黎志

摘要詩歌鑒賞類的考試題目模式已基本確定下來，一般都不會(huì)有什么太大改變，如果能夠很好地找到它的答題規(guī)律，那么這類題目的分?jǐn)?shù)也就不是那么難以得到。本文就語文詩歌鑒賞的復(fù)習(xí)方法做一下分析和探討，希望能找到有效的思路，對考生有所幫助。

關(guān)鍵詞詩歌積累閱讀類型意象

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

詩歌鑒賞是歷年來高考語文考試中必不可少的考試題目，雖然分?jǐn)?shù)不是太多，但因?yàn)樵姼梃b賞類題目范圍比較廣、考查的面比較寬，所以在復(fù)習(xí)時(shí)讓考生往往很難抓到重點(diǎn)。這樣導(dǎo)致許多考生在詩歌鑒賞類題目中白白地丟掉了一些分?jǐn)?shù)，實(shí)在令人可惜。其實(shí)，只要考生們利用空閑時(shí)間多積累一些古典詩詞，多了解一些詩歌鑒賞的方法，掌握這類題目的規(guī)律和技巧，就會(huì)在考場上發(fā)揮得得心應(yīng)手、游刃有余。

1 注意日常的詩歌積累

高考的科目內(nèi)容比較多，而考生由于時(shí)間有限，可以放在語文上的時(shí)間就少之又少，如果把所有學(xué)過的詩詞再背誦溫習(xí)一遍，不太現(xiàn)實(shí)也沒有那個(gè)必要。一般高考出題時(shí)，往往會(huì)選一些經(jīng)典詩詞或大家較熟悉的詩詞來考。所以，在語文復(fù)習(xí)時(shí)，對于一些膾炙人口、耳熟能詳?shù)某Ｒ娫娫~平時(shí)一定多讀、多背，積累在心，對于一些不常見的詩詞，也要盡可能地有所了解，增加自己的詩詞知識(shí)庫，以提升自己的文學(xué)修養(yǎng)和素質(zhì)。在生活中，可以利用起床、吃飯等空閑時(shí)間，背上一兩首詩詞，日積月累以后，記住的詩詞數(shù)量就會(huì)相當(dāng)可觀。同時(shí)要多把這些詩詞中的精華部分或經(jīng)典部分記熟吃透，并且體會(huì)這些詩詞的運(yùn)用手法，表達(dá)思想及修辭方法，品味詩詞的創(chuàng)作意境，了解詞語運(yùn)用的妙處。這樣，在考場上一般題目都可以能夠應(yīng)付自如。

2 注意常見的詩詞類型及特點(diǎn)

在高中語文中，一般詩詞都比較適合學(xué)生來讀，也不是太深?yuàn)W難懂。歸納起來主要分為送別類、懷古類、征戰(zhàn)類、田園類、抒情類、明志類、歸隱類、說理類、思念類、悼念類等等，考生們在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，要注意觀察所讀詩詞的類型，然后按該詩詞的類型進(jìn)行分析、品味其中作者表達(dá)的意境。如送別類：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”。這類型的詩詞一般是送別時(shí)叮囑親朋好友，表達(dá)的是依依不舍的感情。再如征戰(zhàn)類：“可憐閨里月，長照漢家營”。一般來說，此類征戰(zhàn)詩表現(xiàn)戰(zhàn)爭場面、英勇作戰(zhàn)、建功立業(yè)這樣思想的比較少，更多的表現(xiàn)是對長年無休止戰(zhàn)爭的厭惡，對遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)以及親人的想念之情。考生在平時(shí)復(fù)習(xí)中如果能夠準(zhǔn)確把握住各類詩詞的類型、特點(diǎn)，那么就很容易抓住詩詞的中心思想，對作者表達(dá)的意思就能大概了解到七八分了。對于時(shí)間寶貴的考生來說，這一條是一個(gè)很好的復(fù)習(xí)方法。

3 注意了解作者生平及其作品特色

通過一個(gè)作品可以大致了解一個(gè)人，包括了解這個(gè)人所處的背景、時(shí)代等等，可見“讀文知人”，是詩詞學(xué)習(xí)中的一個(gè)很重要的要素。其實(shí)所有的詩歌創(chuàng)造都離不開作者的所見所聞、所想所感，作者的內(nèi)心感受、人生理想、審美觀點(diǎn)、所處背景時(shí)代、政治氣候等等都往往體現(xiàn)在其詩詞作品中，鑒賞詩歌一定要了解到詩人當(dāng)時(shí)生活的時(shí)代背景，作者身世處境、人格品性、作品的創(chuàng)作風(fēng)格等。掌握了這些方面內(nèi)容，考生們在鑒賞詩歌時(shí)就能對詩歌進(jìn)行高屋建瓴式的分析了。比如說李白的輕狂不羈的性格，所寫的詩篇“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”以及“天生我才必有用、千金散盡還復(fù)來” 等詩句，正是其人生性格的寫照。而陸游是具有憂國憂民思想的詩人，才能寫下“死去原知萬事空，但悲不見九州同”等名句，不同作者的生平及不同的作品特色都需要我們在平時(shí)的復(fù)習(xí)中認(rèn)真地總結(jié)概括，抓住作者本身特點(diǎn)這根主線，對其作品的了解才能更加透徹和完整。

