董干強(qiáng)

摘要:民族精神是支撐每一個(gè)民族生存和發(fā)展的強(qiáng)大精神動(dòng)力,是激勵(lì)各民族人民為本民族、國家的振興而不懈努力的不竭思想源泉。當(dāng)前,在高校學(xué)生思想道德建設(shè)中積極弘揚(yáng)和不斷培育民族精神對于提高德育實(shí)效性具有重要意義。

關(guān)鍵詞:高校學(xué)生思想道德民族精神培育

中圖分類號:G6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)06(c)-0156-01

弘揚(yáng)和培育民族精神必須從高校學(xué)生抓起,具有民族精神是成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的首要前提。在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的進(jìn)程中,也需要高校學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神,才能保證實(shí)現(xiàn)中華民族偉大的復(fù)興。高校學(xué)生思想道德建設(shè)體系的構(gòu)建只有以民族精神為根基并積極開發(fā)課堂教學(xué)中豐富的民族精神教育資源,探索民族精神在教育教學(xué)各環(huán)節(jié)滲透的方法、途徑,才能真正提高其針對性和實(shí)效性。

1 寓民族精神的弘揚(yáng)和培育于高校學(xué)生思想道德建設(shè)的重要性

1.1 有力應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化帶來的挑戰(zhàn)需要弘揚(yáng)和培育民族精神

當(dāng)今世界的經(jīng)濟(jì)全球化已形成席卷全球而且不可逆轉(zhuǎn)的潮流,經(jīng)濟(jì)全球化給世界各民族提供了思想文化的交流和借鑒的有利條件；然而經(jīng)濟(jì)全球化也使得各民族異質(zhì)的思想文化相互沖突,對于有些在軟實(shí)力競爭上處于相對弱勢的國家和民族提出了新的挑戰(zhàn),即如何維護(hù)本民族的文化獨(dú)立與安全以至國家主權(quán)、民族利益和國家安全。而在傳承民族優(yōu)秀文化和弘揚(yáng)先進(jìn)文化方面,我們的教育事業(yè)肩負(fù)著極其重要的任務(wù)。面對全球化引發(fā)的異質(zhì)思想文化的激蕩和沖突,在高校學(xué)生中大力開展民族精神教育,不僅可以使我們的民族精神深深熔鑄于青年的精神和品格之中,而且有助于強(qiáng)化青年對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和吸收,從而為繼承和發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀民族文化、抵御西方“文化侵略”奠定基礎(chǔ)。

1.2 全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興需要弘揚(yáng)和培育民族精神

從當(dāng)前國內(nèi)形勢及我國所面臨的挑戰(zhàn)來看,實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興需要用偉大的民族精神統(tǒng)一全國人民的思想、振奮民族精神、增強(qiáng)凝聚力。高校學(xué)生由于處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期,其思想和精神的可塑性較強(qiáng)。在學(xué)校思想道德建設(shè)中加強(qiáng)民族精神教育,不僅可以使當(dāng)代青年更好地了解我國燦爛輝煌的歷史文化及未來發(fā)展方向,增強(qiáng)其自尊心和自豪感；而且可以更好地將青年的學(xué)習(xí)成長經(jīng)歷與祖國的前途和命運(yùn)有機(jī)聯(lián)系起來,使其更加準(zhǔn)確的找準(zhǔn)自己的定位和肩負(fù)的重要使命。

1.3 增強(qiáng)高校學(xué)生思想道德建設(shè)的針對性需要弘揚(yáng)和培育民族精神

思想道德教育與其他工作不同,是做人的工作。而人是有感情和有意識的,這種感情和意識又隨著客觀情況的變化而不斷變化。這就決定了思想道德教育必須因地制宜、因人制宜、因事制宜、因時(shí)制宜。就當(dāng)前我國高校學(xué)生的實(shí)際思想道德狀況而言,絕大多數(shù)青年學(xué)生都能了解和熱愛并發(fā)揚(yáng)廣大我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,但也有一部分學(xué)生缺乏對我們優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的了解；有的甚至不能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己對祖國的熱愛,缺乏民族自尊心、自信心和自豪感。對于這些青年學(xué)生身上表現(xiàn)出來的問題,學(xué)校思想教育工作者必須加大對其進(jìn)行民族精神教育的力度,積極占領(lǐng)和充分利用好思想道德教育的陣地,阻止不良社會(huì)風(fēng)氣的影響,努力將青年培養(yǎng)成為社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人,使其真正肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

2 多途徑優(yōu)化民族精神教育,不斷推進(jìn)思想道德建設(shè)

