關(guān)文韜

摘要:近些年來,隨著高校擴(kuò)招計(jì)劃的不斷踐行,大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)。隨著這種趨勢(shì)不斷的膨脹,越來越多的大學(xué)生感慨畢業(yè)之后也許即將面臨的就是失業(yè)。針對(duì)當(dāng)下對(duì)這種就業(yè)難的問題,本文從馬克思主義哲學(xué)原理世界的普遍聯(lián)系性為出發(fā)點(diǎn)簡(jiǎn)要的探究大學(xué)生就業(yè)難問題,并針對(duì)這些問題提出相關(guān)對(duì)策性建議。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生就業(yè)難聯(lián)系對(duì)策

中圖分類號(hào):G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2012)06(c)-0223-02

自1999年國(guó)務(wù)院轉(zhuǎn)批《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》以來,各大高校逐年擴(kuò)招,每年各大高校臨近畢業(yè)季時(shí),都有大量畢業(yè)生涌向人才市場(chǎng),面對(duì)自身?xiàng)l件的客觀性和相關(guān)需求職位對(duì)于大學(xué)生的要求不匹配等一系列問題,越來越多的大學(xué)生感慨在畢業(yè)后想找到一份滿意的工作越來越難了。

1 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

2000年到2006年,我國(guó)普通高校的畢業(yè)生人數(shù)分別為107萬,115萬,145萬,212萬,280萬,338萬,413萬,2007年普通高校畢業(yè)生人數(shù)將高達(dá)495萬,2008年,2009年普通高校畢業(yè)生人數(shù)分別為532萬,610萬(包括2008年有30%的大學(xué)生找不到的工作的人數(shù))。到2010年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模630萬人,比去年增加了將近20萬人[1]。高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)依舊嚴(yán)峻。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,大學(xué)生的反應(yīng)大體上分為兩類:第一類是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)依舊擇業(yè);第二類則是選擇深造學(xué)業(yè)。

2 大學(xué)生就業(yè)難原因分析

2.1 市場(chǎng)供求關(guān)系對(duì)大學(xué)生就業(yè)的制約

2009,由美國(guó)爆發(fā)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)像多米諾骨牌效應(yīng)般的影響到了全球的經(jīng)濟(jì)狀況。2009年5月28日,國(guó)際勞工組曾在勞動(dòng)力市場(chǎng)預(yù)測(cè)中說:經(jīng)濟(jì)危機(jī)所造成的失業(yè)、勞動(dòng)者貧困和接受不平等就業(yè)條件的問題顯著增加。這項(xiàng)稱為《全球就業(yè)趨勢(shì)最新情況》的報(bào)告指出,2009年將會(huì)有2.1億到2.39億人處于失業(yè)狀態(tài)。失業(yè)率有可能達(dá)到6.8％,為1991年以來的最高水平。該報(bào)告還指出,經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)年輕人的就業(yè)影響最為嚴(yán)重,2008年到2009年,全球年輕人失業(yè)人數(shù)將新增1,100萬到1,700萬。報(bào)告還指出,2009年到2015年,全球需要?jiǎng)?chuàng)造3億個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì),才能滿足新進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)的勞動(dòng)者的就業(yè)需求[2]。面對(duì)這場(chǎng)浩大的經(jīng)濟(jì)危機(jī),中國(guó)作為世界經(jīng)濟(jì)組成的重要部分,自然也難以獨(dú)善其身,受此次經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響,造成了中國(guó)大量企業(yè)破產(chǎn),大量人口失業(yè)。面對(duì)這場(chǎng)浩大的經(jīng)濟(jì)危機(jī),中國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)壓力異常加大,特別是對(duì)于即將面臨畢業(yè)找工作的大學(xué)生而言,這無疑給他們?cè)斐闪丝涨暗呢?fù)擔(dān)。

