做了總結和展望。

關鍵詞：三層結構；教育游戲；設計；實現(xiàn)

中圖分類號：TP313文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)18-4515-03

The Design and Realization of Educational Game Development Model Based on three-layer Structure

LIU Jiang-xian1, LIU Jiang-lin2, CHEN Su-fang1, YANG Wei-tao3

(1.Information Technology Institute, Central China Normal University, Wuhan 43007, China; 2.Mianchi County Junior High School, Sanmenxia 472400,China; 3.Mianchi County Yangshao Township Junior High School, Sanmenxia 472400,China)

Abstract: Educational games have been increasingly widely used. At present the main problems is that the development is difficulty、costly, and poor compatibility. Based on this, the author build a educational game development model based on three-layer structure. This article firstly explore the design process of the model, and then elaborate game development framework and development process based on the model combined with specific game. At last the author did a summary and outlook to the model.

Key words: three-layer structure; educational game; development; realization

近年來教育游戲越來越受教育研究者的關注。教育游戲[1]是專門設計用來教授人們某一主題、擴展概念、加強發(fā)展、理解一個歷史事件或者文化，或者協(xié)助人們在玩游戲時掌握一項技能的游戲。教育游戲是知識與娛樂的融合，它不僅能夠讓游戲玩家愉快地獲取知識和技能，促進深度學習，而且能幫助玩家學會學習，學會合作，學會獨立解決問題。

目前，教育游戲已逐步形成了一個規(guī)模龐大的市場，根據(jù)國外研究[2]，2004年美國K-12和中學后教育游戲市場的產值已經達到77億美元，而且大多數(shù)美國家長都對教育游戲軟件的功能和效果持肯定態(tài)度，例如，66%的3-11歲美國孩子的家長認為教育游戲可以給他們的孩子帶來教育優(yōu)勢。另據(jù)一項統(tǒng)計[3]，沉浸式教育游戲可以改善學生們的數(shù)學技能和理解能力，提高他們的學習成績。由此可見，教育游戲特別是教育網絡游戲在啟發(fā)學生思維和培養(yǎng)學生能力方面有著重要作用。

目前，國內各大教育機構、商業(yè)結構紛紛推出了自己的教育游戲軟件。但是這些游戲軟件具有開發(fā)難度大，代價高，軟件只針對特定的硬件產品、兼容性差等缺點，這就導致了一些好的教育游戲不能得到推廣。因此，現(xiàn)在急需一個能簡單快速的地開發(fā)教育軟件的方法來提高教育游戲開發(fā)的效率，促進教育游戲的發(fā)展，以下筆者結合開發(fā)的《單詞學習好幫手》Flash游戲提出了基于三層結構的教育游戲開發(fā)模式。

圖4教育游戲數(shù)據(jù)格式3.3 Flash游戲開發(fā)

這個階段是教育游戲開發(fā)的主要階段，開發(fā)時間最長，難度最大。這個階段需要注意的是在開發(fā)過程中要盡量按照面向對象的方法來設計和開發(fā)，以提高軟件的可擴充性。要遵循Flash游戲的一般框架與流程。

Flash游戲與其他的游戲一樣，具有游戲開發(fā)的基本框架結構。這里介紹筆者在自己開發(fā)的教育游戲里所用的游戲框架?；玖鞒虉D如圖5所示。

在圖5中，游戲主邏輯處理是游戲的核心部分，筆者用Actionscript 3.0里的TIMEREVENT和一個TIMER對象來實現(xiàn)對主邏輯處理的啟動，掛起，結束等控制。

主邏輯控制用來控制游戲的總體進度，里面會涉及到多個處理過程，以筆者開發(fā)的《海盜船》為例，其游戲截圖如圖6所示，該游戲要求用戶輸入正確的單詞，以逃避海盜的追趕。屬于簡單的文字類游戲。

在該的主邏輯處理包括：用戶輸入單詞判斷，海盜船的前進，整體進度的控制三個處理過程。具體過程是：

1）接受用戶輸入并判斷用戶輸入單詞是否正確，如果正確，小船前進，進度條前進。

2）海盜船前進。

3）判斷海盜船是否追上小船，如果追上，游戲失敗。

4）判斷小船進度是否走完，如果走完，游戲勝利，如果沒有走完，繼續(xù)步驟1。

隨著新課程改革的實行和教育信息化在全國范圍內如火如荼地開展，教育游戲作為一種新的事物進入到專家學者的視線中并被寄于寓教于樂的希望。近年來，無論是在教育游戲的基礎理論研究方面，還是在教育游戲的設計開發(fā)方面，都涌現(xiàn)出大量的觀點和成果。該文提出并設計實現(xiàn)的基于三層結構的教育游戲開發(fā)模式是一種新的嘗試，為Flash開發(fā)者提供了一種新的教育游戲開發(fā)框架，提高了工作效率。希望本研究能為國內的教育游戲研究提供新的思路[4]。