戴西洲

美國(guó)幼兒教育家凱茨在孩子身上發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象，他稱之為“習(xí)得性愚蠢”。他說(shuō)，很多孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)因?yàn)槟承┰颍饾u產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的無(wú)能感，并因此而喪失了自信心，越學(xué)越笨。

1.玩具讓孩子變笨——玩了一種永遠(yuǎn)也贏不了的游戲

英國(guó)牛津大學(xué)教育心理學(xué)教授凱茜·茜爾娃歷時(shí)數(shù)年，對(duì)3000名年齡在3~5歲之間的孩子進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)那些玩具較少的孩子，由于父母與他們一起閱讀、唱歌和游戲的時(shí)間更多，要比那些家境優(yōu)越、玩具成山的同齡小朋友智力水平高。茜爾娃認(rèn)為如果我們讓孩子玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的難度超出孩子現(xiàn)有的理解能力，但我們又不向他作任何講解，結(jié)果孩子總是不知道該怎么玩，每次嘗試都失敗，那么孩子的感覺(jué)會(huì)越來(lái)越糟糕，不用別人說(shuō)，他也會(huì)覺(jué)得自己很笨。

若是在孩子的生活里很少得到“贏”的感覺(jué)，最終可能就會(huì)變成一個(gè)看起來(lái)笨頭笨腦又畏首畏尾的孩子。

2.早教讓孩子變笨——智力開(kāi)發(fā)不能用力填鴨

天津市兒童醫(yī)院體檢中心腦像圖室對(duì)60名3~4歲兒童進(jìn)行的早教效果抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，接受過(guò)強(qiáng)化早教的孩子并沒(méi)有想象中那么完美，不僅創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力沒(méi)有加強(qiáng)反而減弱，還失去了善良的天性和愛(ài)心品質(zhì)。

早期教育應(yīng)該更偏重親子教育，開(kāi)發(fā)孩子的注意力、記憶力以及觀察能力，而不是單純讓孩子背書、數(shù)數(shù)。家長(zhǎng)們要注意觀察，比如說(shuō)到動(dòng)物園去玩，孩子看了猴子和猩猩，要讓他知道猴子和猩猩有什么不同，耐心地給他們講兩種動(dòng)物的形狀、運(yùn)動(dòng)方式、吃的東西和玩耍的方式。帶孩子到野外看看花草也是早教，小草發(fā)芽了，是綠色的；花開(kāi)了，是紅色的。孩子的眼里什么都是新奇的，孩子都有興趣去觀察，只是這種觀察很多大人注意不到。早教就是根據(jù)孩子的身心自然發(fā)展規(guī)律，和孩子多溝通，讓孩子多活動(dòng)，多動(dòng)手用腦，游戲和快樂(lè)才是孩子早教的主要構(gòu)成。

1.負(fù)面暗示讓孩子變笨——父母說(shuō)孩子笨，孩子就真的笨了

說(shuō)孩子“真笨”是一些父母的口頭禪，說(shuō)起時(shí)甚至帶著愛(ài)意?？墒牵⒆咏邮盏降木褪恰氨俊钡男畔?有時(shí)，望子成龍的父母有意無(wú)意地拿孩子與別人相比，“你看人家丁丁多聰明!”“李阿姨的女兒都能用英語(yǔ)和老外對(duì)話了，她比你還小呢?！庇袝r(shí)，父母在朋友、外人面前表現(xiàn)謙虛，“我兒子不行，很笨的。”“這孩子很沒(méi)腦子的?！闭毡谎蜎](méi)在如此大量的負(fù)面暗示里，孩子怎么能不信以為真地相信自己真的很笨？當(dāng)孩子因?yàn)樯鲜龇N種原因，深信自己的腦子很笨、學(xué)習(xí)能力很差的時(shí)候，他就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感和自我懷疑，他的潛意識(shí)就會(huì)產(chǎn)生“保護(hù)作用”，拒絕新的資訊進(jìn)入記憶庫(kù)，來(lái)保護(hù)主人的信念是對(duì)的。結(jié)果就真的成了“學(xué)什么都學(xué)不會(huì)”的笨孩子。

2.讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅——喜悅的大腦更聰明

當(dāng)孩子獲得成功，體驗(yàn)到快樂(lè)時(shí)，大腦里會(huì)釋放出“腦內(nèi)嗎啡”，這種化學(xué)物質(zhì)會(huì)驅(qū)使孩子想重復(fù)這一經(jīng)驗(yàn)。所以，從這個(gè)角度，我們可以說(shuō)“成功是成功之母”。

在做游戲、玩玩具、做手工、參加競(jìng)賽及做家務(wù)等等活動(dòng)中，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試，適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子可以通過(guò)一定努力品嘗到勝利的喜悅。比如，當(dāng)孩子躍躍欲試想幫媽媽洗碗時(shí)，不要嫌麻煩，或是怕他打碎碗而拒絕他，不妨為他搬個(gè)高度適中的凳子，為他戴上圍裙、套袖，告訴他怎樣輕拿輕放，怎樣沖洗干凈。當(dāng)孩子洗好一只碗時(shí)，大聲夸贊他干得真棒，孩子會(huì)很快樂(lè)，對(duì)自己的能力充滿自信！

