陳俊

課外作業(yè)，是為鞏固課堂教學(xué)效果而設(shè)計的供學(xué)生課外進(jìn)行的練習(xí)。向?qū)W生布置課外作業(yè)，是教學(xué)過程的一個必不可少的重要環(huán)節(jié)。

一、確立“軟設(shè)計”為主課外作業(yè)的重要地位

從當(dāng)前課外作業(yè)的主要弊端著眼，應(yīng)當(dāng)大力克服全班統(tǒng)一模式的一刀切，對此，我在去年起開展了小語“軟設(shè)計”課外作業(yè)的實驗，通過一年多時間的實施，“硬設(shè)計”與“軟設(shè)計”的運(yùn)行機(jī)制歸納如下：

當(dāng)然，以“軟設(shè)計”為主的課外作業(yè)，絕不意味著學(xué)生在練習(xí)中“腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里”，也不是一概排斥“硬設(shè)計”，而應(yīng)當(dāng)是“軟”“硬”結(jié)合，以“軟”為主。我在設(shè)計《翠鳥》這一課外作業(yè)中，覺得頗能體現(xiàn)這一點：

1．詞的訓(xùn)練。讀讀詞語，把不會寫的在橫線上寫一寫，寫幾次由自己決定。

小巧靈活襯衫銳利隱約搖晃蕩漾愿望

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2．句的訓(xùn)練。根據(jù)課文內(nèi)容填空：

翠鳥的顏色非常()。()的羽毛像橄欖色的()，()滿了翠綠色的()。()的羽毛象()的外衣。()的羽毛像赤褐色的()。

3．段的訓(xùn)練。任選一句總起句寫一段話。

小白兔真可愛。大公雞真美麗。

學(xué)生可以任選其中一個進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生自主選擇是“軟設(shè)計”，選一個練習(xí)是“硬設(shè)計”。通過這樣的軟硬結(jié)合，從各人的差異出發(fā)分層設(shè)計，既面向全體學(xué)生，又照顧到個別后進(jìn)生，既讓學(xué)有余力的同學(xué)吃得飽，又讓學(xué)有困難的同學(xué)不挨餓，學(xué)生對作業(yè)的興趣大增，質(zhì)量也大大提高，這為他們的成功創(chuàng)造了條件。由此可見，在課外作業(yè)設(shè)計中，“軟設(shè)計”為主的課外作業(yè)具有特別重要的地位。

二、重視“軟設(shè)計”為主課外作業(yè)的過程優(yōu)化

在課外作業(yè)的練習(xí)中，學(xué)生是主體，教師是客體，學(xué)生通過課外作業(yè)這一中介媒體使其所學(xué)知識不斷鞏固、螺旋上升，所以在設(shè)計高質(zhì)量以“軟”為主的課外作業(yè)過程中，教師應(yīng)注重以下五個方面：

1．重突出重點。學(xué)生的課外作業(yè)既是課堂訓(xùn)練的延伸和補(bǔ)充，也是對課堂教學(xué)效果的檢測。課內(nèi)外的練習(xí)應(yīng)是在總的學(xué)習(xí)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下的有機(jī)整體。課外作業(yè)的設(shè)計只有圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能使課外訓(xùn)練有針對性；只有突出重點，突破難點，才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2．重能力遷移。學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、理解是閱讀教學(xué)的首要任務(wù)，但并非終極目標(biāo)。因此，在語言文字訓(xùn)練中，在注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和鞏固的同時，更要注重對學(xué)生進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，要讓學(xué)生在訓(xùn)練中將知識轉(zhuǎn)化成技能。語文課外作業(yè)的設(shè)計，必須兩者兼顧，才能真正提高語文訓(xùn)練的效率。如我在教學(xué)《富饒的西沙群島》后，設(shè)計了下面兩個課外練習(xí)：

①找出課文中“各種各樣……多得數(shù)也數(shù)不清”所在的段落讀一讀。

②觀察附近菜場、商店、田野等，用“各種各樣……多得數(shù)也數(shù)不清”寫一句話或一段話。

這一作業(yè)設(shè)計的精當(dāng)之處，就在于緊緊圍繞重點目標(biāo)，將讀寫聯(lián)系起來，促使學(xué)生內(nèi)化知識，形成語言運(yùn)用技能。同時，重視培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的習(xí)慣。

3．重嘗試探究。課外作業(yè)不僅是鞏固所學(xué)知識，提高語言運(yùn)用技能的手段，也是強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的較好方式。學(xué)生在嘗試探究中不免產(chǎn)生爭議，教師要適當(dāng)?shù)貪B透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如下面的兩道課外作業(yè)題的設(shè)計就較好地體現(xiàn)了這一特點。

①多音字的讀音要根據(jù)這個字在詞中的意義來確定。給下面帶點的字選擇正確的讀音，并畫上橫線。

A．寧愿(ningning)B．困難(nannan)

②理解字義的方法之一是：據(jù)詞定義，即根據(jù)詞的意義來確定字的意思。給下面帶點的字選擇正確的解釋，并打上“√”。

A．張燈結(jié)彩(a展開b看望c量詞d姓)

B．威武(a關(guān)于軍事的：武器、武裝 b關(guān)于技藝的：武術(shù) c勇猛)

這兩道課外作業(yè)題與傳統(tǒng)練習(xí)方式比較，其最大特點就在于它重視了探究知識的過程，強(qiáng)化了探究的方法，而學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)正是“授之以漁”的具體體現(xiàn)。

4．重體現(xiàn)創(chuàng)新。語文課外作業(yè)要挖掘其創(chuàng)新機(jī)制，要講究形式多樣化，既要有書面的，也要有口頭的；既要有動腦思考的，也要有動手操作的；既要有語文活動的，也要有將語文學(xué)習(xí)與音體美交融的。我們除了設(shè)計一定量的字、詞、句基礎(chǔ)知識和訓(xùn)練遷移能力的閱讀理解題以外，還可以布置學(xué)生回家收聽新聞后將所聽內(nèi)容記錄下來，以提高聽話能力；可以布置學(xué)生回家說故事給爸爸媽媽聽，以提高說話能力；可以布置學(xué)生回家朗誦、背誦課文，以提高其朗讀能力；可以布置學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫想象作文，以培養(yǎng)其想象能力；還可讓學(xué)生將課文內(nèi)容用圖畫出來，并用簡短文字予以說明，或根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行語文小制作活動，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

5．重講究趣味。教育心理學(xué)表明，單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)生活易產(chǎn)生疲勞，并會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。因此，課外作業(yè)的設(shè)計也應(yīng)貫徹愉快教育原則，增強(qiáng)其趣味性。要寓知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練于趣味性的練習(xí)之中。如我在教學(xué)“漾”字之后，同學(xué)們自己設(shè)計了一個鞏固生字的謎語作業(yè)“羊尾巴浸在水里永遠(yuǎn)看不見了”，這不失為中低段學(xué)生鞏固漢字的一個好方法，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又形象地記住了漢字的結(jié)構(gòu)特點。在高年級，可以放手讓他們自己設(shè)計小片段課外作業(yè)，或同桌互評，或小組交流，可以增強(qiáng)他們完成課外作業(yè)的樂趣，學(xué)生做這樣的課外作業(yè)簡直是一種享受。