4 注意了解詩人的主要思想情感

在復(fù)習(xí)中，還要注意理清作者的主要思想情感，不同詩歌的作者因?yàn)樗畹臅r(shí)代不同，其在詩歌中體現(xiàn)的主要思想情感也會(huì)不同。即使是同一時(shí)代的作者，也會(huì)因所在的生活環(huán)境不同，在作品中所流露的主要思想情感也會(huì)不同。因此，不同詩歌所抒發(fā)的情感也就會(huì)大不相同。如：東晉詩人陶淵明的《歸園田居》中，考生們就應(yīng)抓住陶淵明厭倦世俗，喜歡歸隱的田園生活的這一主要思想情感，并結(jié)合他（下轉(zhuǎn)第所寫的其它詩歌，理解他的這一主要思想情感在不同作品中的應(yīng)用，更好地鑒賞、理解他的作品。

5 注意積累詩歌中常用典故

中學(xué)課本的古代詩歌，常常會(huì)運(yùn)用一些典故，這些典故往往可以起到“寓情于事”“烘托”、 “渲染”等作用。這就要求考生在理解時(shí)對典故要有深入的了解，掌握典故原意并結(jié)合作者所處時(shí)代的現(xiàn)狀了解到作者想要表達(dá)的深刻含義，以便更準(zhǔn)確地把握作者的感情主線。典故運(yùn)用的好處是：借前人之事或詩句，用極少的話來表達(dá)盡可能多的意思，“借他人之口，說自己之事”是典故常常起到的作用。復(fù)習(xí)時(shí)，對比較生疏難懂的典故可以少讀，對常識(shí)性、經(jīng)常在文中出現(xiàn)的一定要注意盡可能多掌握、積累。

6 注意把握詩歌中的常見意象

在詩歌中還會(huì)經(jīng)常運(yùn)用意象的表現(xiàn)手法，主要表現(xiàn)在用特定景物和對象來表現(xiàn)對應(yīng)的情感和事物，這就是我們所稱謂的“意象”。在詩詞中所寫的景物、所詠揚(yáng)的對象實(shí)際上為客觀想表達(dá)的人或物，正所謂借景抒情、睹物思人。把握這些經(jīng)常使用的意象的作用，在做相應(yīng)試題時(shí)就會(huì)起到事半功倍的效果。如：在詩歌中，以景傳情達(dá)意具有一定的傳統(tǒng)性，不同作者運(yùn)用時(shí)所表達(dá)的意思基本都相同，如：“明月”往往表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情； “松柏”往往表達(dá)的是高風(fēng)亮節(jié)的人格；“梧桐”則表達(dá)了作者看到梧桐葉落的飄零景象，感嘆身世的孤苦凄涼等。熟悉這些意象所要表達(dá)的傳統(tǒng)含義，對我們理解詩歌非常有幫助。

7 注意掌握詩詞常見的表現(xiàn)技巧

考生在復(fù)習(xí)詩歌時(shí)，還要注意掌握詩詞常見的表現(xiàn)技巧。一般的詩詞作品主要分修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等三個(gè)層面來表達(dá)作品內(nèi)容的，修辭手法常見的如比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張等。如杜甫的《登高》中“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”中運(yùn)用了對偶、夸張等技巧。詩詞中表達(dá)方式主要分為直接抒情、間接抒情。如：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！痹娋渲?，詩人借用生于南國的紅豆，間接抒發(fā)了對友人的眷念之情。表現(xiàn)手法主要分為對比、襯托、象征、渲染、比興等。如“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”中所運(yùn)用的渲染等?？忌鷱?fù)習(xí)時(shí)多注意從這三個(gè)層面來分析作者寫作時(shí)所運(yùn)用的表現(xiàn)技巧，透徹地了解作者的寫作手法運(yùn)用。

總之，鑒賞詩歌的最有效的方法是盡可能多地閱讀詩歌，只有多讀、多想、多問、多悟才能提高鑒賞詩歌的水平和能力。平時(shí)讀得不多，那么積累的也就少，對詩歌感悟也就少，鑒賞詩歌的能力也就很難得到提高。在復(fù)習(xí)備考中，一定要充分地了解教材中的詩歌，并擴(kuò)充自己的詩歌閱讀范圍，掌握好詩歌的有關(guān)知識(shí)，提高自己的詩歌鑒賞能力，為高考語文能夠取得好成績打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。除此之外，上文中所提到的幾項(xiàng)注意點(diǎn)是在考生寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間中，需要特別引起注意的幾個(gè)方面。如果考生能夠在復(fù)習(xí)中，在打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)后，再從這幾個(gè)方面認(rèn)真地去復(fù)習(xí)，避免單純的死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)，就一定會(huì)取得不錯(cuò)的復(fù)習(xí)效果和語文高考成績。

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