對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，各種探索都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，那么，就讓我們 “為孩子找一棵矮點(diǎn)的蘋果樹(shù)，讓孩子踮起腳，伸手就可以摘到蘋果”。一次次成功的體驗(yàn)會(huì)讓孩子信心百倍，動(dòng)力十足地向下一個(gè)更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

1.興趣永遠(yuǎn)第一——順著孩子的愛(ài)好發(fā)展

凌志軍在暢銷書《微軟小子》里講了個(gè)故事，朱麗葉的兒子沃倫秉性聰慧，才14歲，就已完成高中學(xué)業(yè)，可以上大學(xué)了。在這種情況下，大多數(shù)中國(guó)父母都會(huì)很自豪地?cái)⑹龊⒆拥某晒?，朱麗葉卻并不想讓兒子現(xiàn)在就上大學(xué)，原因是想讓他更多地享受童年時(shí)光，讓他做他喜歡的事情。 她與作者有如下的問(wèn)答：“作為老師，你覺(jué)得‘成績(jī)、興趣、快樂(lè)童年、道德中什么對(duì)學(xué)生最重要？”“興趣永遠(yuǎn)是第一。沒(méi)有興趣就沒(méi)有一切。有了興趣，偉大的成績(jī)便隨之而來(lái)?！薄澳敲矗鳛槟赣H，你覺(jué)得什么對(duì)孩子最重要?”“興趣，還是興趣。我希望他有一個(gè)很快樂(lè)的童年。不過(guò)，興趣還是第一位。有興趣才有快樂(lè)?！?/p>

2.告訴孩子，失敗了沒(méi)關(guān)系——抗擊打能力是要表?yè)P(yáng)出來(lái)的

學(xué)齡期是對(duì)孩子意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。比如老師要求孩子用左右手拍球30次。孩子動(dòng)作欠協(xié)調(diào)，拍了20多次，球滾掉了，孩子兩眼直望著老師，急得眼淚也淌了出來(lái)。怎樣給他打分呢？打“×”？標(biāo)志著失敗，若打“☆”，又不符合事實(shí)，失去了游戲的真實(shí)與趣味。能否打出一個(gè)既不是失敗又不是成功，讓孩子又樂(lè)于接受的記號(hào)呢?老師在孩子耳邊悄悄地說(shuō)：“你拍得很好，只差幾個(gè)球，離‘☆只缺一只角。”老師走到黑板前在孩子名字后面打了一個(gè)缺一只角的“☆”。孩子破涕為笑，承認(rèn)自己與其他人相比是差了一點(diǎn)點(diǎn)。

缺只角的“☆”雖然也表示不成功，但不是結(jié)果，僅是一個(gè)過(guò)程，離成功僅是一步之差，卻給孩子帶來(lái)了希望，增強(qiáng)了成功的欲望。孩子在以后的活動(dòng)中充滿自信，第二次拍球終于成功，老師不僅給他打了一個(gè)“☆”，還在第一個(gè)缺只角的“☆”上添了一只角，因?yàn)楹⒆硬慌率艽?，仍然繼續(xù)努力。

Tips：會(huì)讓孩子變笨的其他因素

除了家長(zhǎng)教育的影響，還有一些小的生活習(xí)慣會(huì)讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中變笨：

1.長(zhǎng)期飽食：長(zhǎng)期飽食導(dǎo)致腦動(dòng)脈硬化，出現(xiàn)大腦早衰和智力減退等現(xiàn)象。

2.輕視早餐：不吃早餐使人的血糖低于正常供給，對(duì)大腦的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)不足，久之對(duì)大腦有害。此外，早餐質(zhì)量與智力發(fā)展也有密切聯(lián)系。據(jù)研究，一般吃高蛋白早餐的兒童在課堂上的最佳思維普遍相對(duì)延長(zhǎng)，而食素的兒童情緒和精力下降相對(duì)較快。

3.甜食過(guò)量：甜食過(guò)量的兒童往往智商較低。這是因?yàn)閮和X部的發(fā)育離不開(kāi)食物中充足的蛋白質(zhì)和維生素，而甜食會(huì)降低食欲，減少對(duì)高蛋白和多種維生素的攝入，從而影響大腦發(fā)育。

4.睡眠不足：大腦消除疲勞的主要方式是睡眠。長(zhǎng)期睡眠不足或質(zhì)量太差，只會(huì)加速腦細(xì)胞的衰退，聰明的人也會(huì)變得糊涂起來(lái)。

5.少言寡語(yǔ)：大腦中有專司語(yǔ)言的葉區(qū)，經(jīng)常說(shuō)話也會(huì)促進(jìn)大腦的發(fā)育和鍛煉大腦的功能。應(yīng)該多說(shuō)一些內(nèi)容豐富、有較強(qiáng)哲理性或邏輯性的話。整日沉默寡言、不茍言笑的人并不一定就聰明。

6.空氣污濁：大腦是全身耗氧量最大的器官，平均每分鐘消耗氧氣500~600升。只有充足的氧氣供應(yīng)才能提高大腦的工作效率。用腦時(shí)，特別需要講究學(xué)習(xí)環(huán)境的空氣衛(wèi)生。

7.體罰孩子：美國(guó)專家跟蹤調(diào)查了1500余名兒童發(fā)現(xiàn)，體罰可能會(huì)讓孩子變笨，他們認(rèn)為打得越多孩子心智發(fā)展越慢。