陳金秀

對(duì)一所學(xué)校，十五年的時(shí)間意味著什么？一所普通的郊區(qū)中學(xué)華麗轉(zhuǎn)身，成為南京市發(fā)展勢(shì)頭最強(qiáng)勁的四星級(jí)高中之一，形成被社會(huì)廣泛關(guān)注的“雨中現(xiàn)象”。南京市雨花臺(tái)中學(xué)的快速崛起，其核心動(dòng)力是“和諧”。1999年，我們仰望星空，在對(duì)教育本真的大討論中，提出了“促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以追求教育對(duì)生命的關(guān)愛(ài)和成全。之后，我們腳踏實(shí)地，以和諧的校園、和諧的課程、和諧的教師發(fā)展、和諧的學(xué)校管理來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)理想：促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。和諧發(fā)展的交響曲由此在雨中校園激蕩。

和諧的校園：潤(rùn)物無(wú)聲

環(huán)境是無(wú)聲之教。雨中校園里的一滴水、一朵花、一棵樹(shù)、一幢樓的存在及形態(tài)，都承載著雨中的文化，折射著雨中的文明。雨中在校園環(huán)境的營(yíng)造中，注重依托自然地勢(shì)和天然植被，充分利用地域優(yōu)勢(shì)和地緣文化，讓行走在校園中的學(xué)子，在花開(kāi)花落中感受四季的交替和生命的生長(zhǎng)，感悟自然、人文和社會(huì)的和諧圓滿(mǎn)。

1．園林式校園

風(fēng)景秀麗的雨花臺(tái)南，一所現(xiàn)代化的學(xué)校隱藏在綠樹(shù)濃蔭之中。校園方正，由南向北的中軸線上依次是學(xué)校大門(mén)、成才搖籃、和諧鼎、和諧廳、學(xué)生餐廳。中軸線東側(cè)是運(yùn)動(dòng)區(qū)，西側(cè)是教學(xué)區(qū)。

踏入雨中校門(mén)，感受到的是含蓄與內(nèi)斂，綠色的草坪正中，坐落著一塊寬約6米、高約1.6米的花崗巖，上面鐫刻著費(fèi)孝通題寫(xiě)的“成才搖籃”。這塊門(mén)牌石，就像傳統(tǒng)中式民居推門(mén)而見(jiàn)的“影壁”，“隱”住了一個(gè)生機(jī)勃勃的綠色校園。

“成才搖籃”之北，校園的正中，一座古樸沉穩(wěn)的四足方鼎矗立，鼎的前后兩面各書(shū)一“諧”字，學(xué)校的師生都親切地稱(chēng)它為“和諧鼎”。鼎是力量的象征，“和諧鼎”，象征著雨中不斷匯聚融合各方發(fā)展動(dòng)力，風(fēng)雨兼程，不斷向前。

從“和諧鼎”向北望去，一幢線條簡(jiǎn)潔明快的現(xiàn)代會(huì)議建筑映入眼簾，正面的“和諧廳”三字在陽(yáng)光的照射下熠熠生輝，臺(tái)階下綠意盎然的翠竹和芭蕉在和風(fēng)中輕輕搖曳。

從“成才搖籃”到“和諧廳”的道路兩側(cè)，名人雕塑和雅致的學(xué)校文化符號(hào)燈箱與綠樹(shù)、灌木、盆景、花草相間。行走在側(cè)，可以聞到沁人的花香，可以感受綠樹(shù)的清涼，可以品讀校訓(xùn)：擇高處立、就平地坐、向?qū)捥幮校梢云肺秾W(xué)校的核心價(jià)值觀：為了師生可持續(xù)發(fā)展的幸?！?/p>

雨中的地形，西高東低。西面是芳山，有小路拾階而上，最高處有百余米長(zhǎng)的葡萄架，藤牽蔓繞中隱藏著一個(gè)英語(yǔ)長(zhǎng)廊。芳山腳下，依山而建教學(xué)樓和辦公樓，樓間有芳草鮮美的山坡，有綠樹(shù)、噴泉、觀賞石和大片金色的迎春花。校園東面地勢(shì)平坦，濃蔭匝地的憩園內(nèi)，安靜清涼，林間有小路、木椅、石刻。憩園的北面是學(xué)術(shù)廣場(chǎng)和學(xué)術(shù)會(huì)堂，學(xué)術(shù)廣場(chǎng)前有大樹(shù)，如蓋的綠蔭下有綠草鮮花。憩園和學(xué)術(shù)會(huì)堂的最西面是體育場(chǎng)。

