彭晶 辛斌 周彩虹

［摘要］針對(duì)大一新生思想政治教育的特殊性，沈陽(yáng)航空航天大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院從“服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教學(xué)”理念出發(fā)，提出了在大一新生思想政治教育工作中采取“助導(dǎo)制”，并結(jié)合實(shí)際工作闡述了“助導(dǎo)制”的培養(yǎng)管理、培訓(xùn)、實(shí)施效果等機(jī)制，讓被教育者感受到榜樣就在身邊，使思想政治教育工作更貼近學(xué)生，更符合大學(xué)生個(gè)性化的要求。

［關(guān)鍵詞］“助導(dǎo)制”；思想政治教育；

［中圖分類號(hào)］Ｃ３０［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］Ａ［文章編號(hào)］１６７２－２４２６（２０１２）０３－００９６－０３

沈陽(yáng)航空航天大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院自２００８年９月對(duì)大一新生實(shí)行“助導(dǎo)制”以來(lái)，經(jīng)過(guò)４年的不斷探索和完善已逐步形成了一套從選撥、培養(yǎng)、管理、考核相銜接的助導(dǎo)工作運(yùn)轉(zhuǎn)體制。實(shí)踐證明，“助導(dǎo)制”在大一新生思想政治教育工作中收到了較好的效果，不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我管理，而且對(duì)大一新生的生活、學(xué)習(xí)、思想等各方面起到了積極作用。

一、朋輩輔導(dǎo)對(duì)“助導(dǎo)制”的啟示

朋輩輔導(dǎo)是一種特殊的心理健康教育形式，以不同形式帶來(lái)更有效的效果，是一種積極的人際互動(dòng)過(guò)程。有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，多數(shù)大學(xué)生遇到心理困擾，最先向朋友傾訴和尋找?guī)椭?，極少數(shù)人尋求專業(yè)的幫助。因此朋輩輔導(dǎo)應(yīng)成為高校心理輔導(dǎo)重要的形式之一，在高校推廣具有必要性和可行性。高校朋輩輔導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)工程，包括人員的招聘、培訓(xùn)、選拔、跟蹤、管理、督導(dǎo)等環(huán)節(jié)，其中培訓(xùn)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。朋輩輔導(dǎo)為當(dāng)前我國(guó)高校心理教育提供了新模式，推動(dòng)了高校心理教育的縱深發(fā)展，有利于克服高校專業(yè)心理咨詢不能滿足需要的現(xiàn)狀，更有利于發(fā)揮學(xué)生心理教育的主體作用，形成“自助—助人—互助”的機(jī)制。國(guó)外從上世紀(jì)６０年代以來(lái)就開(kāi)始實(shí)施所謂“導(dǎo)生制”，這種制度對(duì)我國(guó)的高等教育起到了借鑒作用，國(guó)內(nèi)許多高校開(kāi)始紛紛效仿，如大慶石油學(xué)院、福州大學(xué)和華東政法學(xué)院等，這些學(xué)校汲取國(guó)外“導(dǎo)生制”的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際實(shí)行了因地制宜的“導(dǎo)生制”，我校的“助導(dǎo)制”也是建立在此基礎(chǔ)之上的。“助導(dǎo)”是大學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員助理的簡(jiǎn)稱，其最基本的特點(diǎn)是學(xué)生教學(xué)生，就是在高年級(jí)的同學(xué)中選拔出各方面比較優(yōu)秀的學(xué)生，擔(dān)任大一新生的“小老師”，以實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的解決大一新生的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)作用。

二、“助導(dǎo)制”實(shí)施的客觀要求

（一）“助導(dǎo)制”是大一新生思想政治教育的要求

從高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)型，大學(xué)生活對(duì)每個(gè)大一學(xué)生都是新鮮和陌生的，由于教學(xué)方式、管理方式及生活環(huán)境的改變，大一學(xué)生出現(xiàn)了“新”的特點(diǎn)，這就要求我們的思想政治工作有其針對(duì)性和特殊性，適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生“點(diǎn)”上個(gè)性化教育要求。具體的變化如下：