2.1 民族精神教育要以愛國主義教育為核心,突出傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育

黨的十六屆六中全會(huì)提出建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系,社會(huì)主義核心價(jià)值體系是由社會(huì)各種主導(dǎo)的價(jià)值觀有機(jī)構(gòu)成的價(jià)值整體,而民族精神是這個(gè)體系的重要組成部分,體現(xiàn)了價(jià)值觀的民族特色和民族傳統(tǒng)。以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神是支撐中華民族歷經(jīng)艱辛而不衰,飽經(jīng)磨難而更堅(jiān)強(qiáng)的強(qiáng)大精神力量。離開了愛國主義,何種精神都無法凝聚全民族的思想,更無法成為中華民族共同的精神財(cái)富。在高校學(xué)生中進(jìn)行民族精神教育就要重點(diǎn)培養(yǎng)其愛國主義情懷,不斷提高其愛國主義的覺悟,引導(dǎo)其進(jìn)行愛國主義實(shí)踐。

此外進(jìn)行民族精神教育必須加強(qiáng)傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育。我國的傳統(tǒng)美德是中華民族歷經(jīng)幾千年的社會(huì)發(fā)展才逐漸形成的,而革命傳統(tǒng)則是近代以來在反對帝國主義的入侵中逐漸形成起來的,是對傳統(tǒng)美德的不斷豐富和發(fā)展。無論是傳統(tǒng)美德還是革命傳統(tǒng)都是民族精神教育中永不過時(shí)的教育資源。提高民族精神教育要使青年學(xué)生不斷傳承和發(fā)揚(yáng)光大我們的傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng),而且要不斷實(shí)踐并創(chuàng)新符合時(shí)代進(jìn)步要求的新道德。

2.2 民族精神教育要增強(qiáng)針對性,提高感染力

民族精神教育必須堅(jiān)持以人為本的原則,積極進(jìn)行實(shí)踐。針對當(dāng)前我國民族精神教育的手段單一、內(nèi)容單調(diào)的情況,廣大教育者要在遵循思想道德建設(shè)普遍規(guī)律的基礎(chǔ)上,積極啟發(fā)和引導(dǎo)作為教育主體的學(xué)生的積極性,使教育活動(dòng)充分適應(yīng)其心理成長特點(diǎn)和接受能力。教育者要切實(shí)注重學(xué)生的真實(shí)情感、體驗(yàn)和思想收獲,真正從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)考慮問題,解決學(xué)生成長發(fā)展的切身問題,不僅要做到深入淺出,更要寓教于樂,通過運(yùn)用一些鮮活的事例、通俗易懂的語言、喜聞樂見的形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,努力克服手段單一、內(nèi)容單調(diào)傾向,以增強(qiáng)民族精神教育德主動(dòng)性和針對性,提高其說服力和感染力。

2.3 民族精神教育需要加強(qiáng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、體現(xiàn)時(shí)代精神的校園文化建設(shè)

民族精神就本質(zhì)而言是一種文化現(xiàn)象,在我國數(shù)千年的歷史上,民族精神往往通過文化典籍、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)輿論等綿延傳承至今?？梢娢幕敲褡寰竦暮霌P(yáng)、傳播甚至培育、重塑的重要載體。在全球化、網(wǎng)絡(luò)化的新媒體時(shí)代,如何使高校學(xué)生在文化的多元空間中弘揚(yáng)和培育民族精神是高校思想政治教育工作迫切需要解決的問題。為此高校思想政治教育,應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注文化對青少年在文化觀念、審美能力、人格發(fā)展等方面的影響和作用,努力做到“以高尚的精神塑造人,以優(yōu)秀的作品鼓舞人”。

校園文化是中國特色社會(huì)主義文化的重要組成部分。從性質(zhì)上講,校園文化是一種亞文化,一方面要與社會(huì)主流文化的基本傾向保持一致,另一方面,作為較高層次的帶有超強(qiáng)性質(zhì)的文化,又對社會(huì)主流文化具有先導(dǎo)和推動(dòng)作用。校園文化以社會(huì)先進(jìn)文化為主導(dǎo),以師生文化活動(dòng)為主體,以校園精神為底蘊(yùn),集中反映了校園的歷史傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌以及學(xué)校成員的共同追求與價(jià)值取向,它是通過感染、暗示和模仿等心理方式作用于學(xué)生的,使學(xué)校校園形成一個(gè)巨大的心理場,對每一個(gè)成員都產(chǎn)生著難以抗拒的效應(yīng)。

豐富多彩的校園文化對高校學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)具有重要作用,可以潛移默化地塑造青年學(xué)生的民族精神和高尚人格。通過豐富多彩的校園文化開展民族傳統(tǒng)文化和民族精神教育,喚起高校學(xué)生的責(zé)任心和使命感,使他們在校園文化活動(dòng)中受到教育,在文化的熏陶和感染下培育民族精神。此外,教育工作者應(yīng)該充分挖掘、整理、利用民族精神的寶貴資源,用民族精神提升校園文化品位,營造弘揚(yáng)和培育民族精神的濃厚校園文化氛圍。

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