張廣俠

摘 要:《新課標(biāo)》明確指出:“九年課外閱讀量應(yīng)在400萬字以上,小學(xué)階段的課外閱讀總量不少于150萬字?！币蚨?如何提高學(xué)生閱讀水平和閱讀能力,是我們語文教學(xué)實(shí)踐中的一項(xiàng)重要任務(wù)。在教學(xué)中,教師要留足夠的時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生在讀中感知、在讀中理解、讀中領(lǐng)悟、讀中積累、讀中欣賞、讀中培養(yǎng)語感、讀中受到熏陶。

關(guān)鍵詞:興趣方法練習(xí)氛圍展示

中圖分類號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2012)07(b)-0186-01

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量……”,“提倡多角度有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待,閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量?！睘榇?如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,運(yùn)用多種閱讀方法,拓寬學(xué)生閱讀思路,讓他們形成良好的語感,豐富自己的精神世界,奠定閱讀基礎(chǔ),使他們終生受益,是我們平時(shí)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面就談?wù)勎业囊恍┚唧w做法。

1激發(fā)閱讀興趣

興趣是最好的老師,現(xiàn)在的學(xué)生往往不愛看書,沒有養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣,他們對(duì)閱讀沒有產(chǎn)生興趣。究其原因:第一,小學(xué)生往往受家長影響比較大,家長常常從自身的喜好、理解、興趣出發(fā),沒有真正的去了解孩子的興趣、愛好,一味的幫助孩子選擇課外讀物,而孩子往往確是索然無味,導(dǎo)致孩子慢慢產(chǎn)生“厭食”。第二,網(wǎng)絡(luò)游戲的沖擊,轉(zhuǎn)移了孩子們的視線。小學(xué)生們往往迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲中刺激、離奇的場景,把大量的時(shí)間浪費(fèi)在網(wǎng)上。如何把學(xué)生的讀書興趣引導(dǎo)到正道上來,我向?qū)W生推薦了曹文軒的書。首先讓他們認(rèn)識(shí)曹文軒,曹文軒是一個(gè)了不起的詩人。其次讓他們欣賞曹文軒作品的優(yōu)雅語句,夢幻般的想象,對(duì)曹文軒人格的敬重和作品的憧憬。例如,我滿懷深情地向?qū)W生朗讀了《青銅葵花》的一個(gè)片段,深深地打動(dòng)了學(xué)生,學(xué)生們對(duì)祖孫三代圣潔高尚,戰(zhàn)勝災(zāi)難,維護(hù)尊嚴(yán),相親相愛故事深深地吸引了,學(xué)生們不僅產(chǎn)生了對(duì)這本書的渴求,爭相借閱,而且故事的主人公純潔品德給自己人生也受到深刻的啟迪,學(xué)生們回家后也迫不及待地把故事講給家長聽,得到了家長們的支持。接下來我又不斷地向?qū)W生們推薦了冰心、秦文君等作品,整個(gè)教室營造出一個(gè)良好的讀書氛圍。

2掌握閱讀方法

葉圣陶先生說過:“得法于課內(nèi),得益于課外”。加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀。舉一反三,觸類旁通,在課堂教學(xué)中要加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)。第一,課前準(zhǔn)備,在學(xué)習(xí)新課之前,讓學(xué)生對(duì)文章的作者,背景及相關(guān)的資料,有一個(gè)了解。如授《普羅米修斯的故事》時(shí),讓學(xué)生從網(wǎng)上及有關(guān)資料上查到普羅米修斯的英雄事跡,加深對(duì)普羅米修斯英勇頑強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)的英雄形象的了解。第二,精讀與略讀結(jié)合,學(xué)生要學(xué)會(huì)快速瀏覽,捕捉文中對(duì)自己感興趣的段落,人物或情景,對(duì)一些精彩的片段再細(xì)細(xì)的去品味人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)以及環(huán)境細(xì)節(jié)的描寫,既能領(lǐng)會(huì)作品的深刻內(nèi)涵,又能做到“博覽群書”。第三,延伸式閱讀,下課了并不意味閱讀的結(jié)束,正是在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上向更深更廣的開始。抓住學(xué)生這種求知的欲望,推薦課外讀物,做到事半功倍。如學(xué)習(xí)《房兵曹胡馬》后,向?qū)W生推薦《唐詩三百首》。學(xué)習(xí)《孔子和學(xué)生》后,向?qū)W生推薦《論語》,……長此以往,讓學(xué)生沉浸在快樂的讀書中。