１．學(xué)習(xí)方式的改變。高中的基礎(chǔ)教育教學(xué)時(shí)間多，講課詳細(xì)，知識(shí)點(diǎn)能隨堂消化，屬于填鴨式的教學(xué)方式，是一種“單純型的學(xué)習(xí)方式”；而大學(xué)是知識(shí)的海洋，學(xué)習(xí)特點(diǎn)為學(xué)習(xí)方法多樣性，學(xué)習(xí)內(nèi)容廣闊性，學(xué)習(xí)時(shí)間自主性，學(xué)習(xí)目的自覺(jué)性等，這要求大一新生要由高中的“要我學(xué)”到大學(xué)的“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)“研究型的學(xué)習(xí)方式”。

２．管理方式的改變。在高中一個(gè)班主任管３０－４０名學(xué)生，老師可以了解每個(gè)學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，加之高中規(guī)章制度的約束，學(xué)生的管理形成統(tǒng)一方式。而到了大學(xué)一個(gè)輔導(dǎo)員要管理２００－３００名學(xué)生，如何管理好他們，就要求管理者改變方式，在充分尊重他們獨(dú)立人格和主體要求的前提下，啟發(fā)學(xué)生的自律、自覺(jué)、自警意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束、自我管理、自我完善能力。

３．生活環(huán)境的改變。多數(shù)的大一新生第一次離開(kāi)自己的父母開(kāi)始自己獨(dú)立生活，生活需要自理，遇事需要自己處理，獨(dú)立地面對(duì)各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，由個(gè)人獨(dú)享到融入集體生活。同時(shí)進(jìn)入大學(xué)以后社會(huì)活動(dòng)增多，如校園文化活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。豐富多彩的大學(xué)生活，給大一新生提供了展示自我的平臺(tái)和鍛煉自我的機(jī)會(huì)。

以上改變必然會(huì)引起大一新生思想和行為的不適應(yīng)，出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題?，F(xiàn)在的大一新生都帶有“９０”后的印記，存在心理調(diào)節(jié)能力差、自我中心意識(shí)強(qiáng)、人生目標(biāo)不明確、獨(dú)立能力較差及帶有家庭和生活特殊背景等問(wèn)題，這給高校思想政治教育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)?！爸鷮?dǎo)制”的建立彌補(bǔ)了輔導(dǎo)員、兼職輔導(dǎo)員和班主任的工作不足，把大學(xué)生的思想政治教育工作做到點(diǎn)上，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，生活和學(xué)習(xí)中少走彎路，思想上引導(dǎo)學(xué)生有凝聚力，同時(shí)幫助有困難和有問(wèn)題的學(xué)生不掉隊(duì)，力求對(duì)每個(gè)學(xué)生作出及時(shí)的指導(dǎo)，從而使大一新生有一個(gè)良好的開(kāi)端，提高大一新生思想政治教育工作的實(shí)效性。

（二）“助導(dǎo)制”是高校思想政治教育管理工作的要求

沈陽(yáng)航空航天大學(xué)是一所以航空宇航為特色，以工學(xué)為主，工學(xué)、理學(xué)、人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、管理科學(xué)等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性高等院校。對(duì)大一新生的日常管理和指導(dǎo)，沈航實(shí)行輔導(dǎo)員、兼職輔導(dǎo)員制及每班配一名班主任制，一名輔導(dǎo)員要指導(dǎo)２００名學(xué)生，兼職輔導(dǎo)員要指導(dǎo)１００名學(xué)生，班主任是從專業(yè)的角度來(lái)對(duì)大一新生進(jìn)行教育。對(duì)于大一新生而言輔導(dǎo)員把精力放在開(kāi)班會(huì)、建立班集體等工作上，管理者的角色更多一些，大一新生有什么事情不敢跟輔導(dǎo)員說(shuō)，思想政治教育工作只能做到面上，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)。而助導(dǎo)以“可親、可愛(ài)、和藹”的形象深受大一新生的歡迎，助導(dǎo)是他們的學(xué)長(zhǎng)，年齡相仿，與其有共同的語(yǔ)言，大一新生愿意和他們溝通，助導(dǎo)的工作更能貼近學(xué)生，更能把學(xué)生的思想政治工作做到點(diǎn)上，更符合大學(xué)生個(gè)性化的要求。

