秦海麗 岳學(xué)文 張廣信

1 民辦高校大學(xué)生的常見心理問題

心理問題是指所有各種心理異常及行為異常的情形。筆者對山東某民辦高校2010級、2011級的5478名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，有16.5%的學(xué)生存在心理問題，其中嚴(yán)重心理問題的8.5%，有56人曾有自殺念頭。同時結(jié)合心理咨詢室日常接待咨詢學(xué)生的情況，心理問題主要集中于：人際關(guān)系問題；自卑問題；行為問題；適應(yīng)問題。

1.1 人際關(guān)系問題

調(diào)查結(jié)果顯示：有33.11%的學(xué)生厭惡交往；57.62%的學(xué)生不相信別人，總是想法設(shè)法將自己的真實情感掩蓋起來，自我封閉，心理積郁得不到排解，導(dǎo)致壓抑、孤獨，甚至精神衰弱。不良的人際關(guān)系將會使人感到壓抑和緊張，孤獨和寂寞，使人的身心健康受到損害。

1.2 自卑問題

調(diào)查顯示，86.9%的學(xué)生對自己“缺乏自信心”，15%的學(xué)生“對任何事情都沒有興趣”，22%的學(xué)生認(rèn)為自己不會被重用，有近一半的學(xué)生認(rèn)為自己不如公辦高校的學(xué)生，甚至有的學(xué)生在外面都不敢介紹自己是民辦高校的學(xué)生。從心理就有種自卑感，嚴(yán)重影響了學(xué)生的自信心和發(fā)展。

1.3 行為問題

調(diào)查顯示，93.38%的學(xué)生思想不集中，74.83%的學(xué)生焦躁不安，88.2%的學(xué)生抽煙喝酒，他們學(xué)習(xí)困難、自制能力差，打架、喝酒。具體表現(xiàn)為：逃課，曠課，不參加各項活動，把相當(dāng)一部分時間花在網(wǎng)絡(luò)游戲、小說電影、談情說愛上； 貪圖物質(zhì)享受，擺闊氣；為了哥們義氣不惜違紀(jì)違法；撥弄是非，打架斗毆，更有甚者尋釁滋事，制造校園暴力。①

1.4 適應(yīng)問題

適應(yīng)不良是常見的大學(xué)生心理問題。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、朋友特點等發(fā)生了巨大的變化。相對公辦高校，民辦高校的生源層次多樣，學(xué)生年齡相對較小，生活自理能力和適應(yīng)能力普遍較低。這樣往往造成學(xué)習(xí)困難，情緒緊張，厭煩等不良情緒，結(jié)果不得不中途輟學(xué)或休學(xué)。

2 民辦高校心理健康教育現(xiàn)狀

（1）領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。雖然大多數(shù)民辦高校都在呼吁心理健康教育，也認(rèn)識到心理健康教育工作的重要性，但在實踐中并沒有真正重視、落實。由于民辦高校的特殊性，心理健康工作也僅僅停留在領(lǐng)導(dǎo)的口頭上或者文件里，工作缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性和規(guī)范性。

（2）師資隊伍薄弱，專業(yè)人才匱乏。調(diào)查顯示，有些民辦高校的心理咨詢室掛靠學(xué)生處，心理健康教育中心的工作是由學(xué)生處的工作人員兼任，由于工作量大，領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，心理健康教育工作很難取得實效。在民辦高校從事心理健康教育的教師中，也有些是工作人員或者其他專業(yè)老師轉(zhuǎn)崗而來，心理學(xué)專業(yè)知識缺乏。還有的民辦高校沒有專職的心理咨詢師從事心理咨詢與輔導(dǎo)工作，心理咨詢僅僅依靠心理課老師兼職，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到健康教育工作隊伍專業(yè)化、專職化的要求。

（3）缺乏團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練。由于資金和場地等原因，學(xué)生的心理輔導(dǎo)僅僅局限于一個咨詢室，一個電話，重點放在主動找老師咨詢的個別學(xué)生身上，少有民辦高校設(shè)立團(tuán)體輔導(dǎo)室和拓展訓(xùn)練室，而真正意義上的心理健康教育是指根據(jù)人的心理活動規(guī)律，通過多種途徑與方法，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)其心理潛能，增進(jìn)其心理健康，進(jìn)而促進(jìn)其整體素質(zhì)提高的教育活動。②

（4）心理健康教育機(jī)制不完善。首先，有些民辦高校只設(shè)置了學(xué)校的心理咨詢室，而沒有設(shè)立各學(xué)院的心理咨詢室，致使許多工作不能及時有效地進(jìn)行。其次，有些民辦高校雖然購買了心理測量軟件，但沒有專業(yè)老師指導(dǎo)學(xué)生使用，軟件的應(yīng)用僅僅停留在新生心理問題篩查，即使有了篩查，也沒有后續(xù)跟蹤輔導(dǎo)。再次，課程設(shè)置不科學(xué)。有些民辦高校的大學(xué)生心理健康教育課是選修課，即使設(shè)立必修課，課時安排僅僅集中于某一學(xué)期，不利于心理健康知識的宣傳與普及。

