王文娟

從1999年的大擴(kuò)招開(kāi)始，我國(guó)逐漸進(jìn)入高等教育大眾化階段，并由此迅速興起了一大批新建地方本科院校。目前，全國(guó)約有地方新建本科院校二百多所，占普通本科院校的百分之三十左右，是我國(guó)高等教育系統(tǒng)的重要組成部分。如何找準(zhǔn)定位，建設(shè)與發(fā)展新建地方本科院校并培養(yǎng)適合社會(huì)需要的人才，對(duì)提高當(dāng)前高等教育質(zhì)量具有十分重要的意義。

1 我國(guó)新建地方本科院校普遍定位不準(zhǔn)

我國(guó)高等教育大眾化階段興起的新建地方本科院校，多是由于先前的地方專(zhuān)科院校升格而成的，其中大部分是地方師范類(lèi)專(zhuān)科院校，還有一部分是醫(yī)學(xué)類(lèi)、農(nóng)工類(lèi)的職業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校。它們受原來(lái)一些教學(xué)傳統(tǒng)或是辦學(xué)理念的影響，多數(shù)患有“辦學(xué)定位不準(zhǔn)”這一通病。

1.1 急功近利——辦學(xué)層次定位不準(zhǔn)

在辦學(xué)定位不準(zhǔn)這一問(wèn)題上，首先表現(xiàn)為辦學(xué)層次定位不準(zhǔn)，許多學(xué)校急功近利、好高騖遠(yuǎn)。在高等教育大擴(kuò)招的背景下，這些專(zhuān)科學(xué)校雖然升格為本科，但是短時(shí)間內(nèi)辦學(xué)理念和辦學(xué)定位很難完成迅速更新。而一些學(xué)校卻盲目自大，提出“綜合型、研究性、國(guó)際化”等不切實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)，妄圖在幾年內(nèi)爭(zhēng)創(chuàng)一流大學(xué)。當(dāng)然，我國(guó)高校競(jìng)爭(zhēng)激烈，不進(jìn)則退，學(xué)校努力尋求發(fā)展，不斷突破的想法固然是值得贊揚(yáng)的。但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)理性不夠、好大喜功，沒(méi)有找準(zhǔn)學(xué)校自身的辦學(xué)層次和定位，不利于我國(guó)高級(jí)人才的培養(yǎng)和高等教育質(zhì)量的提高。

1.2 脫離地方——服務(wù)面向定位不準(zhǔn)

我國(guó)目前正處于改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，高等教育作為生產(chǎn)和傳播新思想、新觀念的重要基地，必須充分發(fā)揮教育對(duì)經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)力的促進(jìn)作用。從服務(wù)面向的分類(lèi)來(lái)看，服務(wù)當(dāng)?shù)卣谓?jīng)濟(jì)的發(fā)展應(yīng)當(dāng)是地方本科院校建設(shè)的根本所在，而其優(yōu)勢(shì)也在地方。地方的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展為地方高校的發(fā)展提供了地域優(yōu)勢(shì)，是地方高校發(fā)展的“特色之源”。一些地方本科院校不從自身實(shí)際出發(fā)，盲目追求發(fā)展擴(kuò)大，與地區(qū)的聯(lián)系不夠密切，沒(méi)有很好地立足地方，發(fā)揮服務(wù)地方的作用。

1.3 好高騖遠(yuǎn)——人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)

每個(gè)大學(xué)都有其不同的職能和人才培養(yǎng)定位。新建地方本科院校必須瞄準(zhǔn)市場(chǎng)需要，盡快為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用性人才。一方面，我國(guó)一些新建地方本科院校沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的任務(wù)，盲目把自己定位為學(xué)術(shù)研究型大學(xué)，忽視了普通本科的教學(xué)工作和人才培養(yǎng)，耗費(fèi)大量人力、物力搞學(xué)術(shù)研究。另一方面，一些學(xué)校升格為本科院校以后，偏重實(shí)踐技能，忽視理論教學(xué)，不能為本科生營(yíng)造良好的文化學(xué)習(xí)氛圍，致使培養(yǎng)的本科人才不能達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。

