韋斯琴

“男孩要窮養(yǎng)，女孩則要富養(yǎng)?！睆那袄斫獾母火B(yǎng)，是女孩的成長過程里，想什么就給她什么，遠離瑣事雜務(wù)，活得像公主。

我生女兒的時候，已經(jīng)40歲了。等女兒長到20歲時，我都60歲了。所以，她上幼兒園小小班時，我就開始教她如何洗衣疊被，如何洗菜煮飯，包括如何洗毛筆和調(diào)色碟。在別人看來是多么地不可思議！而我卻覺得，這個時候的孩子，好奇心特別強，特別愿意跟在大人身后學(xué)家務(wù)，讓她從小就記住這些尋常家務(wù)活的基本程序，對于她的將來會大有益處。

每個女孩在父母的眼里都是公主。但公主也要吃喝拉撒，也有喜怒哀樂，將來也要為人妻為人母呀！我可以給她美墅香車，但我保證不了她一生的衣食無憂，更預(yù)測不了她的人生際遇。所以，我給女兒的富養(yǎng)首先是生存之道，然后是處世之道，再之后才是對美與智的開啟。

我的愿望是：10歲之前，學(xué)會自己的事情自己完成，不需要大人提醒，更不需要由大人代勞。大人不在家時，能自己解決吃飯、穿衣之類的事情。以弦兒目前的狀態(tài)，她完全能做到。今年4歲的她已經(jīng)習慣了將自己吃過的飯碗直接送達洗碗池。她作畫時用過的水彩筆、蠟筆、油畫棒，都能一一歸類整齊擺放好。

很多時候，良好的習慣就是幸福之門的鑰匙。一個知道整理歸類的孩子當然會喜愛清凈之美；一個會擇菜煮飯的孩子更能感知飯菜的香；一個能尊重別人勞動成果的孩子自然懂得孝敬長輩。而一個滿懷希望的人才能真正發(fā)揮自己的才智，創(chuàng)造美麗人生。

至于美與智的開啟，既有遺傳因素又有環(huán)境因素。從弦兒蹣跚學(xué)步起，她每天都在我們的畫室里頻繁出入，光著腳在我們的作品間繞行，每天都在面對真、草、隸、篆，也常常提著毛筆，用我們畫剩的顏料在宣紙上涂鴉。一日，她畫了一組黃、綠交錯的線條與色塊，似籬、似霧、又似水岸。我問她，畫的是什么？她答：“畫的是綠色心情。”令我們啞然無語，那時候她才2歲半。

有時候，她爸爸畫大幅山水，需要將作品移到地板上來看大效果，她也前前后后跟著轉(zhuǎn)，并從中認出松、云、瀑布、小船……而每次我寫生花卉，她也能一一指認出花卉的名稱，家里大約有40個品種的花草，她能如數(shù)家珍地向客人介紹。

暮春時，紫藤花開成滿架紫雪，我便領(lǐng)著弦兒去采花。我立在花壇上，剪下大把大把的藤花讓弦兒接住，再由她將花兒放入一個大筐里。她每次都擁著滿懷的花開心地大笑，說她快樂得都像新娘了。我的天！這正是我的目的。我就是想讓她記住這無瑕而詩意的童年，在很多年之后，她想起來仍生趣盎然。

我們將藤花洗凈，去超市買面粉回家，和了雞蛋一起做紫藤餅吃。弦兒全程觀看，樂不可支。我相信，我要教給弦兒的正是這詩意的心情。

我目前理解的富養(yǎng)，就是給她充分的自由，再教她學(xué)直面各種困難，然后，時時調(diào)整狀態(tài)，保持美好心境。

（摘自《揚子晚報》）