王子昱

案例一：小學(xué)生淘淘會(huì)爬到樓頂往樓下扔石頭；和小朋友一起推停在路邊的汽車，導(dǎo)致兩車相撞；他在學(xué)校用水槍打人；他偷拿家里500元錢出去買玩具；他把曾祖母的頭上打了幾個(gè)包。

案例二：某少女，寫作業(yè)寫到每行或每題最后時(shí)，總是反復(fù)描寫最后一個(gè)字或是最后一個(gè)數(shù)字；平常穿衣服、戴眼鏡都有一定順序，不能有絲亳差錯(cuò)。

案例三：初二的苗燕面臨期末考試的時(shí)候表現(xiàn)得很緊張，她向媽媽提出要去看心理醫(yī)生。

案例四：小學(xué)生閻習(xí)文的家長(zhǎng)被老師告之：孩子上課注意力極差，不守紀(jì)律亂說(shuō)話，有多動(dòng)癥。

需不需要去看心理醫(yī)生

反對(duì)意見：家長(zhǎng)是最好的“心理醫(yī)生”

NLP國(guó)際心理輔導(dǎo)執(zhí)行師詹晶明：

針對(duì)事例三，如果是孩子自己提出因?yàn)閴毫Υ笮枰睦磔o導(dǎo)，可以試著帶她看看，這樣可以緩解她的心理壓力。但是并不倡導(dǎo)孩子一有壓力家長(zhǎng)就找心理醫(yī)生。一來(lái)，這會(huì)給孩子一種心理暗示——我有精神病，加重心理負(fù)擔(dān)；二來(lái)有的孩子會(huì)以自己有心理問(wèn)題為借口，逃避壓力、回避責(zé)任。

中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉：

未成年人心理危機(jī)之源往往是親子關(guān)系危機(jī)。教育研究工作者范志福說(shuō)得好：“不管什么樣的心理危機(jī)，只要我們拿“真正的愛”來(lái)引導(dǎo)我們的孩子，給我們的孩子寬松和諧的成長(zhǎng)空間，我們的孩子就一定會(huì)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

父母多理解和尊重孩子，關(guān)心他們的成長(zhǎng)需要，給予積極而及時(shí)的引導(dǎo)，就是最好的心理健康教育。從這個(gè)角度說(shuō)，父母都是“心理醫(yī)生”。

華南師范大學(xué)心理學(xué)系教授王志超：

心理咨詢是從事心靈、人格的發(fā)生、發(fā)展及重塑的職業(yè)。在美國(guó)，一個(gè)人要做心理咨詢師，就得經(jīng)歷從本科到博士總共10年的專業(yè)培訓(xùn)期，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的心理咨詢學(xué)科所要求的專業(yè)知識(shí)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)，然后要在社區(qū)或私人基金會(huì)里免費(fèi)服務(wù)兩年，其間，必須接受長(zhǎng)達(dá)500個(gè)小時(shí)的專業(yè)督導(dǎo)，每工作5個(gè)小時(shí)接受督導(dǎo)1個(gè)小時(shí)。但我們國(guó)內(nèi)培養(yǎng)出來(lái)的心理咨詢師的質(zhì)量卻令人擔(dān)憂，其中不乏濫竽充數(shù)的“咨詢師”。

心理學(xué)專家韋志中：

俗話說(shuō)“三歲看大七歲看老”，這種民間諺語(yǔ)恰巧與發(fā)展心理學(xué)的觀點(diǎn)是一致的。孩子在出生后的最初幾年，是他的生理和心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，這正是在原生家庭中完成的，在這段時(shí)間中家庭是陣地，而指揮官就是家長(zhǎng)。

支持意見：心理咨詢是有效的手段

深圳市心理危機(jī)干預(yù)中心主任楊洪：

事例一中那個(gè)非常特殊的小孩，要用非常特殊的辦法來(lái)解決，一定要由專業(yè)人士去分析、去發(fā)現(xiàn)，并制定一些行之有效的策略。父母哪怕帶著他只看一次心理醫(yī)生也會(huì)有效果，專業(yè)人士會(huì)對(duì)孩子的現(xiàn)狀有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷，并給出一些框架性的原則，父母今后就會(huì)知道可在這樣的原則下去做，而不是盲目、自發(fā)、甚至是錯(cuò)誤地對(duì)待孩子。