2 找準(zhǔn)定位，發(fā)展新建地方本科院校

在第四次全國(guó)新建本科院校教學(xué)工作研討會(huì)上，教育部副部長(zhǎng)吳啟迪指出，“高校要著力解決好科學(xué)定位問(wèn)題，走多樣化的人才培養(yǎng)之路。高等學(xué)校要培養(yǎng)不同層次、不同類(lèi)型和不同規(guī)格的專(zhuān)門(mén)人才，根據(jù)不同的社會(huì)需求進(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)確的定位?！蹦敲淳臀覈?guó)的高等教育發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，地方新建本科院校如何找準(zhǔn)定位，確定符合本校實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展方略呢？

2.1 堅(jiān)持定位于“地方應(yīng)用型院?！?/p>

從新建地方本科院校在我國(guó)高等教育系統(tǒng)中所處的地位來(lái)看，它們的層次高于職業(yè)教育，但又低于研究型大學(xué)，處于二者之間。因此，它們要想在高等教育的激烈競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，就必須準(zhǔn)確把握自身的辦學(xué)定位，明確自身的發(fā)展方向。新建地方本科院校在辦學(xué)歷史、生源質(zhì)量、師資水平、學(xué)術(shù)氛圍等方面與較高層次的研究型高校相比還存在相當(dāng)大的差距，因此，在辦學(xué)定位上也應(yīng)當(dāng)有所差別。根據(jù)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求和高等教育大眾化的趨勢(shì)，新建地方性本科院校應(yīng)將自身定位為“地方性應(yīng)用型院?！?。

2.2 堅(jiān)持服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辦學(xué)方向

我國(guó)新建的一批地方本科院校絕大部分坐落于省會(huì)城市之外的中等城市，它們多由地方投資，當(dāng)然服務(wù)面向就應(yīng)當(dāng)是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。一方面，新建地方本科院校必須堅(jiān)持發(fā)揮好服務(wù)地方的職能，成為地方科技創(chuàng)新的生力軍。另一方面，不同的地區(qū)有不同的特點(diǎn)，獨(dú)特的風(fēng)土人情、自然地貌、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、精神文化等，這些當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)文化特色必將成為地方新建本科院校發(fā)展特色建設(shè)的沃土和不竭源泉。地方本科院校要充分利用自身的地域優(yōu)勢(shì)，依托地方、強(qiáng)化特色，服務(wù)地方、尋求雙贏。

2.3 堅(jiān)持培養(yǎng)應(yīng)用型人才

學(xué)校的定位決定了其人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，從而決定了人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)與選擇。學(xué)術(shù)型、傳統(tǒng)型本科院校承擔(dān)著為社會(huì)輸送研究型、學(xué)術(shù)型人才的歷史責(zé)任， 新建地方本科院校則承擔(dān)著為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重任。新建地方本科院校是區(qū)域人才培養(yǎng)的主力軍，培養(yǎng)的應(yīng)用型人才是以“能力”為中心的， 能力既包含理論知識(shí)，也包括一定的技能。因此，新建本科院校在教學(xué)和課程設(shè)置上要注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，知識(shí)與技能相結(jié)合。

3 臨沂大學(xué)找準(zhǔn)定位，不斷尋求發(fā)展

在地方新建本科院校隊(duì)伍中，臨沂大學(xué)找準(zhǔn)自身定位，堅(jiān)持并強(qiáng)化自身特色，在同類(lèi)院校中得以異軍突起。在不斷發(fā)展自身的同時(shí)，也為其他同類(lèi)院校的發(fā)展提供了一些啟示。

3.1 明確層次定位，穩(wěn)中求進(jìn)