2010年后,盡管經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響在不斷的縮小,但是面對(duì)各大高校逐年以來的普遍擴(kuò)招,大專生,本科生,加之部分研究生的畢業(yè),總體而言大學(xué)生的數(shù)量依舊呈上升趨勢(shì),根據(jù)客觀條件分析,社會(huì)目前所提供的工作崗位的數(shù)目根本無法與快速增長(zhǎng)的大學(xué)生比例相一致,這就造成了供需不平衡的情況。

2.2 大學(xué)生自身?xiàng)l件對(duì)就業(yè)的影響

2.2.1 期望值與客觀實(shí)際的大相徑庭

現(xiàn)如今,依舊有很多大學(xué)生的就業(yè)觀停留在以前—高薪水,大城市,環(huán)境優(yōu)雅。大學(xué)生的這些就業(yè)觀與新形勢(shì)之下的就業(yè)需求是極不相稱的,他們之間的矛盾就導(dǎo)致了一部分人找不到相應(yīng)的工作崗位[3]。

2.2.2 綜合素質(zhì)與相關(guān)職位訴求的不匹配

(1)很多大學(xué)生在初入高校之時(shí),對(duì)其所學(xué)的專業(yè)缺乏最基本的了解,對(duì)其未來的職業(yè)規(guī)劃也欠缺考慮。另一方面很多家長(zhǎng)在為孩子確定大學(xué)專業(yè)時(shí),往往趨向于選擇當(dāng)下社會(huì)最熱門的專業(yè)就讀,而不考慮其畢業(yè)后是否真的能夠吻合社會(huì)的實(shí)際需要,就是因?yàn)檫@種普遍的舊觀念存在,導(dǎo)致大量的學(xué)生選擇一些極其熱門的專業(yè)就讀,在其畢業(yè)后,同屆的相關(guān)大學(xué)生也都紛紛畢業(yè)涌入人才市場(chǎng),這就導(dǎo)致了人才市場(chǎng)種對(duì)相關(guān)專業(yè)的需求量遠(yuǎn)遠(yuǎn)的低于了其供給量,從而導(dǎo)致了大量大學(xué)生在畢業(yè)后難以找到一份專業(yè)對(duì)口的滿意工作。

(2)當(dāng)今社會(huì)更需要的是全面發(fā)展的復(fù)合型人才,對(duì)于企業(yè)的預(yù)期而言,他們希望招聘到的大學(xué)生不僅擁有良好的科班知識(shí)基礎(chǔ),還應(yīng)該具有高效的辦事效率、良好的心理抗壓能力、廣泛的社交團(tuán)隊(duì)協(xié)作力以及一定的創(chuàng)新思想?？删湍壳暗膶?shí)際情況而言,很多大學(xué)生在校期間只是能單純的修完所有的理論課程,缺乏動(dòng)手實(shí)踐真正解決相關(guān)性實(shí)際問題的能力,社交圈子狹小,思維約束,實(shí)踐創(chuàng)新能力不足,對(duì)工作的期望值過高,就業(yè)觀保守陳舊等一系列問題最終拉開了企業(yè)所需和大學(xué)生所供之間的差距。

3 用聯(lián)系的觀點(diǎn)來解析大學(xué)生就業(yè)難的問題

所謂聯(lián)系,是指事物或現(xiàn)象之間以及事物內(nèi)部諸要素之間的相互依存,相互制約,相互影響,相互作用[4]。大學(xué)生就業(yè)難的問題從狹義的角度分析是大學(xué)生的個(gè)人問題,然而隨著這些年大學(xué)生擇業(yè)率的不斷起伏,這已然發(fā)展成為了一個(gè)社會(huì)問題。恰當(dāng)?shù)膶?duì)大學(xué)生就業(yè)觀做出相關(guān)指導(dǎo)是必要的。筆者在此僅以聯(lián)系的觀點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn),簡(jiǎn)要的為大學(xué)生就業(yè)難提出一些參考性的建議。

