王含

摘要： 幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求知。幼兒有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的探究和學(xué)習(xí)，往往受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使，可以說好奇心和興趣是幼兒主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究和學(xué)習(xí)的基本前提。針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)，從培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，激發(fā)幼兒探索科學(xué)活動(dòng)的興趣入手，開展多種形式的科學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞： 科學(xué)教育幼兒園啟蒙教育

一、制定科學(xué)啟蒙教育的目標(biāo)

幼兒科學(xué)啟蒙教育應(yīng)在創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境、提供一定的操作材料的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行一定的指導(dǎo)，主要通過幼兒自身的活動(dòng)，讓幼兒對(duì)周圍世界進(jìn)行感知、操作、探索，獲得廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，激發(fā)求知欲，發(fā)展智力，并感受到自己的能力和成功，得到愉悅的情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣和對(duì)大自然的關(guān)注熱愛之情?？茖W(xué)啟蒙教育的總體目標(biāo)包括認(rèn)知、情感、社會(huì)性、身體發(fā)展四個(gè)方面。

二、科學(xué)地選擇幼兒科學(xué)啟蒙教育的內(nèi)容

科學(xué)啟蒙教育的內(nèi)容要與幼兒的生活緊密結(jié)合起來，與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。例如：讓幼兒感知科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，就可選擇與幼兒生活密切相關(guān)的“電腦”為內(nèi)容，使幼兒在操作、比較中感知“電腦”作用有多大，用途有多廣，給人們帶來的便利。

教師要從幼兒的興趣出發(fā)，使科學(xué)啟蒙教育的內(nèi)容從幼兒日常生活中感興趣的活動(dòng)中生成出來。如：下雨前，為什么螞蟻會(huì)從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方？這是幼兒的興趣所在，教師可以根據(jù)螞蟻之前住的地方再看搬家后的地方有什么不同，從而做出結(jié)論。在做“摩擦生電”的小實(shí)驗(yàn)中，我先讓幼兒用塑料積木吸碎紙屑，問幼兒：“你能把紙屑吸起來嗎？”孩子都說：“吸不起來?！蔽矣终?qǐng)幼兒用塑料積木在自己的手上或頭發(fā)、衣服上不斷地摩擦后再吸碎紙屑，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)紙屑被吸起來了。這時(shí)課堂氣氛十分活躍，孩子們沉浸在歡樂之中。我不僅讓他們了解摩擦生電的道理，還把生活中摩擦生電的現(xiàn)象講給他們聽，如晚上脫下毛衣，有時(shí)會(huì)看到一閃一閃的亮光，聽到噼啪噼啪的響聲，這是為什么？小實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了他們學(xué)科學(xué)、愛探索的精神。幼兒回家還把這些實(shí)驗(yàn)做給爸爸媽媽看。科學(xué)小實(shí)驗(yàn)是訓(xùn)練幼兒手腦并用的有趣活動(dòng)。它不但鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，擴(kuò)展了幼兒知識(shí)的深度和廣度，更激發(fā)了幼兒的求知欲，培養(yǎng)了幼兒的科學(xué)態(tài)度和探索精神。

三、為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)科學(xué)條件

幼兒對(duì)新的事物特別敏感而有興趣，豐富多彩的物質(zhì)材料和良好的學(xué)科學(xué)的環(huán)境對(duì)幼兒主動(dòng)探索、操作都極為重要。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的“創(chuàng)設(shè)與教育適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件”這條教育原則，我們通過創(chuàng)造體現(xiàn)一定教育意圖、具有教育功能的環(huán)境，使幼兒在與環(huán)境的相互作用中形成對(duì)科學(xué)、自然、環(huán)境和人類生活的積極情感和正確態(tài)度、行為，并幫助幼兒獲得簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)。例如：創(chuàng)造科學(xué)區(qū)域和自然角提供給孩子們探索、發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。

四、在科學(xué)教育活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)探索

1.精心設(shè)計(jì)并開展正規(guī)性的科學(xué)活動(dòng)