2000年，臨沂大學(xué)升格為本科，更名為臨沂師范學(xué)院，此后穩(wěn)中求進(jìn)，并于 2010年12月8日正式掛牌成立臨沂大學(xué)。學(xué)校目前設(shè)有65個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，涵蓋9個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)。每年，學(xué)校都投入大量資金用于教學(xué)科研設(shè)配、圖書(shū)，引進(jìn)了一大批國(guó)內(nèi)外一流課程。臨沂大學(xué)在逐步發(fā)展本科教育，不斷擴(kuò)展本科專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，還繼續(xù)堅(jiān)持社會(huì)所急需的專(zhuān)科人才培養(yǎng)。與此同時(shí)，采取“校?！甭?lián)合的方式，與山東師范大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)了三個(gè)專(zhuān)業(yè)七十多名研究生，不斷提高自己的學(xué)術(shù)和科研水平。

3.2 堅(jiān)持“服務(wù)沂蒙”，校地?cái)y手發(fā)展

臨沂大學(xué)坐落在革命老區(qū)——沂蒙，學(xué)校恪守“為沂蒙服務(wù)”的辦學(xué)宗旨和“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持用沂蒙精神育人，與臨沂經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展共生共榮。臨沂大學(xué)特別注重加強(qiáng)與當(dāng)?shù)卣?、企事業(yè)單位的各種合作，建立了一大批校企、校校、校地合作關(guān)系和教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地，在實(shí)現(xiàn)學(xué)校自身人才培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)，充分推動(dòng)了沂蒙老區(qū)的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展，成為臨沂地區(qū)新思想、新科技的重要產(chǎn)地，學(xué)校與地方經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了雙贏的和諧發(fā)展。

3.3 培養(yǎng)目標(biāo)明確，培育有用人才

臨沂大學(xué)以“培養(yǎng)具有沂蒙精神特質(zhì)和國(guó)際化視野的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”為目標(biāo)，緊密結(jié)合社會(huì)需求科學(xué)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式。在培養(yǎng)中，理論教育與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合；既注重科學(xué)文化知識(shí)的的學(xué)習(xí)，又注重優(yōu)良品德品質(zhì)的培養(yǎng)；既注重學(xué)生對(duì)區(qū)域現(xiàn)實(shí)的了解，又注重對(duì)國(guó)際知識(shí)的傳輸。加強(qiáng)與地方企業(yè)在專(zhuān)業(yè)、課程及產(chǎn)學(xué)研等方面的合作，構(gòu)建起“以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以企校合作為平臺(tái)，以應(yīng)用能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的有效連接。用人單位對(duì)臨沂大學(xué)畢業(yè)生的總體評(píng)價(jià)是“專(zhuān)業(yè)扎實(shí)、技能強(qiáng)勁、視野開(kāi)闊、善于創(chuàng)新”。

參考文獻(xiàn)

[1]史歷,程森成.地方新建本科院校存在的問(wèn)題及發(fā)展前景[J].湖南社會(huì)科學(xué),2009(5).

[2]唐景莉.“關(guān)注新建本科院校發(fā)展”系列報(bào)道之一[N].中國(guó)教育報(bào),2008-2-28.

[3]劉獻(xiàn)君.建設(shè)教學(xué)服務(wù)型大學(xué)[J].教育研究,2007(7).

[4]劉歆,吳學(xué)劍,滿(mǎn)文通.“應(yīng)用”是新建本科院校人才培養(yǎng)的核心[J].河北工業(yè)大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào),2009(6).

[5]白振飛,張敬全.新建地方性本科院校的辦學(xué)定位與人才培養(yǎng)模式探微[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2010(10).

[6]石興中.論新建地方本科院校的職能定位與人才培養(yǎng)[J].高教研究,2007(5).

[7]何海霞.新建地方本科院校發(fā)展定位的思考與實(shí)踐[J].教育探索,2009(10).

[8]http://www.zjb.gov.cn/E Read News.Asp Article D=3308