三、“助導(dǎo)制”的建立與實(shí)施效果

（一）助導(dǎo)選拔制

每年７月份在大三年級(jí)中進(jìn)行助導(dǎo)的選拔，其選拔條件為：具有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神及責(zé)任感；具有較強(qiáng)的溝通能力，組織能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試，獲校綜合獎(jiǎng)學(xué)金兩次以上；中共黨員及班級(jí)干部有優(yōu)先權(quán)。依據(jù)以上標(biāo)準(zhǔn)各班級(jí)進(jìn)行醞釀，采取“個(gè)人提出申請(qǐng)—演講—提問(wèn)互動(dòng)—討論錄用—公示”的程序選拔，由學(xué)工辦組成考核小組，對(duì)競(jìng)聘人員進(jìn)行考評(píng)，確定最終助導(dǎo)名單。新生班級(jí)每班配一名助導(dǎo)，我學(xué)院由于男生較多，助導(dǎo)要求男性，以便開(kāi)展工作，其中選一名女助導(dǎo)專門(mén)負(fù)責(zé)大一女生，助導(dǎo)時(shí)間期限為一學(xué)年。

（二）助導(dǎo)培訓(xùn)制

助導(dǎo)確定后，對(duì)其要進(jìn)行崗前的素質(zhì)培養(yǎng)。助導(dǎo)的培訓(xùn)環(huán)節(jié)至關(guān)重要，科學(xué)有效培訓(xùn)為該工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)，每名助導(dǎo)都要參與培訓(xùn)。在暑假期間，要求助導(dǎo)看教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)書(shū)籍，加強(qiáng)助導(dǎo)師范素質(zhì)的培養(yǎng)，注重師德、師言和師行的培養(yǎng)，與此同時(shí)明確助導(dǎo)的職責(zé)，制定助導(dǎo)周一例會(huì)制及日記制，并上交助導(dǎo)工作計(jì)劃，以便開(kāi)學(xué)后順利開(kāi)展迎新工作。

（三）“助導(dǎo)制”實(shí)施及效果

近４年來(lái)，“助導(dǎo)制”實(shí)施取得了很好的效果，助導(dǎo)和新生建立了深厚的感情，發(fā)揮模范榜樣作用，做到與新生同吃、同住、同學(xué)習(xí)、同交流。與此同時(shí)，在校擔(dān)任助導(dǎo)的大學(xué)生，在助導(dǎo)制實(shí)施的過(guò)程中，可以鍛煉自己，提供一個(gè)展示自我才能的舞臺(tái)。具體實(shí)施效果如下：

１．軍訓(xùn)效果。軍訓(xùn)是大一新生入學(xué)的第一節(jié)課，助導(dǎo)以同輩教育者和學(xué)長(zhǎng)的雙重身份進(jìn)入到了大一新生的生活。大一新生愿意把他們的想法、要求及意見(jiàn)告訴與自己年齡相仿的助導(dǎo)，這樣助導(dǎo)可以了解到班級(jí)同學(xué)的情況，更好地開(kāi)展工作。同時(shí)在助導(dǎo)的引導(dǎo)下大一新生認(rèn)識(shí)了大學(xué)，多數(shù)學(xué)生很快的適應(yīng)了大學(xué)的生活。在軍訓(xùn)期間學(xué)生們與助導(dǎo)們建立了深厚的感情，例如助導(dǎo)在沒(méi)有課的時(shí)候到軍訓(xùn)訓(xùn)練場(chǎng)地，給學(xué)生們送水，帶著有病的同學(xué)上醫(yī)院，讓同學(xué)們非常感動(dòng)，情誼親如兄弟姐妹般。

２．學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，助導(dǎo)利用自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)談自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，來(lái)提高班級(jí)學(xué)風(fēng)。學(xué)院要求助導(dǎo)要帶領(lǐng)新生跑早操和上晚自習(xí)，保證學(xué)習(xí)時(shí)間，維護(hù)學(xué)習(xí)紀(jì)律，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)學(xué)困生要采取幫扶的政策，成立“小先生”和“學(xué)習(xí)組”，請(qǐng)高年級(jí)或本班級(jí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，并且與任課教師多溝通，不斷練習(xí)，逐步提高。近３年學(xué)院“助導(dǎo)制”在大一新生學(xué)習(xí)上的實(shí)施效果最為明顯，高等數(shù)學(xué)，畫(huà)法幾何等主干課程成績(jī)均名列學(xué)校前茅。