科學(xué)活動(dòng)的開展必須體現(xiàn)現(xiàn)代的教育思想，才能培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素質(zhì)，要求教育活動(dòng)在設(shè)計(jì)和組織方法上，盡量體現(xiàn)幼兒主動(dòng)、積極地參與操作、發(fā)現(xiàn)、感知的過程。例如：有些教師雖然在設(shè)計(jì)上想得很好，但效果并不理想，因?yàn)橹v解太多而幼兒卻缺少了探索，有些甚至要求幼兒只能看而不參與操作，從而忽視了幼兒學(xué)習(xí)是通過主動(dòng)參與操作與環(huán)境相互作用而發(fā)展的。因此，在組織活動(dòng)的過程中必須給幼兒以寬松、愉快、自由的活動(dòng)空間，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)也是非常重要的。

2.積極開展各類游戲

玩是孩子的天性，在玩耍中孩子總是以濃厚的興趣接觸事物，了解事物，尋求答案。如：沙水活動(dòng)，孩子們?cè)谟脙蓚€(gè)容器把沙子（或水）倒來倒去時(shí)，就是在感知關(guān)于測(cè)量容積的各種關(guān)系；在數(shù)裝沙的匙（勺）數(shù)時(shí)，就更清楚地理解數(shù)的概念；在用沙建造“公園”時(shí)，會(huì)面臨圍墻倒塌的困難。嘗試幾次后，他們用沙和水?dāng)嚢柙谝黄?，為建筑穩(wěn)固的墻壁提供了必要條件。再如角色游戲、烹調(diào)活動(dòng)，等等，只要教師能注意適當(dāng)引導(dǎo)，幼兒就會(huì)在愉快的玩耍中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)起對(duì)科學(xué)的興趣。

3.積極開展種植、養(yǎng)殖活動(dòng)

幼兒天生好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，種植和飼養(yǎng)是幼兒很感興趣的活動(dòng)。對(duì)有興趣的活動(dòng)，他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。如：孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，根據(jù)不同的季節(jié)，種植各種蔬菜、花、樹。孩子們輪流到園地澆水、除草，經(jīng)常結(jié)伴觀察，不斷報(bào)告所發(fā)現(xiàn)的新情況。我在班里設(shè)立了一個(gè)“自然角”，有的孩子從家里拿來了青菜、蘿卜黃豆等種子，分別種在用雪碧瓶做成的小盆里。有的孩子拿來了自己喜愛的蝌蚪、小螃蟹、小烏龜、小甲魚、小鯽魚等，飼養(yǎng)在盛水的大口玻璃瓶里。在不同季節(jié)，孩子們?cè)谧匀唤抢镌耘嗖煌幕ɑ?，如春天的蝴蝶花，夏天的太陽花，秋天的菊花，冬天的水仙花，還有月季花、仙人球等。孩子們輪流給種子和花草澆水、施肥，給小動(dòng)物換水、喂食。孩子們常常圍在那里觀察，看種子發(fā)芽了沒有，花草是否長(zhǎng)大，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)有了變化，他們就會(huì)高興地大聲喊起來：“我的種子發(fā)芽了！”“我的仙人球長(zhǎng)出了一個(gè)小球！”在種植和飼養(yǎng)過程中，孩子們也不時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題，如有的種子長(zhǎng)出的苗不壯，有的發(fā)黃了；跟螃蟹養(yǎng)在一起的鯽魚身上有幾處露出肉來了，尾巴還少了半截；離開了水的螃蟹不停地在吐泡泡，等等。他們帶著這些問題問老師。這時(shí)，我就有意不作解答，而引導(dǎo)和啟發(fā)孩子再作觀察尋找答案。

總之，幼兒園中的科學(xué)教育活動(dòng)以幼兒為中心開展活動(dòng)，要求為幼兒提供可變化的情形以激發(fā)他們的探索精神。在探索時(shí)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)幼兒對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致耐心的觀察。對(duì)未來情況作出預(yù)見，幫助幼兒驗(yàn)證預(yù)見，并提出問題彼此交流。還應(yīng)讓幼兒回過頭來反復(fù)比較、思考、研究他們已經(jīng)完成的活動(dòng)。正是在這一系列活動(dòng)中，幼兒接受了科學(xué)教育的訓(xùn)練，豐富了社會(huì)常識(shí)。