張清倩

摘 要:中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)已進(jìn)入大規(guī)模發(fā)展時(shí)期,全國(guó)各省各地區(qū)先后建立了多批具有較高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)基地,為社會(huì)的人才培養(yǎng)提供了良好的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。但隨著建設(shè)的進(jìn)一步深入,一些瓶頸問(wèn)題逐漸顯露,很大程度上制約了實(shí)訓(xùn)基地的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞:實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)

中圖分類號(hào):G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2012)07(b)-0189-01

1實(shí)訓(xùn)設(shè)備利用率不高

目前,很多工科類中職學(xué)校為了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要,都建設(shè)了自己的實(shí)訓(xùn)基地。例如:我校實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)過(guò)十幾年來(lái)政府和學(xué)校共同投入,電工電子、信息技術(shù)等基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)基地和鐵道信號(hào)、通信技術(shù)、鐵道電氣化、智能樓宇等專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)施、設(shè)備建設(shè)初具規(guī)模,基地設(shè)施、設(shè)備條件有了很大的改善,達(dá)到我省先進(jìn)水平。但從實(shí)際使用效果上看,很多設(shè)備長(zhǎng)年閑置,有些設(shè)備從購(gòu)進(jìn)后到現(xiàn)在根本就沒(méi)有啟用過(guò),即浪費(fèi)了寶貴的資金;又占用了存放空間?？傮w來(lái)說(shuō),工科類中職學(xué)校目前設(shè)施、設(shè)備、儀器綜合利用率不高。

2實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)弱

實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)為教學(xué)、生產(chǎn)、科研、社會(huì)服務(wù),實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)與職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門(mén)人才和應(yīng)用型人才相適應(yīng),實(shí)訓(xùn)技能和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)與行業(yè)的發(fā)展需求相結(jié)合。這些年來(lái),我校在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面盡管做了大量的工作,下了很大力氣,力圖改進(jìn)和突破發(fā)展瓶頸,比如:學(xué)校的鐵道信號(hào)專業(yè),由于理論知識(shí)難度較大,想以“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)及項(xiàng)目化教學(xué)”,推動(dòng)教研課改的進(jìn)行,逐步提高教學(xué)質(zhì)量。在充分準(zhǔn)備的前提下,于2011年改為項(xiàng)目化教學(xué),將專業(yè)知識(shí)分散在“軌道電路”、“轉(zhuǎn)轍機(jī)”、“信號(hào)機(jī)”等幾個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中,學(xué)生十分歡迎。但類似這樣的成功例子還太少,僅僅是個(gè)案,還不能形成系列,總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)也需要在今后的實(shí)踐教學(xué)中反復(fù)檢驗(yàn),才能上升到理論高度。

3設(shè)備折舊快更新難

實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備投資通常較大,特別是工科類的實(shí)訓(xùn)基地,一臺(tái)先進(jìn)的設(shè)備價(jià)值幾十萬(wàn)甚至上百萬(wàn),并且需要定期進(jìn)行維修、保養(yǎng)。同時(shí),現(xiàn)代社會(huì)技術(shù)更新迅速,不斷有新設(shè)備問(wèn)世,要使學(xué)生的培養(yǎng)滿足社會(huì)發(fā)展的需求,學(xué)校的設(shè)備就需要不斷的更新、改朝換代,除了政府的財(cái)政撥款外,學(xué)校也需要花費(fèi)大量的資金,導(dǎo)致校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)的設(shè)備在不斷地“自然折舊”。由于資金等因素,校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)設(shè)備不能及時(shí)地更新。因此,與企業(yè)更新節(jié)奏較快的設(shè)備相比,校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的相對(duì)滯后是一個(gè)長(zhǎng)期存在的矛盾。例如:我校20世紀(jì)90年代購(gòu)置的一套SDH通信設(shè)備,曾花費(fèi)100多萬(wàn),一度是學(xué)校的驕傲,常被作為在來(lái)訪者面前炫耀的對(duì)象,但僅僅兩年后這套設(shè)備卻成了通信施工現(xiàn)場(chǎng)淘汰的東西,如今,在懂行的來(lái)訪者面前已經(jīng)羞于啟齒。

4實(shí)訓(xùn)材料消耗過(guò)大

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地較多地承擔(dān)初級(jí)技能訓(xùn)練。在此訓(xùn)練中,學(xué)校關(guān)注的是要讓學(xué)生掌握基本技能,而不關(guān)心訓(xùn)練中所產(chǎn)生的“產(chǎn)品”有什么實(shí)用價(jià)值。因此,實(shí)訓(xùn)中的“產(chǎn)品”,或者根本沒(méi)有實(shí)用價(jià)值;或者有一定的實(shí)用價(jià)值,但因質(zhì)量不過(guò)關(guān),而成為“次品”。也就是說(shuō),初級(jí)技能訓(xùn)練往往是“消耗性”實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)設(shè)備添置的越多,學(xué)生人數(shù)增多,“消耗性”實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)必然增多。由此帶來(lái)的是材料費(fèi)、電費(fèi)、人工費(fèi)等支出也在增加,由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限,導(dǎo)致一些實(shí)訓(xùn)設(shè)備“開(kāi)工”不足。資金的投入、設(shè)備的更新,增加了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì),學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力得到提高,但學(xué)校從中卻很難取得經(jīng)濟(jì)效益,常此以往有投入無(wú)產(chǎn)出,將影響到實(shí)訓(xùn)基地的再建設(shè)。

