趙曉紅

摘 要:文章論述了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用背景,介紹多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的常用功能,針對高等職業(yè)院校計算機課堂出現(xiàn)的一些問題,提出常見的計算機課堂管理手段,營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞:多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)計算機課堂管理

中圖分類號:G712 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)07(b)-0204-01

隨著信息化教學(xué)的不斷發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能滿足當前各層次學(xué)校教學(xué)發(fā)展的要求,就高校而言,計算機基礎(chǔ)教學(xué)牽涉面廣,涉及人員多,從而遇到了諸多教學(xué)難題。各高校為了提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力,投入了大量的資金建設(shè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,即具有多媒體和網(wǎng)絡(luò)功能的計算機房,以計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為主體的現(xiàn)代信息技術(shù)—— 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)在高校得到了廣泛地應(yīng)用。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室這個平臺,教師可以通過教學(xué)課件或操作演示直接廣播到每個學(xué)生的電腦上,讓學(xué)生可以邊看邊練,更能提高動手能力。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展讓計算機更融入我們的生活,在網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)視頻等影響下,不少學(xué)生利用移動存儲設(shè)備在計算機課堂上看電影、玩游戲等,同學(xué)之間互相復(fù)制作業(yè),讓計算機課堂管理增加了不少難度。針對以上問題,結(jié)合筆者這幾年的教學(xué)實踐,在此淺談計算機課堂的管理手段,與同行們共同探討。

1充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件保證正常廣播教學(xué)

1.1 廣播教學(xué)

上課時,可要求學(xué)生對號入座,利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的電子簽名功能讓每臺電腦實名制,并作為考勤依據(jù),關(guān)閉其他沒人用的電腦。電子簽名后教師在廣播教學(xué)時可以隨時查看學(xué)生登錄狀態(tài),如果學(xué)生離線,應(yīng)及時提醒學(xué)生重新登錄,這樣可以確保學(xué)生電腦能接收到教師的廣播教學(xué)。

1.2 實時監(jiān)控

演示完畢,讓學(xué)生自行練習(xí)或做作業(yè)時,教師使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件可以時刻監(jiān)看到班里學(xué)生的電腦屏幕,發(fā)現(xiàn)異常情況時可以通過遙控功能控制學(xué)生的電腦,重啟甚至關(guān)閉學(xué)生電腦。有的甚至還有防止拔網(wǎng)線的功能,當學(xué)生拔掉網(wǎng)線時自動鎖定屏幕。

1.3 文件分發(fā)

通過收發(fā)作業(yè)功能,可以向全體同學(xué)發(fā)送作業(yè),學(xué)生完成后,也可以一起回收,但如果學(xué)生作業(yè)文件正在打開時,收到的文件可能是不完整的。當然,最好設(shè)置讓學(xué)生提交作業(yè),預(yù)先設(shè)置好回收作業(yè)的文件夾和設(shè)置允許學(xué)生交作業(yè),上交作業(yè)時可以指定按機器名或按學(xué)生的簽名為名建立文件夾保存作業(yè),這樣就可以讓學(xué)生根據(jù)自己的進度自行提交作業(yè)。

2控制移動存儲設(shè)備讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)

在上課過程中,經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有同學(xué)攜帶移動存儲設(shè)備進來電腦室,復(fù)制游戲或電影等到電腦上,這樣嚴重影響了上課的紀律,而且現(xiàn)在病毒橫行,有時候會導(dǎo)致電腦室的廣播軟件失控,直接導(dǎo)致任課老師上不了課,所以限制學(xué)生使用移動存儲設(shè)備十分必要,目前一般有兩種方法禁用。

(1)硬件禁用USB端口?？梢园亚爸玫腢SB端口的連線拔掉,或者在CMOS設(shè)置里屏蔽USB端口,不過這個會影響其他USB設(shè)備的使用,給電腦維護帶來不便。

(2)通過注冊表禁用。打開注冊表編輯器,依次展開如下分支[hkey_local_machinesystemcurrentcntrolsetservicesusbstor],在右側(cè)的窗格中找到名為“start”的dword值,雙擊,在彈出的編輯對話框中將其數(shù)值數(shù)據(jù)修改為十六位進制數(shù)值“4”。點“確定”按鈕并關(guān)閉注冊表編輯器,重新啟動計算機,使設(shè)置生效。重啟后,當有人將USB存儲設(shè)備連接到計算機時,雖然USB設(shè)備上的指示燈在正常閃爍,但在資源管理器當中就是無法找到其盤符,因此也就無法使用USB設(shè)備了。

3禁用學(xué)生機網(wǎng)絡(luò)共享防止互相復(fù)制

上課過程中有些學(xué)生不按照老師要求做作業(yè),提交作業(yè)時才找同學(xué)的作業(yè)復(fù)制提交,有同學(xué)也會利用網(wǎng)絡(luò)共享互相分享游戲電影。因此,限制學(xué)生機之間的相互的文件共享十分必要。

(1)停止服務(wù)法。在控制面板的“計算機管理”窗口中,單擊展開左側(cè)的“服務(wù)和應(yīng)用程序”并選中其中的“服務(wù)”,此時右側(cè)就列出了所有服務(wù)項目。共享服務(wù)對應(yīng)的名稱是“server”(在進程中的名稱為services),找到后雙擊它,在彈出的“常規(guī)”標簽中把“啟動類型”由原來的“自動”更改為“已禁用”。然后單擊下面“服務(wù)狀態(tài)”的“停止”按鈕,再確認一下就ok了。

(2)禁用學(xué)生機的guest用戶,同時在組策略中的“用戶權(quán)利指派”的“從網(wǎng)絡(luò)訪問此計算機”的guest用戶刪除,,保留教師機的guest用戶和權(quán)利,這樣教師可以共享文件給學(xué)生,而學(xué)生之間不能互相共享文件夾。

(3)如果你不在局域網(wǎng)內(nèi)使用共享服務(wù),可以將“本地連接”屬性中的“網(wǎng)絡(luò)的文件和打印機共享”卸載掉,默認共享就可以徹底被關(guān)閉了。

4禁用注冊表和組策略

對于只上計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的非計算機專業(yè)的學(xué)生,用一些簡單的方法控制訪問U盤和禁用文件共享就已經(jīng)足夠了,但對于計算機專業(yè)的學(xué)生或者對計算機技術(shù)有一定興趣的學(xué)生,他們會想盡辦法去破解,這時候我們可以利用注冊表禁用組策略和網(wǎng)絡(luò)連接等幾個關(guān)鍵的控制面板的組件,同時禁用注冊表。

5結(jié)語

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)成為當今高校教學(xué)的一種重要手段,其實際應(yīng)用效果非常明顯,不僅改善了教學(xué)環(huán)境,提高了教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,有力地推動了教學(xué)向縱伸發(fā)展。當然,以上手段是幫助我們控制計算機課堂,營造良好的學(xué)習(xí)氣氛的,如果你的課程學(xué)生喜歡的話,作用還是挺大的,如果本身課程就沒什么吸引力,那學(xué)生依然會有其他的玩法。因此,如何組織好教學(xué),如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性還是我們老師首要考慮的問題。

參考文獻

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