石翠蕓　李建成

上世紀(jì)末“信息技術(shù)”已作為一門(mén)課程走進(jìn)中小學(xué)校園，雖經(jīng)十多年的教學(xué)研究和實(shí)踐，但不少教師對(duì)信息技術(shù)教育的本質(zhì)仍然缺少真正的認(rèn)識(shí)，他們更多地是將信息技術(shù)教育僅定位于教學(xué)信息知識(shí)和技能，培養(yǎng)兒童的信息素養(yǎng)。我們認(rèn)為這種理解有些偏差，信息技術(shù)教育的本質(zhì)應(yīng)該是通過(guò)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，讓兒童學(xué)會(huì)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)各門(mén)課程，將信息技術(shù)作為促進(jìn)成長(zhǎng)的一種方式。

一、信息技術(shù)是促進(jìn)兒童成長(zhǎng)的一種方式

1.信息技術(shù)是人的學(xué)習(xí)工具。信息技術(shù)本身是一門(mén)科學(xué)，也是人們學(xué)習(xí)的一種工具?！缎畔⒓夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“義務(wù)教育階段要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。”從中我們可以看出信息技術(shù)學(xué)科的功能不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，而且包括讓他們探究運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)和綜合實(shí)踐等學(xué)科，培養(yǎng)他們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，從而改進(jìn)和完善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)各門(mén)課程的學(xué)習(xí)及思維的發(fā)展。

2.信息技術(shù)是人的生命素養(yǎng)。人的發(fā)展離不開(kāi)信息素養(yǎng)，生命素養(yǎng)中蘊(yùn)含著信息素養(yǎng)。一般而言，信息素養(yǎng)包括信息意識(shí)、信息技能和信息倫理三方面，是個(gè)體能夠“認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息，能夠檢索、評(píng)估和有效地利用信息”的綜合能力。無(wú)論從人的生命發(fā)展來(lái)說(shuō)，還是從信息素養(yǎng)意義來(lái)看，信息技術(shù)都應(yīng)是人的重要素質(zhì)，是人生命成長(zhǎng)的核心元素，是人生命發(fā)展的一種方式。

3.信息技術(shù)是人的生活狀態(tài)。信息技術(shù)存在并融入社會(huì)各行各業(yè)之中，也融入每個(gè)人的生活。隨著信息技術(shù)的日益普及，人們幾乎每時(shí)每刻都離不開(kāi)信息技術(shù)，學(xué)習(xí)、工作、生活、溝通、購(gòu)物和娛樂(lè)等無(wú)時(shí)不需要信息技術(shù)。信息技術(shù)不僅成為人的生活方式，而且隨著技術(shù)水平的不斷提升，又改變著人現(xiàn)有的生活形態(tài)，尤其是網(wǎng)絡(luò)世界的聯(lián)通，讓世界變得越來(lái)越小，讓人們的生活越來(lái)越便捷。可以這樣說(shuō)，信息技術(shù)已成為人的生活狀態(tài)，且通過(guò)信息技術(shù)水平的提高提升著人的生活質(zhì)量。

4.信息技術(shù)是人的成長(zhǎng)需要。信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科也是一種綜合實(shí)踐型課程，對(duì)人的工作方式、學(xué)習(xí)方式、生活方式和思維方式都產(chǎn)生重要影響。人的生命成長(zhǎng)包括物質(zhì)機(jī)能的成長(zhǎng)和精神機(jī)能的成長(zhǎng)。信息技術(shù)可以為人的生命發(fā)展提供與之相適應(yīng)的精神食糧，它讓人類(lèi)走近網(wǎng)絡(luò)世界，為人的生命成長(zhǎng)提供了更加快速而又方便的路徑，成為引領(lǐng)人成長(zhǎng)的一種方式。

二、信息技術(shù)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.關(guān)注信息技術(shù)“知識(shí)和技能”教學(xué)，忽視運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)其他課程。目前的信息技術(shù)教學(xué)“學(xué)科本位”的情況比較普遍，過(guò)分關(guān)注本學(xué)科知識(shí)體系教學(xué)，以學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)作為教學(xué)的主旨，突出對(duì)計(jì)算機(jī)性能的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，但忽視讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)和綜合實(shí)踐等課程，將計(jì)算機(jī)作為學(xué)習(xí)各門(mén)課程的手段。應(yīng)該說(shuō)，計(jì)算機(jī)的工具性遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

2.關(guān)注信息技術(shù)“過(guò)程和方法”教學(xué)，忽視運(yùn)用信息技術(shù)滋養(yǎng)生命成長(zhǎng)。隨著信息技術(shù)課程改革的不斷推進(jìn)，當(dāng)下人們?cè)谥匾曅畔⒓夹g(shù)知識(shí)和技能教學(xué)的同時(shí)，也越來(lái)越重視信息技術(shù)知識(shí)形成過(guò)程和方法建構(gòu)的教學(xué)，突出信息技術(shù)使用的實(shí)踐，關(guān)注信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的引導(dǎo)，但忽視引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)陶冶情操，培養(yǎng)信息素養(yǎng)，讓個(gè)體的生命更好地成長(zhǎng)。應(yīng)該說(shuō)，計(jì)算機(jī)的育人性能遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