３．特殊群體效果。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，家境貧困、家庭離異、情感受挫、沉迷網(wǎng)絡(luò)等原因使大學(xué)生特殊群體數(shù)量日益增多。助導(dǎo)通過(guò)對(duì)大一新生的摸底了解，對(duì)于家庭困難的學(xué)生，助導(dǎo)可以公平公正的做好經(jīng)濟(jì)困難生的評(píng)定、貸款等助困工作，使經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生可以消除家庭因素的不利影響；對(duì)于單親家庭的大學(xué)生，助導(dǎo)在了解情況基礎(chǔ)之上，除在單親大學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定幫助之外，對(duì)其做細(xì)致、耐心的思想輔導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)誠(chéng)信；對(duì)于情感受挫及沉迷網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)，助導(dǎo)將通過(guò)談心和跟蹤訪談方式，對(duì)其進(jìn)行勸導(dǎo)，并及時(shí)與輔導(dǎo)員溝通，采取有效的解決方法。這樣助導(dǎo)工作在特殊群體實(shí)施中發(fā)揮了重要的作用，提高了這些大學(xué)生的自信心，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有助于實(shí)現(xiàn)特殊群體的全面發(fā)展，達(dá)到高校思想政治教育的目的。

４．日常管理效果。助導(dǎo)在大一新生日常管理中所發(fā)揮的作用毋庸置疑。例如迎新工作，學(xué)院采取在迎新當(dāng)天班級(jí)的助導(dǎo)和一名班主任來(lái)負(fù)責(zé)接待新生，他們熱情周到的服務(wù)和不厭其煩的解釋給新生及家長(zhǎng)留下了深刻的印象；查寢室制，由于助導(dǎo)與新生同住在一個(gè)樓里，助導(dǎo)每天都會(huì)利用時(shí)間深入新生寢室，與新生交流，與新生聊天，掌握新生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)，及時(shí)處理解決；檔案的整理工作，通過(guò)這項(xiàng)工作，助導(dǎo)可以深入的了解新生家庭背景和此前讀高中等情況，并把檔案記錄資料交給輔導(dǎo)員老師，這樣可以減少輔導(dǎo)員的工作量，使其思想政治教育工作有側(cè)重性和針對(duì)性；參與社團(tuán)活動(dòng)工作，大學(xué)的生活五彩斑斕，剛剛?cè)胄５拇髮W(xué)生對(duì)其一片茫然，在助導(dǎo)的引導(dǎo)下，大一新生可以按照自己的興趣來(lái)選擇參與社團(tuán)活動(dòng)，如文明禮儀大賽、校園十大歌手、主題班會(huì)、歷史小劇目、道德短劇等社團(tuán)活動(dòng)，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，引導(dǎo)青年學(xué)生認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，提高自己的能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)院“助導(dǎo)制”雖然在大一新生思想政治教育實(shí)施中取得了良好的效果，但也存在不完善的地方，從目前來(lái)看，沈陽(yáng)航空航天大學(xué)的“助導(dǎo)制”只是在幾個(gè)大的學(xué)院實(shí)行，只是一種管理大一新生的方式，并沒(méi)有提高到學(xué)校層面上，缺乏制度的保障。同時(shí)對(duì)“助導(dǎo)制”的考評(píng)及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制并沒(méi)有付諸實(shí)踐，助導(dǎo)干好干壞一個(gè)樣，而且在具體工作中有的助導(dǎo)超越權(quán)限存在著“插手代辦”、無(wú)故給假給工作帶來(lái)弊端。與此同時(shí)對(duì)其評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、入黨、研究生考試和就業(yè)推薦等無(wú)政策傾向，助導(dǎo)也沒(méi)有工作津貼等，從而使助導(dǎo)缺乏持久的工作動(dòng)力和熱情，“助導(dǎo)制”缺少一定穩(wěn)定性?！爸鷮?dǎo)制”在考評(píng)及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制上需進(jìn)一步完善，不斷探索“助導(dǎo)制”在大一新生思想政治工作實(shí)施的新模式，使助導(dǎo)和大一新生共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)教育的“雙贏”。

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責(zé)任編輯杜福洲