敬小非 韓松 王文和

教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”），是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措。以該計(jì)劃的實(shí)施為契機(jī)，推進(jìn)卓越工程師的思想政治培養(yǎng)，為社會(huì)提供心理素質(zhì)過(guò)硬、思想道德合格的優(yōu)秀卓越工程師奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

需要是大學(xué)生接受思想政治教育的起點(diǎn)，也是思想政治教育的起點(diǎn)。以需要為基礎(chǔ)而進(jìn)行的思想政治教育是以人為本的思想政治教育的表現(xiàn)，也是培養(yǎng)心理素質(zhì)過(guò)硬、思想道德合格的當(dāng)代卓越工程師的基礎(chǔ)。

1 當(dāng)前大學(xué)生的需要及其特點(diǎn)

1.1 當(dāng)前大學(xué)生的需要

根據(jù)黃希庭教授等著名學(xué)者編制的“大學(xué)生需要結(jié)構(gòu)調(diào)查問(wèn)卷”，我們知道，當(dāng)前大學(xué)生的需要有生理需要，包括維持生存需要、物質(zhì)享受需要、性的需要；安全需要包括秩序的需要、躲避羞辱的需要、躲避傷害的需要；交往需要包括友情的需要、求援的需要、歸屬的需要；尊重需要包括成就的需要、自尊自立的需要、權(quán)利的需要；發(fā)展需要包括求知的需要、求美的需要、發(fā)展體力的需要；貢獻(xiàn)需要包括助人的需要、建樹的需要、奉獻(xiàn)的需要等。

1.2 大學(xué)生需要的特點(diǎn)

縱觀大學(xué)生的需要，能得知大學(xué)生的需要總體上是積極向上的。如友情、求知、自尊自立和建樹的需要都是大學(xué)生的主導(dǎo)需要，這些都是高層次的精神需要，而低層次的需要大都處于較弱的地位。除此之外，大學(xué)生的需要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

（1）大學(xué)生的需要具有強(qiáng)烈性。隨著生理的成熟，心理的發(fā)展，大學(xué)生在需要的程度上表現(xiàn)為越來(lái)越強(qiáng)烈，特別表現(xiàn)為精神需要占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。如發(fā)展、尊重、交往的需要尤其強(qiáng)烈。具體表現(xiàn)為大學(xué)生的求知欲強(qiáng)，他們不滿足于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)課以外的選修課也特別感興趣。隨著知識(shí)的不斷豐富，能力的不斷增強(qiáng)，大學(xué)生希望獨(dú)立自主地生活與學(xué)習(xí)。他們還希望和別人交往，從中滿足交往的需要。

（2）大學(xué)生需要的差異性。由于每個(gè)學(xué)生的年齡、性別、地位、思維方式、主導(dǎo)價(jià)值觀等差異，他們的需要也不一樣。正如“天下沒(méi)有兩片完全相同的樹葉”一樣，天下也沒(méi)有兩種完全相同的需要，這就體現(xiàn)出需要的差異性。尤其是在追求個(gè)性化發(fā)展的今天，大學(xué)生需要的差異性尤為突出。

（3）大學(xué)生需要的矛盾性及其無(wú)限性。人是需要矛盾發(fā)展著的綜合體。大學(xué)生的需要是復(fù)雜的、多層次的，他們隨時(shí)處于矛盾運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)中。主要表現(xiàn)為個(gè)人需要與社會(huì)需要之間的矛盾，物質(zhì)需要和精神需要的矛盾，低層次需要和高層次需要的矛盾等。這種矛盾性，又體現(xiàn)出了需要的無(wú)限性。正如馬克思所認(rèn)為的那樣“滿足需要的過(guò)程會(huì)使另一種需要轉(zhuǎn)入可以說(shuō)是潛在的狀態(tài)?！庇捎谌说男枰馨l(fā)展的規(guī)律，一旦滿足了某一范圍的需要，又會(huì)產(chǎn)生新的需要，這個(gè)序列是無(wú)止境的。

（4）大學(xué)生需要的功利性。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)不同于以往的大學(xué)生。他們對(duì)功利的需要表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈。他們的求知，他們的交往，往往帶有功利的色彩。據(jù)調(diào)查表明，現(xiàn)在大學(xué)生入黨，有一部分人是為了給找工作加重砝碼。隨著年級(jí)的升高，大學(xué)生越來(lái)越注重物質(zhì)需要，而其奉獻(xiàn)需要減弱。這也是我們不能否認(rèn)的一個(gè)問(wèn)題。