三、讓信息技術(shù)成為促進(jìn)兒童成長(zhǎng)的一種方式的路徑

1.讓兒童掌握信息技術(shù)使用技能。信息技術(shù)是一門(mén)技能性學(xué)科，這門(mén)學(xué)科的基本任務(wù)應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用信息技術(shù)，掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和使用方法。《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)：“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)?！睙o(wú)論從信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)還是從“課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的教學(xué)任務(wù)看，信息技術(shù)是人的一種基本技能，是兒童成長(zhǎng)應(yīng)具備的必要能力。信息技術(shù)教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)這一主旨，在教學(xué)中必須關(guān)注以下三個(gè)方面：一要認(rèn)識(shí)硬件功能。讓學(xué)生通過(guò)具體實(shí)物認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的有關(guān)硬件設(shè)備，了解每個(gè)部件的使用性能。二要掌握軟件使用。信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程不僅要求學(xué)生通過(guò)各種認(rèn)知活動(dòng)理解與信息技術(shù)相關(guān)的思想、方法和科學(xué)原理，還要通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”學(xué)習(xí)有關(guān)工具、軟件的操作，在老師的指導(dǎo)和幫助下找出解決問(wèn)題的基本方法，在任務(wù)完成過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)和技能的本質(zhì)把握。三要學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用。學(xué)生掌握了獲取信息的手段，是為了更好地對(duì)這些信息進(jìn)行處理、運(yùn)用，而處理信息的目的在于綜合利用各種信息，在分析處理各種相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，圍繞某一問(wèn)題的解決而創(chuàng)造新的信息。教學(xué)時(shí)，教師可通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)探究的環(huán)境或?qū)⒄n堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，促進(jìn)他們建構(gòu)個(gè)體的知識(shí)庫(kù)，從而學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)，提升信息素養(yǎng)。

2.讓兒童運(yùn)用信息技術(shù)探究學(xué)習(xí)。信息技術(shù)是一門(mén)工具性學(xué)科，這門(mén)學(xué)科的根本宗旨應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)各門(mén)課程，讓信息技術(shù)成為學(xué)習(xí)的重要工具。《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：“培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)?！睙o(wú)論從信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)還是從“課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的具體要求看，信息技術(shù)是人的一種學(xué)習(xí)工具，是兒童成長(zhǎng)應(yīng)具備的必要技能，因此在教學(xué)中必須重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)方面：一是在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中滲透信息技術(shù)。信息素養(yǎng)是通過(guò)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)實(shí)踐積淀而成的，這便需要將信息技術(shù)教學(xué)滲透到各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中。教師要將信息技術(shù)與其它課程進(jìn)行有效的整合，以其它學(xué)科學(xué)習(xí)為載體，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到各類(lèi)課程的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生解決其他學(xué)科課程學(xué)習(xí)中實(shí)際問(wèn)題的能力。二是在學(xué)科學(xué)習(xí)中運(yùn)用信息技術(shù)。信息技術(shù)運(yùn)用能力是學(xué)生在學(xué)科課程學(xué)習(xí)的實(shí)踐中形成的，教學(xué)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用webquest、miniquest、intel等信息技術(shù)平臺(tái)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)和綜合實(shí)踐等課程，讓學(xué)生在信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合中獲得智力開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，高效完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)，提高信息素養(yǎng)。

3.讓兒童探究信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。信息技術(shù)是一門(mén)生活性學(xué)科，其存在意義和發(fā)展愿景在很大程度上應(yīng)是引導(dǎo)人們改變生活方式，提升自身生活質(zhì)量。教學(xué)中應(yīng)通過(guò)信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。無(wú)論從信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)還是從“信息技術(shù)”本身的發(fā)展需要看，信息技術(shù)是人的一種生活方式，是兒童成長(zhǎng)應(yīng)具備的必要素養(yǎng)。要想達(dá)到這一目的，在教學(xué)中我們必須重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)方面：一是在生活實(shí)踐中改善。信息技術(shù)在生活中的運(yùn)用主要包括網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)的應(yīng)用，隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們?cè)谏钪衅毡槭褂糜?jì)算機(jī)生產(chǎn)、處理、交換和傳播各種形式的信息，特別是廣泛使用電子書(shū)籍、商業(yè)文件、報(bào)刊、唱片、電影、電視節(jié)目、語(yǔ)音、圖形、影像等。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以讓學(xué)生對(duì)生活中的信息技術(shù)應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行思考，根據(jù)人們的生活需要改善存在的問(wèn)題，創(chuàng)造新的信息技術(shù)。二是在改善生活中實(shí)踐。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已成為人們改善生活的手段，人們往往會(huì)從改進(jìn)信息技術(shù)入手，促進(jìn)生活質(zhì)量的提升。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的生活方式進(jìn)行思考，從改善人們的生活狀態(tài)出發(fā)，創(chuàng)造新的信息技術(shù)，提升生活水平。

促進(jìn)兒童更好成長(zhǎng)的方式很多，在未來(lái)社會(huì)通過(guò)改善信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)這一目的則比較便捷，也是十分必要的。我們應(yīng)不斷改進(jìn)信息技術(shù)課程的教學(xué)，讓其能夠適合兒童成長(zhǎng)，為兒童能夠健康、和諧的成長(zhǎng)增加一條新的路徑。

（石翠蕓、李建成，洪澤縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，223100）