王賀欣 牛玉花

摘要:目前,課程教學改革已經(jīng)成為中等職業(yè)學校教育的重點工程。數(shù)字電子技術(shù)課程作為電子信息技術(shù)類的核心基礎課程,應當努力適應中等職業(yè)學校教育的新情況。本文對改革數(shù)字電子技術(shù)課程的教學方式的必要性進行了簡要的分析,本著以培養(yǎng)學生實踐能力的主要目標,對教學方法的改進、實驗方法的創(chuàng)新以及科學合理的考核方式進行了深入的探析。如果將這些改革方法應用到實際教學過程中,將可以收到很好的教學效果。

關(guān)鍵詞:數(shù)字電子技術(shù)課程教學改革

中圖分類號:G71 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)06(c)-0146-01

1 數(shù)字電子技術(shù)課程教學方式改革的必要性

由于電子自動化設計技術(shù)和大規(guī)模集成電路技術(shù)水平的高度發(fā)達,使得數(shù)字電子技術(shù)方面的知識更新速度變得更加迅速,這就對以數(shù)字電路邏輯設計技術(shù)以及數(shù)字電路邏輯應用技術(shù)作為重要教課內(nèi)容的數(shù)字電子技術(shù)課程,提出了更高層次的要求。針對以上兩個方面,我認為中等職業(yè)學院重新組建數(shù)字電子教學課程以及教學內(nèi)容的思路:把社會對人才的需求作為教學目標；把崗位技術(shù)要求作為主線的教學體系；把培養(yǎng)學生相關(guān)的技術(shù)應用水平作為核心,進行數(shù)字教學課程的重新建設。努力做到準確的定位數(shù)字電子技術(shù)教學課程的性質(zhì)目標和要求,轉(zhuǎn)變教學觀念,破除以理論教課為主的傳統(tǒng)模式的教學,真正地把基礎理論教學的必需性,專業(yè)課知識的針對性以及實用性放在教學的首要位置,同時,還應當努力加大實踐教學在數(shù)字電子技術(shù)課程中所占有的比例,確保讓數(shù)字電子技術(shù)課程的學習起到由基礎文化課程過渡到專業(yè)設計課程的過渡作用,為學生以后相關(guān)專業(yè)課程理論知識的學習和實踐活動打下堅實的基礎。

2 課程教學方法的改革

2.1 充分發(fā)揮教師的引導作用

教師是把學生培養(yǎng)成為用人單位需要的技術(shù)人才,實現(xiàn)從“學生角色”成功過渡為“職業(yè)人角色”的具體實施者,教師要創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學方法,把企業(yè)需要的人才作為培養(yǎng)目標,認真制定教育教學方案,把企業(yè)的生產(chǎn)過程和技術(shù)要求,開發(fā)成為學生學習的專業(yè)內(nèi)容,實現(xiàn)教學內(nèi)容和企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)基本一致,還要根據(jù)學生特點和興趣愛好,靈活多樣的教學方法激發(fā)學生熱情,把學習主動權(quán)交給學生,把指設計教學權(quán)歸回教師,用教師開發(fā)教學內(nèi)容指導學生學習和訓練。教師還應當注意學生興趣的培養(yǎng),這對學生的自主學習是十分重要的。授課教師可以鼓勵學生在閑暇之余自己去探索一下與數(shù)字電子技術(shù)課程相關(guān)的新興科技,鼓勵他們在閱讀文獻之后主動地對了解情況并進行匯報,這樣不僅能激發(fā)學生們的學習興趣,還能使學生獲得成就感,增強他們學習的自信心。

2.2 實驗方法的改革創(chuàng)新

數(shù)字電子技術(shù)課程的特點就決定了實驗在教學中占據(jù)著重要的地位,因此,要想真正實現(xiàn)對該課程教學的改革還應當在實驗部分下大功夫?？偨Y(jié)實驗內(nèi)容我們發(fā)現(xiàn),數(shù)字電子技術(shù)相關(guān)的實驗內(nèi)容可以分為三大部分。

(1)驗證性實驗用于驗證課堂上所學到的知識,從而能夠加深對相關(guān)概念的理解。這一部分,根據(jù)“以加強基礎訓練,注重能力培養(yǎng),貼近生產(chǎn)實際,解決實際問題”的原則,開設基礎實驗,訓練學生的基本技能。這樣,不僅鞏固理論課的學習,進一步掌握基本概念和基本技能,提高學生學習的興趣和積極性,使學生收獲更大。