央視多個(gè)欄目特約心理專家雷明：

分析一下事例二不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)人對(duì)外界投放注意力不足的時(shí)候，只能被迫關(guān)注唯一一件自己其實(shí)不感興趣的事，比如學(xué)習(xí)。既然孩子沒(méi)有關(guān)注游戲、社交、打扮、音樂(lè)會(huì)的機(jī)會(huì)，她被壓制的注意力就會(huì)不受控制地投放在很多古怪的地方，比如“反復(fù)描寫最后一個(gè)字或是最后一個(gè)數(shù)字；同時(shí)穿衣服、戴眼鏡順序不許錯(cuò)”。這些看上去很古怪的行為，每個(gè)都隱含著孩子內(nèi)心深處的壓抑。如果有可能，讓孩子獨(dú)自和心理咨詢師交流一下，篩查孩子內(nèi)心的動(dòng)機(jī)和想法，可以發(fā)現(xiàn)她自己想怎么長(zhǎng)大。

福州市心理醫(yī)生陳震平：

青少年期是各種心理障礙的高發(fā)時(shí)期。青少年常見的心理障礙包括：焦慮障礙、注意缺陷多動(dòng)障礙、抑郁障礙、進(jìn)食障礙、睡眠障礙、品行障礙以及重性精神病，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、交往、情緒和適應(yīng)方面的困難。對(duì)大多數(shù)青少年來(lái)說(shuō)，雖然達(dá)不到心理障礙的嚴(yán)重程度，但常常存在各種困惑和煩惱，如果不能得到及時(shí)解決，也會(huì)損害心理健康發(fā)展。

心理醫(yī)生能夠幫助孩子什么

當(dāng)孩子出現(xiàn)一些行為問(wèn)題，如學(xué)習(xí)、社會(huì)交往、控制情緒方面有困難，家長(zhǎng)用傳統(tǒng)的教育方法不能解決，感到非常頭疼，這時(shí)會(huì)考慮到請(qǐng)“外援”——心理醫(yī)生。但心理醫(yī)生到底能幫孩子什么呢?

中國(guó)協(xié)和醫(yī)大協(xié)和啟迪心理咨詢中心主任楊霞：

心理學(xué)家能夠幫助我們了解哪些行為是孩子生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的正?，F(xiàn)象，哪些是低于發(fā)育水平的行為而需要矯正的，哪些行為是需要心理干預(yù)的，哪些行為是需要進(jìn)一步發(fā)展提高的。另外，心理學(xué)家可以幫助我們分析孩子的不正常行為，是心理問(wèn)題、心理障礙還是心理疾病，像適應(yīng)不良、膽小緊張、愛哭不合群等都屬于心理問(wèn)題；考試緊張綜合征、口吃、計(jì)算困難等屬于心理障礙；心理發(fā)育遲緩、抽動(dòng)穢語(yǔ)綜合征、多動(dòng)癥、孤獨(dú)癥等屬于心理疾病。對(duì)于心理問(wèn)題，需要家長(zhǎng)和老師改變教育方法，給予孩子良好的生長(zhǎng)環(huán)境。對(duì)于心理障礙，除了家長(zhǎng)和老師要改變教育方法外，還需要對(duì)孩子進(jìn)行心理訓(xùn)練和行為矯正。對(duì)于心理疾病，需要心理治療，甚至需要藥物治療。

北京心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)常務(wù)理事洪寶瑟：

兒童心理發(fā)育問(wèn)題很多，心理問(wèn)題要找到并解決，心理疾病需要醫(yī)生及時(shí)的界入。其實(shí)找心理醫(yī)生的最終目的是：工作學(xué)習(xí)效率高，生活質(zhì)量高，潛能得到最大的釋放。

責(zé)編：肖云