3.1 選擇恰當(dāng)專業(yè),考慮未來職業(yè)規(guī)劃

專業(yè)的選擇對(duì)于大學(xué)生未來的就業(yè)起著基礎(chǔ)性的指向作用,在一些專業(yè)性較強(qiáng)的領(lǐng)域,招聘單位往往要求應(yīng)聘者必須是科班出身或者是相近相似專業(yè),例如社保,機(jī)電,工程,化學(xué),法律等相關(guān)涉及專業(yè),出于對(duì)工作性質(zhì)的需要,專業(yè)對(duì)于求職者至關(guān)重要。所以在最初進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí),專業(yè)的選擇不僅要根據(jù)個(gè)人的興趣,同時(shí)咨詢相關(guān)專業(yè)的學(xué)長(zhǎng)和老師,更要聯(lián)系以后長(zhǎng)久的專業(yè)規(guī)劃和對(duì)職業(yè)生涯的影響來全面考慮。大學(xué)是大學(xué)生職業(yè)生涯開始的第一站,如何走好人生職業(yè)的第一步至關(guān)重要[5]。

3.2 聯(lián)系理論,結(jié)合社會(huì)實(shí)踐提高自身能力

很多大學(xué)生在校期間各科成績(jī)優(yōu)異,表現(xiàn)良好,而在畢業(yè)之后找工作的途中卻屢屢慘遭淘汰。究其根本原因即在于只擅長(zhǎng)理論知識(shí),實(shí)踐動(dòng)手能力幾乎為0。對(duì)于畢業(yè)生來說,如果大學(xué)期間沒有相關(guān)經(jīng)歷,就業(yè)的確會(huì)比較被動(dòng)[6]。所以針對(duì)這種問題,我們建議鼓勵(lì)大學(xué)生在校期間積極參加各種實(shí)踐活動(dòng),無論是學(xué)校組織的,還是假期的勤工儉學(xué)計(jì)劃都是積累社會(huì)實(shí)踐,提高自身素質(zhì),檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)成果的好方法。只有真正的將課堂上的理論知識(shí)親自動(dòng)手和實(shí)踐聯(lián)系起來,才能在畢業(yè)后的就業(yè)中占有更大的主動(dòng)權(quán)和優(yōu)勢(shì)。

3.3 擺正就業(yè)態(tài)度,樹立正確的擇業(yè)觀

大學(xué)生在就業(yè)時(shí),往往將薪酬福利擺在首位,這是一種畸形的就業(yè)觀念,由于對(duì)薪酬福利的要求,嚴(yán)重的影響了大學(xué)生的就業(yè)。為了更好的滿足社會(huì)需要,解決大學(xué)生就業(yè)難問題,大學(xué)生首先應(yīng)該擺正就業(yè)態(tài)度,樹立正確的就業(yè)觀,聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和所在城市的經(jīng)濟(jì)水平降低過高的薪酬標(biāo)準(zhǔn),先就業(yè),積累工作經(jīng)驗(yàn),在考慮提高自身價(jià)碼。

4 結(jié)語

大學(xué)生就業(yè)問題目前依舊是最突出的社會(huì)問題之一,對(duì)其問題的提出和解決是具有必要性的。隨著大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的逐年增長(zhǎng),大學(xué)生就業(yè)壓力也在不斷攀升,這一形勢(shì)嚴(yán)重的阻礙了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育事業(yè)的前進(jìn)性,因此我們應(yīng)當(dāng)對(duì)此提出一些可行性的意見和建議以便更好的解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。

參考文獻(xiàn)

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[2] 國(guó)際勞工部官方數(shù)據(jù)資源.

[3] 曹天杰.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].2000.西安出版社.

[4] 劉國(guó)建.馬克思主義哲學(xué)原理[M].1996.中國(guó)人民大學(xué)出版社.P57.

[5] 夏建飛,郭飛,王學(xué)軍.大學(xué)生就業(yè)能力存在問題及對(duì)策研究.河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào).[J].2011年6月.第11卷.第二期.

[6] 2010年大學(xué)生就業(yè)心態(tài)調(diào)查[R].英才網(wǎng)聯(lián).