5實(shí)踐教學(xué)有局限性

就我省而言,絕大多數(shù)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地給學(xué)生做的實(shí)訓(xùn)題目,基本都是“假題假做”,由于考慮到典型的教學(xué)效果,突出教學(xué)所長(zhǎng),在實(shí)訓(xùn)方式方法上都自覺(jué)或不自覺(jué)的向其靠攏傾斜。

由于實(shí)訓(xùn)時(shí)間的限制,實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師往往是要求學(xué)生掌握基本的操作方法,然后才向熟練程度靠近。產(chǎn)生這種局限性的原因是:由于過(guò)多地考慮了實(shí)訓(xùn)工件的簡(jiǎn)略性,故帶來(lái)了工藝性訓(xùn)練與認(rèn)識(shí)的不足,又由于較多地考慮了基本操作方法的掌握,在熟練程度上則失去了關(guān)鍵的工藝訓(xùn)練。例如:課題組成員所在學(xué)校,做電路板焊接練習(xí)時(shí),每名學(xué)生發(fā)放約1m長(zhǎng)焊錫絲,要求達(dá)到焊點(diǎn)光亮、無(wú)錫尖、無(wú)虛焊標(biāo)準(zhǔn),經(jīng)反復(fù)調(diào)研實(shí)踐,大約只有10%的學(xué)生能達(dá)到此種程度。另外,經(jīng)我們?cè)谌》秶鷥?nèi)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)就我省實(shí)訓(xùn)教學(xué)的大環(huán)境而言,實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)間在安排上普遍存在不足,而且由于各種原因,這種情況無(wú)法在近段時(shí)間改變現(xiàn)況。值得說(shuō)明的是:校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)不足問(wèn)題的提出,并不是否定校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)點(diǎn),相反地,指出并承認(rèn)其不完整性,正是尋求通過(guò)另外的渠道來(lái)給予彌補(bǔ)的前提條件。

6缺少共享性和開(kāi)放性

目前,各校在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和運(yùn)行上基本上是“各自為政”、“小而全”的獨(dú)立建設(shè)、獨(dú)立使用的建設(shè)運(yùn)行模式,實(shí)訓(xùn)基地之間缺乏共享性,導(dǎo)致在同一區(qū)域內(nèi)同類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地重復(fù)建設(shè),并且有部分學(xué)校本身生源不多,實(shí)訓(xùn)基地使用率很低,大量的設(shè)備閑置,造成資源浪費(fèi)。

同時(shí),實(shí)訓(xùn)基地的開(kāi)放性建設(shè)也還未達(dá)到理想程度。許多實(shí)訓(xùn)基地以對(duì)內(nèi)開(kāi)放為主,主要針對(duì)自己學(xué)校的學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù),對(duì)外開(kāi)放為社會(huì)人員、企業(yè)職工提供培訓(xùn)的還不多,在職業(yè)資格鑒定和技術(shù)服務(wù)為企業(yè)提供產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等方面的功能沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

7制度化規(guī)范化管理差

國(guó)內(nèi)許多中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地尚未真正的建立起制度化、規(guī)范化的管理方式。管理規(guī)章制度不健全,缺乏嚴(yán)格的操作規(guī)程,沒(méi)有形成企業(yè)化的管理模式,致使實(shí)訓(xùn)基地的使用效率不高,影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有序開(kāi)展。

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)管理不同于學(xué)校的教學(xué)管理、也不同與企業(yè)的生產(chǎn)管理,是這兩者的結(jié)合,又區(qū)別于這兩者,相關(guān)部門(mén)對(duì)如何建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的指導(dǎo)力度不夠,致使一些缺乏實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校,很難在短期內(nèi)將實(shí)訓(xùn)基地的管理做到制度化、規(guī)范化。

8沒(méi)有評(píng)價(jià)體系與標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)訓(xùn)基地屬于高投入、高消耗的教學(xué)場(chǎng)所,在建立初期,相關(guān)部門(mén)有一系列的鑒定、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),而在實(shí)訓(xùn)基地的后續(xù)建設(shè)與運(yùn)行中卻不再有相應(yīng)的績(jī)效評(píng)估?？?jī)效評(píng)估的缺位,使得實(shí)訓(xùn)基地的后續(xù)建設(shè)缺乏指導(dǎo)者與監(jiān)督者,實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)質(zhì)量得不到保證,政府投入大筆資金得不到合理利用。