雨中的校園，以文化為主題、以綠為背景、以石為魂、樹(shù)木與花草和諧相伴，被稱(chēng)為生態(tài)校園，著力于“綠”、“水”、“石”、“雅”，曾先后被評(píng)為：全國(guó)國(guó)際生態(tài)學(xué)校、江蘇省園林式學(xué)校、江蘇省綠色學(xué)校、南京市園林式學(xué)校。

2．雨花石校園

雨中校園坐落在雨花臺(tái)南坡，在1924年世界地質(zhì)大會(huì)認(rèn)定的“雨花石礫石層”之上。相傳在南朝梁武帝時(shí)，云光法師在雨花閣設(shè)壇，講經(jīng)說(shuō)法，感天動(dòng)地，天降花雨，墜地成石，雨花石因此得名，學(xué)校則因地因石得名。

美麗的雨花石被譽(yù)為“南京名片”、“東方明珠”、“天賜國(guó)寶”。漫步于雨中校園的芳山上，不經(jīng)意間，就會(huì)在草叢中撿到美麗的雨花石。2010年，學(xué)校智慧運(yùn)用地域優(yōu)勢(shì)和鄉(xiāng)土資源，籌建了雨花石文化賞石博覽館。

博覽館是全國(guó)唯一的一座既有教育特色又有地域特色的校園雨花石文化賞石博覽館，總面積約580平米，館藏雨花石935枚，各類(lèi)雨花石出版物83種，是南京地區(qū)館藏品最多的雨花石博覽館。開(kāi)館一年半以來(lái)，共舉辦了6期雨花石珍品展，約2500余枚雨花石參展，接待了14000人參觀，學(xué)生撰寫(xiě)賞石文章約300余篇。接受北京、江蘇、南京等多家電視臺(tái)采訪報(bào)道，在社會(huì)引起較好的反響。

2011年，我校榮獲國(guó)土資源部授予的“國(guó)土資源科普基地”稱(chēng)號(hào)，成為繼南京地質(zhì)博物館之后，南京市第二家國(guó)土資源科普基地。

身處雨花石文化的發(fā)源地，可以耳濡目染雨花石豐厚文化。2012年，在江蘇省課程基地的創(chuàng)建中，我校申報(bào)“雨花石文化”課程基地并獲得成功。雨花石文化課程集地域特色、人文底蘊(yùn)和科學(xué)內(nèi)涵于一體，可以細(xì)分為：

雨花石與歷史文化：六千年的雨花石文化史，從早期神話，到宋元發(fā)展，明清成熟，民國(guó)鼎盛，是有鮮明地域特征的“當(dāng)下”的“活著”的文化，是南京乃至中國(guó)的一張文化名片。

雨花石與文學(xué)藝術(shù)：欣賞雨花石的質(zhì)、形、紋、色、呈象、意境美的同時(shí)，提升文學(xué)素養(yǎng)，豐富人文知識(shí)、提升審美情趣。

雨花石與地質(zhì)科學(xué)：野外考察、實(shí)地取證、統(tǒng)計(jì)分析、模型建構(gòu)，培養(yǎng)探究的能力和興趣、對(duì)自然的敬畏和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

雨花石與市肆交易：承載文化的雨花石交易過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)雨花石的商業(yè)文化，加深學(xué)生對(duì)雨花石乃至對(duì)社會(huì)的理解。

雨在天上，花在人間，石在地下，雨花石與雨花臺(tái)中學(xué)一脈相承、天人合一。雨中因雨花石文化的涵養(yǎng)而不斷發(fā)展，雨花石文化也將因雨花石文化課程基地的建設(shè)而更加豐潤(rùn)。

3．?dāng)?shù)字化校園

喬布斯說(shuō)：思想因技術(shù)而改變。我校地處中國(guó)（南京）軟件谷的核心位置，緊鄰中興通信，世界最先進(jìn)的云計(jì)算中心近在咫尺，更是時(shí)時(shí)感受到信息技術(shù)的沖擊。

主動(dòng)應(yīng)對(duì)數(shù)字化帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，“用數(shù)字化優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展；用數(shù)字化優(yōu)化教師的成長(zhǎng)和學(xué)校的管理”是我們的選擇，“構(gòu)建數(shù)字化支撐環(huán)境、建設(shè)優(yōu)化數(shù)字化平臺(tái)”是我校數(shù)字化建設(shè)的切入點(diǎn)。

在數(shù)字化校園中，我們的交流