2 針對(duì)卓越工程師的需要及其特點(diǎn)的思想政治培養(yǎng)

人類歷史的長(zhǎng)河無(wú)非是從需要到滿足的一種時(shí)間推移而已，其基本線索則簡(jiǎn)單得令人驚奇。那就是 “需要—滿足—需要—滿足”循環(huán)往復(fù)，以至無(wú)窮。需要既是人們從事生產(chǎn)、社會(huì)發(fā)展、歷史前進(jìn)的原始動(dòng)因，又是人們活動(dòng)的結(jié)果，有時(shí)甚至是通過(guò)人的活動(dòng)剛剛被創(chuàng)造出來(lái)的新體制。這是思想政治教育從需要入手的一大規(guī)律。大學(xué)生的需要及其特點(diǎn)是思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)，一方面善于從大學(xué)生的需要出發(fā)，滿足其合理需要；另一方面必須合理調(diào)節(jié)與發(fā)展大學(xué)生的需要。

2.1 加強(qiáng)思想政治教育的導(dǎo)向功能

思想政治教育者應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生正確處理各種需要之間的關(guān)系，樹立正確的需要觀。個(gè)人需要和社會(huì)需要是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，思想政治教育既反對(duì)完全否定個(gè)人的需要，又反對(duì)把個(gè)人需要凌駕于社會(huì)需要之上的極端個(gè)人主義。要引導(dǎo)大學(xué)生建立起個(gè)人需要和社會(huì)需要的和諧關(guān)系。既讓個(gè)人需要在社會(huì)需要中得以發(fā)展，又促進(jìn)了社會(huì)需要的發(fā)展。當(dāng)兩者產(chǎn)生沖突時(shí)，應(yīng)以社會(huì)需要為重。還要積極引導(dǎo)大學(xué)生處理好物質(zhì)需要與精神需要、低層需要與高層需要的關(guān)系，使得大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，物質(zhì)需要是基礎(chǔ)，但精神需要或高層需要才能使人真正地感到幸福。

2.2 加強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效功能

思想政治教育的實(shí)效功能是指切實(shí)滿足大學(xué)生的合理需要，加強(qiáng)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)性。思想政治教育不易被人接受，有一個(gè)重要原因就是只重視理論功能而輕視實(shí)效功能。我們應(yīng)在實(shí)際工作中，以尊重人、理解人、關(guān)心人為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)造條件滿足大學(xué)生的實(shí)際需要，如合理的物質(zhì)需要、享受需要、發(fā)展需要。解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，如學(xué)習(xí)困惑、生活困惑、交友困惑等。

2.3 加強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)功能

正如“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉”，大學(xué)生的需要也各不相同。這一現(xiàn)實(shí)情況要求我們思想政治教育工作者，在面對(duì)大學(xué)生思想政治教育時(shí)不應(yīng)“一刀切”，而應(yīng)該因材施教，做到“一把鑰匙開一把鎖”。因此，我們應(yīng)該全面調(diào)查研究每個(gè)教育對(duì)象的重點(diǎn)需要，針對(duì)這些需要而進(jìn)行的思想政治教育才能“事半功倍”。

2.4 加強(qiáng)思想政治教育的預(yù)測(cè)功能

隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生的需要時(shí)刻處于矛盾發(fā)展中的狀態(tài)。這說(shuō)明，我們思想政治教育的有效落實(shí)不應(yīng)該僅僅停留在滿足他們的需要上，還應(yīng)該根據(jù)需要發(fā)展的規(guī)律和大學(xué)生的心理規(guī)律積極地預(yù)測(cè)他們的需要，從而在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)他們向著更為高尚，更能促進(jìn)精神發(fā)展的需要層面過(guò)渡，以提升他們的需要層次，使他們感受到真正的幸福！

3 總結(jié)

實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅要對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的工程教學(xué)，在思想政治培養(yǎng)方面也有舉足輕重的作用。本文從思想政治培養(yǎng)入手，就卓越工程師在思想政治培養(yǎng)方面進(jìn)行探析，為培養(yǎng)心理素質(zhì)過(guò)硬、思想道德達(dá)標(biāo)的綜合性卓越工程師人才奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，具有重要的社會(huì)和現(xiàn)實(shí)意義。

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