(2)設計性實驗是理論教學的重要補充和延伸,是教學過程中的重要環(huán)節(jié),其目的使學生理論聯(lián)系實際,鞏固課堂上學習的理論知識,培養(yǎng)學生動手能力和科研基礎能力,培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。在設計性實驗中,以學生動手為主,教師輔導為輔。教師在此環(huán)節(jié)只給出設計要求,同時可根據(jù)學生的需要適當解釋引導學生進行思考。根據(jù)設計要求,學生可以自由發(fā)揮,其查詢相關(guān)資料和設計電路,知道最后的安裝調(diào)試完成。這樣的設計性實驗,訓練了學生用所學的基本知識,解決實際問題的能力。

(3)綜合性實驗它將多個知識點的驗證進行綜合,它能將知識從點帶到面,并解決實際問題,讓學生看到知識點和課程的作用及其重要性,從主觀上激發(fā)學生的學習興趣和動力,達到主動學習的目的,全面提高教學效果。在培養(yǎng)學生獨立動手能力和良好的科學素質(zhì)訓練方面,具有不可替代的優(yōu)勢。它既是對學生基礎性實驗掌握程度的一種檢驗,也是衡量學生多方面能力的一項重要內(nèi)容,在實驗教學環(huán)境中占有重要地位。綜合性實驗在內(nèi)容編排上,要重視現(xiàn)代科學技術(shù),重討論、重啟發(fā),跳躍式的教學方法,提倡獨立思考,開闊思路,激發(fā)個性,培養(yǎng)動手動腦能力,著重培養(yǎng)學生科學研究的素養(yǎng),知識和技能。

不管是哪一類實驗,仿真實驗都是不可缺少的,這是因為數(shù)字電子技術(shù)的教學需要現(xiàn)代化,需要與時俱進。一直以來,傳統(tǒng)的數(shù)字電子技術(shù)教學內(nèi)容都是由理論知識、課堂實驗以及課程設計構(gòu)成,如果在不影響教學進度的過程中,結(jié)合相關(guān)理論,將仿真電路引入實驗內(nèi)容里面,是那些在真實實驗中無法實現(xiàn)的連接或與理論不相符的做法通過電路模擬軟件進行仿真完成,這不僅能夠增加學生對電路的認識,更能準確清晰地掌握理論知識,對提高課程的實用性也是有著重大的幫助。

除此之外,在實驗改革過程中,還應當對課程設計的地位做出相關(guān)調(diào)整,課程設計是實踐環(huán)節(jié)的重要組成部分,是學生把理論知識和實際問題進行結(jié)合的關(guān)鍵點,更是提高學生運用知識解決實際問題能力的良好鍛煉機會。所以,在這個過程中,必須讓學生充分利用短暫的時間,加深學生對課堂所學知識的理解。在實驗數(shù)據(jù)查閱時,找出學生的不足,從而進行及時的補充講解。學生在處理實驗數(shù)據(jù)過程中,不僅培養(yǎng)了學生分析整理和撰寫報告的能力,而且還讓他們在實驗中開闊了視野,擴展了知識面。通過課程設計使學生們的動手能力,創(chuàng)新能力以及科研素質(zhì)都會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

2.3 課程考核方式的改革創(chuàng)新

合理的考核方式不僅會提高學生的積極性,更會使他們養(yǎng)成正確的學習方法。在對數(shù)字電子技術(shù)課程的考核時,不能僅僅局限于最后的試卷測驗,而是要對學生進行全面仔細的考察,更加突出學生的實踐能力。這樣最終的考核成績就應當分成幾部分:平時成績,實踐成績和最后的試卷成績。只要一部分成績不合格,就應當采取相應措施讓學生進行不合格部分的重新學習,這種科學合理的考試模式,充分體現(xiàn)了數(shù)字電子技術(shù)課程的特點,兩者又能很好地相互促進,收到了很好的教學效果。

3 結(jié)語

本文對改革數(shù)字電子技術(shù)課程教學方式的必要性進行了簡要分析,本著以培養(yǎng)學生實踐能力的主要目標,對教學方法的改進、實驗方法的創(chuàng)新以及科學合理的考核方式進行了深入的探析。將這些課程改革方法應用到實際教學過程中,可以收到很好的效果。

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