3重視讀寫結(jié)合

讀是知識(shí)的積累,寫是對(duì)閱讀內(nèi)容認(rèn)識(shí),吸收和轉(zhuǎn)化。在引導(dǎo)學(xué)生讀懂文章的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)行仿寫,續(xù)寫,學(xué)習(xí)心得。仿寫是在借鑒別人寫法的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮學(xué)生想象力,把自己身邊親身親力或感人的事情寫出來,加深對(duì)生活的理解。學(xué)生在看完一篇文章后,不同學(xué)生會(huì)有不同的理解,充分尊重學(xué)生的想法和選擇,把這些體驗(yàn)表達(dá)出來。如在學(xué)習(xí)《鳥兒的偵查報(bào)告》后,我引導(dǎo)學(xué)生借鑒課文的寫作方法,以“環(huán)?！睘橹黝},也寫一篇《偵查報(bào)告》。在學(xué)習(xí)《成吉思汗和鷹》之后,在成吉思汗厚葬寵鷹后,會(huì)對(duì)死鷹說什么？會(huì)在墓碑上寫什么？充分展示學(xué)生的想象力,加以合理的描述,讀寫結(jié)合,有效的提高了學(xué)生的理解和表達(dá)能力。

4創(chuàng)造閱讀氛圍

(1)召開家長會(huì),做好家長工作,創(chuàng)造家庭閱讀環(huán)境。在家長的幫助下,保證課外讀物的來源。轉(zhuǎn)變家長的觀念,不要強(qiáng)迫孩子讀一些不感興趣的書,引導(dǎo)孩子讀自己喜好的書,激發(fā)孩子的閱讀興趣。(2)改變周圍讀書氛圍。在教室張貼名人名言,在班級(jí)建立讀書角,擴(kuò)大圖書的來源。一方面鼓勵(lì)學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱,一方面鼓勵(lì)學(xué)生相互交流圖書,提高圖書的利用效率。同時(shí),教師每周向?qū)W生推薦一本好書,營造出良好的讀書氣氛。(3)師生共讀,教師在閱讀方面要以身垂范,久而久之,教師身上特殊的精神和文化氣韻,給學(xué)生起到一個(gè)潛移默化的作用。學(xué)生也爭相與你交流,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和表現(xiàn)的欲望,也便于教師及時(shí)加以引導(dǎo)。

5重視成果的展示和交流

學(xué)生們在閱讀和寫作的基礎(chǔ)上,有許多精彩的東西急需表現(xiàn)出來。表現(xiàn)是學(xué)生的天性,要抓住機(jī)會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),并作出正確的評(píng)價(jià)。成果的展示方法多種多樣,只要是能激發(fā)起他們的成就感和閱讀的激情,就讓他們盡情的去表現(xiàn)?？梢允请娮雍唸?bào),可以是摘抄,或是經(jīng)驗(yàn)介紹。從而更好的激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)閱讀的能力。幫助學(xué)生從小學(xué)會(huì)閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,在閱讀中得到健康發(fā)展,這是我們語文教學(xué)當(dāng)前的任務(wù)。正如有的同學(xué)在心得中寫到:通過在老師指導(dǎo)下的閱讀使我汲取了許多“營養(yǎng)”,逐漸領(lǐng)悟到文字的奧妙,使我的興趣由原來的動(dòng)畫轉(zhuǎn)向豐富精彩的知識(shí)海洋。

總之,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,在當(dāng)今世界捕捉大量知識(shí)信息,提高自己的語言、文字能力,對(duì)以后的人生大為受益,這也是我們語文老師的當(dāng)務(wù)之急。