（5）缺乏對兼職教師、輔導(dǎo)員系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，不能很好地發(fā)揮輔導(dǎo)員班主任的作用。

3 加強(qiáng)民辦高校大學(xué)生心理健康教育的對策

3.1 加強(qiáng)心理健康教育工作專兼職師資力量的培養(yǎng)

（1）成立專兼職心理健康教師隊伍。學(xué)院專職心理健康教師由心理系或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)、通過國家心理咨詢師職業(yè)資格認(rèn)證的人員擔(dān)任，負(fù)責(zé)教授心理健康教育課，進(jìn)行心理咨詢輔導(dǎo)，開展相關(guān)科研等工作；兼職心理健康教師由具有豐富教育工作經(jīng)驗和較強(qiáng)實踐工作經(jīng)驗的教師及輔導(dǎo)員擔(dān)任，負(fù)責(zé)結(jié)合教學(xué)管理進(jìn)行心理健康教育服務(wù)。

（2）健全心理健康教育隊伍培訓(xùn)機(jī)制。對從事大學(xué)生心理健康教育工作的專兼職人員要有計劃地進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、及時通報信息、交流經(jīng)驗，培訓(xùn)工作納入學(xué)院師資培訓(xùn)計劃。

（3）心理輔導(dǎo)和咨詢?nèi)藛T開展心理咨詢服務(wù)工作，按規(guī)定計算工作量，享受相應(yīng)待遇。

3.2 構(gòu)建心理健康教育的多維參與網(wǎng)絡(luò)

（1）建設(shè)大學(xué)生心理健康教育教學(xué)體系。充分利用課堂主陣地，普及心理健康知識。一方面系統(tǒng)地講授心理學(xué)知識及理論，使學(xué)生對心理問題、心理疾病和心理健康知識有全面的認(rèn)識，并重視自身的心理健康問題；另一方面根據(jù)不同年級學(xué)生的心理特點開設(shè)不同的課程，利用講座，講授相關(guān)心理知識及其預(yù)防、調(diào)試的方法，如針對大一新生開設(shè)的大學(xué)生心理健康教育課程和舉辦的大學(xué)生活適應(yīng)性講座,針對畢業(yè)班開設(shè)的職場規(guī)劃和舉辦的就業(yè)指導(dǎo)講座等形式課程。

（2）建立學(xué)校、各學(xué)院、班級、宿舍四級心理健康輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，積極開展心理咨詢工作。學(xué)校成立心理咨詢中心，由具有心理咨詢證的專業(yè)老師負(fù)責(zé)。各學(xué)院成立心理健康輔導(dǎo)站，由各學(xué)院兼職心理咨詢的老師指導(dǎo)。各班級班委會設(shè)心理信息員。每個宿舍設(shè)立一名心理安全員，負(fù)責(zé)本宿舍學(xué)生的心理情況匯報工作。提供專業(yè)化的個別咨詢和開展多樣化的團(tuán)體輔導(dǎo)，注重個體與團(tuán)體的結(jié)合。

3.3 建設(shè)心理健康服務(wù)體系

（1）心理健康知識宣傳。開設(shè)心理健康教育網(wǎng)站和心理健康知識宣傳專欄，心理健康教育辦公室負(fù)責(zé)網(wǎng)站和專欄內(nèi)容的充實及更新。（2）心理健康輔導(dǎo)咨詢。學(xué)院心理健康教育與咨詢中心開通心理咨詢熱線電話。由專職心理教師負(fù)責(zé)接待和咨詢，并詳細(xì)記錄咨詢情況。（3）建立心理健康檔案。每年新生入學(xué)后，心理健康教育與咨詢中心、咨詢室指導(dǎo)各二級學(xué)院對新生進(jìn)行心理素質(zhì)普查，篩查重點心理干預(yù)對象，建立學(xué)生心理健康檔案。心理健康檔案由大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心及心理咨詢室管理。（4）開展心理健康教育系列活動。根據(jù)不同對象及不同階段的具體情況，有計劃地安排活動內(nèi)容。對一年級學(xué)生，主要開展“心理調(diào)適”系列活動，引導(dǎo)他們掌握心理學(xué)基礎(chǔ)知識及心理調(diào)適基本方法；對二三年級學(xué)生，以“祝你成功”為主題開展系列活動，幫助他們妥善處理學(xué)習(xí)生活中遇到的困惑，提高綜合素質(zhì)；在學(xué)生畢業(yè)階段，開展“揚(yáng)帆起航”系列活動，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，做好承擔(dān)社會角色的心理準(zhǔn)備，從容應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn)。

注釋

③陳曄.淺析民辦高校大學(xué)生心理健康教育[J].林區(qū)教學(xué),2011(3):17-18.

④周家華.大學(xué)生心理健康教育[M].北京:清華大學(xué)出版社,2010.