史波濤

一下晚自習，山西大學附屬中學門前便會熙熙攘攘地流出人群，學生三三兩兩地往家走。曾瑤瑤也在其中，她去年從大同來到太原上學，今年已經是一名高二學生。大約走上十多分鐘，就到了她和媽媽租住的小屋。

這是個典型的城中村，大多數樓房都是當地居民自建，通常都有四五層，租住的大多是從各地來太原陪讀的家長。隨著學生們下自習，本來安靜的小樓多了些人氣，不太隔音的房間，能夠聽到隔壁母女在討論學校里的見聞。

近日，記者來到太原陪讀家長居住集中的塢城村采訪，發(fā)現這里每天都上演著“望子成龍，望女成鳳”的故事，許多家長正用實際行動闡釋著“昔孟母，擇鄰處”的教育理念。

“可憐天下父母心”

塢城村周邊有四所學校：八一小學、九一小學、三十八中以及山大附中。山大附中是山西省重點高中，去年大約有40多人考入北大、清華。圍繞這些學校，逐漸形成了一個“陪讀村”。

輕輕敲開一家人的大門，記者看到，院子里圍站著四位中老年女性，有說有笑。

得知記者來意后，她們笑著說：“村里幾乎家家戶戶都有陪讀的，還不都是為了兒女將來能過得好點兒，少吃點兒苦嘛?！?/p>

記者了解到，大多數家長為了讓子女有一個更好的生活和學習空間，順利考入名牌大學，不惜放棄發(fā)展機會，甚至辭去穩(wěn)定的工作，舍棄豐厚的收入來陪讀。

66歲的李奶奶來自山西太谷縣，是陪孫子讀書的。她告訴記者，一家人的錢基本都給孩子花了?！耙荒甑膶W費生活費得兩萬多啊！最主要的是，孩子在學校營養(yǎng)跟不上，哪能學習好呢？”

42歲的鄭大姐來自大同。女兒總說在宿舍休息不好，從女兒上高二開始，鄭大姐便辭掉了薪水不錯的工作來照顧女兒的生活起居，丈夫則留在老家工作供養(yǎng)她和孩子。

鄭大姐告訴記者，現在她每天的作息時間完全圍著女兒轉。早上6點半起床，給女兒買豆?jié){或鮮奶、煮雞蛋；8點買菜，11點做午飯；下午做些零活，下午5點做晚飯；晚上時常出去轉一轉，順便接上晚自習的女兒回家；10點鐘為女兒弄夜宵，然后守著她做作業(yè)；女兒晚上12點左右入睡后自己再睡覺。

這種生活作息是眾多陪讀父母的一個縮影。據了解，僅塢城村，陪讀的父母就多達數百人。他們來自不同的縣市，但為了同樣的目標集中在這里，彼此間也經?；ハ嘟涣鞲呖嫉男畔?。

與鄭大姐住同一層的還有另一位學生家長，來自朔州農村。他說，吃的米和面都是從老家?guī)淼摹！澳苁t省，難就難點，全家人都指望著孩子能出人頭地呢！就是苦點累點也要撐住?！?/p>

父母用心良苦的背后，是他們堅信，現在照料好孩子的生活，孩子能專心讀書，取得有更好的成績。一些父母堅持認為，“現在的孩子只要學習好，其他什么都可以不管。只要考上大學就行，學會自理那是以后的事?！?/p>

無所事事的等待

學生住進”陪讀村”的最大好處是可以節(jié)省更多的時間用于學習。而陪讀家長則很明顯感覺到，陪讀生活很多時間需要“被填充”。

張阿姨來自山西忻州，大概一年前，她在山大附中附近的塢城村租了這間不足30平米的房間，每天像陀螺般圍著女兒轉，盼著她考個名牌大學。這一年里，她不再跟其他同事一樣上班，和熟悉的街坊鄰居嘮家常，更不能隨心所欲地看電視。來到太原后，張阿姨的時間更多的是用于“等待”。

與張阿姨一樣，來自太谷的李奶奶剛住在這里時也很不習慣，這里沒有認識的老街坊，也沒有熟悉的菜市場，更是長時間見不到家人。鄰居也一直在換，送走了高三的，又新來了高一的。“樓下原來還有個婆婆，現在她陪讀完就回家了?！崩钅棠叹托螁斡爸涣恕?/p>

記者走訪“陪讀村”發(fā)現，每天下午，樓前總是坐滿了許多“陪讀媽媽”。她們坐在太陽底下織著毛線活，偶爾有人說話，話題總離不開孩子的學習成績、陪讀的心情。

沒什么事情好做，是大多數陪讀家長的生活寫照。除了照料孩子的生活學習，屬于自己的生活似乎已經消失了。

夢想與壓力共存

這個略顯熱鬧的村莊，表面上和其他城中村相差無幾，但真正走進“陪讀村”，你會發(fā)現，這里就好像壓力鍋，里面隱藏著巨大的壓力。

經濟壓力存在于大多農村陪讀家庭，住在李奶奶隔壁的王大姐家就面臨這樣的問題。

“到太原后，每天一睜眼，好像什么都要錢。”王大姐苦笑著說，以前在老家，農閑時能去工地打打零工，一個月也能賺上個1500元。吃的糧食自家種，蔬菜地里有。加上丈夫的工資，全家每月就有4500多元的收入。

來到太原“陪讀”后，在外做建筑工的丈夫就承擔了所有的經濟來源，可就算不停干活，每月工資也不到3000元。前提是還必須跟著好一點的老板，能不拖欠工資。除去房租、電費、生活費，再把兩個孩子的學費每個月平攤下來，家里也就所剩無幾了。

經濟壓力壓得夫妻倆喘不過氣來，但他們仍然默默地扛著，盡量不讓孩子知道。女兒上學壓力很大，高一時就被第一批分到了實驗班，可因為一次季考成績不理想，她又被分回了普通班，這讓她有很大的挫折感。王大姐回憶那天的情景，她當時還在老家菜地里干活，女兒打來電話，一直在哭，問她什么事情，也不說。放下電話后王大姐趕來學校，女兒還只是哭，什么話也不說。

“除了學習壓力以外，我們的陪讀無形中也給了孩子很大的壓力。”王大姐無奈地邊說邊搖頭，特別是偶爾聽到附近學校有學生因壓力大而跳樓的傳言，就更加揪心了，言談之間也特別地小心。

在兩天的采訪中，記者接觸到十多位陪讀家長，但他們都不愿意留下姓名，也不愿意留下照片，“條件不好，怕孩子看到了會有想法?！?來自不同的地方，家長們卻有著統(tǒng)一的認識。他們小心翼翼地對待孩子，唯恐一點點變動使孩子情緒受到影響。

有教育專家表示，陪讀現象深層次的原因是因為教育資源分布的不均衡，還有現行招考制度的指揮棒作用，大家都是為了孩子能夠進重點大學，以圖增加求職競爭力。正如李奶奶所說：“如果家門口就有這樣的好學校，就不用這么老遠來讀書了！”