羅敷

吃晚飯時(shí)，女兒說(shuō)，今天上課的時(shí)候，語(yǔ)文老師給同學(xué)們讀了一篇非常感人的文章?！坝袃蓚€(gè)人，吃東西的時(shí)候，一個(gè)人總是只吃一點(diǎn)點(diǎn)，把其余的留給另一個(gè)人。而另一個(gè)人呢，總是敞開(kāi)了吃，只給對(duì)方留一小塊。奇怪嗎？不奇怪。這兩個(gè)人是母子，母親吃一小口，是想嘗嘗食物是否有毒或變質(zhì)了，而孩子剩下那一小口，是因?yàn)閷?shí)在吃不下了?！?/p>

聽(tīng)到這里，我不禁面露愧色，說(shuō)：“也許我不是一個(gè)好媽媽?！比绻篱g正常的母子都是這樣的話，我絕對(duì)不是一個(gè)正常的媽，我女兒也不是一個(gè)正常的娃。因?yàn)槲覀儍蓚€(gè)吃東西的時(shí)候常常是搶著吃的。

只要我倆都在家，只要一人手里拿著食物，另一人準(zhǔn)會(huì)以餓虎撲食的姿態(tài)沖上去搶奪，有時(shí)還要經(jīng)過(guò)一番激烈搏斗，比如在床上翻滾或繞著桌子追趕，實(shí)在累得搶不動(dòng)了，才你一口我一口地分吃掉。在這個(gè)過(guò)程中，賊娃子總是試圖把食物最好吃的部分快速吃掉，把剩下的留給我。我因戰(zhàn)斗力稍弱，加上心軟，總是自認(rèn)倒霉。但即便如此，我倆誰(shuí)也沒(méi)打過(guò)吃獨(dú)食的主意。如果她洗了一個(gè)水果而我沒(méi)發(fā)現(xiàn)，她只會(huì)吃掉半個(gè)，給我留個(gè)“屁股”。而我呢，如果我吃東西時(shí)她在另一個(gè)房間，我會(huì)邊吃邊美滋滋地踱進(jìn)去，嘴里故意嚼得咔嚓作響，讓她明察秋毫地發(fā)現(xiàn)我正在吃東西，然后把東西搶去?？傮w算來(lái)，我倆各吃一半，誰(shuí)也不謙讓，誰(shuí)也沒(méi)多吃。

令賊娃子的同學(xué)不解的是，她在放學(xué)路上買的好吃的小零食，像烤腸、炸雞柳，也總是不立即享用，而是包好帶回家和老媽分享。這在她的同齡人當(dāng)中是極其少見(jiàn)的。每當(dāng)這時(shí)，我們總是親熱地?cái)D在一起，一人一半地分吃，在剩一小半的時(shí)候，她則可能大方地說(shuō)，剩下的全歸你了。我呢，給她一個(gè)燦爛笑容，然后毫不客氣地照單全收。

聽(tīng)她說(shuō)了那篇感人的文章，我有些難為情地反省自己：“我是不是該學(xué)學(xué)人家，有個(gè)慈母的樣??？”可女兒態(tài)度堅(jiān)決地說(shuō)：“不，東西搶著吃才香，你用不著學(xué)別人！”我想想，也是，搶著吃，生活才有樂(lè)趣嘛！看來(lái)，我和女兒的食物搶奪戰(zhàn)還要長(zhǎng)久地持續(xù)下去，直到我老得搶不動(dòng)為止。

一天下午我正上班，女兒發(fā)來(lái)短信，讓我想一件她對(duì)不起我的事。我搜腸刮肚想了半天，才挑了一件雞毛蒜皮的小事給她發(fā)過(guò)去。

晚上女兒放學(xué)回來(lái)，郁悶地說(shuō)：“今天寫作文，憋了半天，既沒(méi)寫，也沒(méi)交?！?/p>

我奇怪地問(wèn)：“為什么？你寫作文不費(fèi)勁??！”

她說(shuō)：“作文題目太缺德了，什么《我不是個(gè)好兒子／女兒》。什么事兒??？我這個(gè)女兒挺不錯(cuò)的，咋寫呀？”

過(guò)了幾天，作文成績(jī)出來(lái)了，有幾篇被當(dāng)成范文受到了老師的表?yè)P(yáng)。一篇是王蓉蓉寫的：“中考前的一天，我正在復(fù)習(xí)，媽媽端著一盤水果走進(jìn)來(lái)，我忍不住焦慮和煩躁，對(duì)她大吼大叫。媽媽一句話也沒(méi)說(shuō)，把水果放在桌上，就輕輕地走了出去，還帶上了門。等我以滿意的成績(jī)考上了高中，看到媽媽佝僂的身體，心里生出一絲悔意?！边€有一篇是胡天鳴的，寫他從來(lái)不知道媽媽的生日。一天，媽媽慈愛(ài)地問(wèn)他，想不想吃長(zhǎng)壽面？他不耐煩地說(shuō)，算了，不如叫個(gè)肯德基外賣。過(guò)了不久，他媽媽生病去世，他看了媽媽的死亡證明后才知道，那天正是媽媽的生日，悔恨的淚水從眼里流了出來(lái)。

女兒講完，氣憤地說(shuō)：“這樣的兒子還叫人嗎？還有臉寫出來(lái)！教育出這么冷漠自私的孩子，這樣的媽媽算是好媽媽嗎？”

是啊，幸虧我這些年來(lái)言傳身教，寬嚴(yán)相濟(jì)，使得女兒重情知禮，富有愛(ài)心，不論是生日的小禮物，還是生病時(shí)的熱飯菜，都已成為基本的習(xí)慣和快樂(lè)的情感表達(dá)。而這一切都是和風(fēng)細(xì)雨，于平凡中見(jiàn)真情。然而，現(xiàn)在的閱卷老師似乎更青睞驚世駭俗或生離死別的情節(jié)，聽(tīng)說(shuō)在高考的高分作文中，痛失親人的題材就占了很大比例。

正因?yàn)槿绱?，女兒的語(yǔ)文老師也聞風(fēng)而動(dòng)，開(kāi)始忙著幫學(xué)生醞釀悲劇氣氛了。當(dāng)然，首當(dāng)其沖的受害者就是孩子的親人，要么“飽受虐待”，要么一夜之間莫名其妙地就被“痛失”了。

女兒說(shuō)，這次班里的張杭又把她姥爺寫死了。去年她爺爺、奶奶已經(jīng)被她整沒(méi)了，現(xiàn)在只剩下姥姥了。

最后，女兒很仗義地對(duì)我說(shuō)：“媽，咱家人能健健康康地活到現(xiàn)在，沒(méi)有殘疾，沒(méi)有車禍，沒(méi)有絕癥，全是因?yàn)槲液竦腊。　蔽殷@魂未定地剛要千恩萬(wàn)謝，不料，她話鋒一轉(zhuǎn)：“不過(guò)以后可難說(shuō)了，前面還有無(wú)數(shù)次大考，不獻(xiàn)出個(gè)把親人，想得高分就難了?！?/p>

我眼前一黑：“媽寧愿你不得高分！”“真的？媽媽，太好了！”這下，我又著女兒的道兒了。

（摘自《婦女生活·現(xiàn)代家長(zhǎng)》）