馮汝漢 金偉

筆者調(diào)查整理了近五年全國中考作文命題的一組數(shù)據(jù)：2007年98道文題中全命題作文50道，約占50.1％；2008年116道文題中全命題作文59道，約占50.8％；2009年94道文題中全命題作文48道，約占51％；2010年108道文題中全命題作文57道，約占52.7％；2011年132道文題中全命題作文72道，約占54.5％。分析這組數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)：全命題作文已經(jīng)連續(xù)五年穩(wěn)居中考作文的“半壁江山”，而且逐年升溫。筆者大膽預(yù)測，2012年中考全命題作文仍會得到命題專家的青睞，有繼續(xù)“領(lǐng)跑”的可能。寫好全命題作文，必須著重從以下幾個方面入手：

備考策略一：了解題型，把握特點(diǎn)。筆者細(xì)心審讀了2011年中考70多道全命題作文題，發(fā)現(xiàn)其類型多樣，百花齊放。

其一，從語法角度上來分，主要有三種類型：①詞語式命題，即文題是一個詞語。譬如2011年江蘇鹽城題《歌聲》、廣東廣州題《游戲》、四川成都題《擁抱》、湖南益陽題《微笑》、山東德州題《風(fēng)箏》等。②短語式命題，即文題是一個短語(動賓式、偏正式、并列式等)。譬如2011年北京題《日積月累》、上海題《悄悄地提醒》、重慶題《善良的魅力》、濟(jì)南題《陽光燦爛的日子》、浙江杭州題《為了自己的夢想》、四川綿陽題《收獲快樂》等。③句子式命題，文題是一個完整的句子。譬如2011年江蘇蘇州題《熟悉的地方也有風(fēng)景》、山東青島題《我還是有潛力的》等都是用單句命題的。福建福州題《走一步，再走一步》等是用復(fù)句來命題的。山東棗莊題《原來，沒那么簡單》等是用否定句來命題的。浙江湖州題《溫暖，就是那么簡單》、遼寧本溪題《嘿!加油》等是用感嘆句來命題的。

其二，從形式上來分，主要有兩種類型：①直接式命題，即所謂“裸題”，題干由題目+要求組成，題意明確，要求所記的事、所寫的人、所說的理、所狀的物一目了然。所以既能減少審題時間，避免考生進(jìn)入審題游移不定之誤區(qū)，也能留給考生打開思維的足夠空間。2011年這種“裸題”也越來越多，約占59.6％。②材料式命題，此類文題由“導(dǎo)語+題目+要求”或“題目+要求+提示語”組成，導(dǎo)語或提示語指引考生消除審題障礙，打開行文思路，拓展寫作范圍，從而準(zhǔn)確把握題旨。譬如2011年重慶題《善良的魅力》的提示語：“病中的老王送的香油和雞蛋，溫暖了楊絳苦難的歲月；阿長奔波于街巷買來的《山海經(jīng)》，快樂了魯迅的童年；信容忍受風(fēng)塵苦旅的艱辛，傳遞著城市和鄉(xiāng)村的期盼。善良就如三月的春雨，在歲月的長河里澆灌出生命的花朵。”課本中的三個有關(guān)善良的小故事，有助于喚醒考生閱讀和情感的積累，解說文意，渲染氣氛，激發(fā)考生的寫作欲望。

其三，從內(nèi)涵上來分，主要有四種類型：①觀點(diǎn)式命題，此類文題就是文章要表達(dá)的觀點(diǎn)，譬如2011年浙江金華題《歡樂一家親》中的“歡樂”限制了名詞“家”的情境，提示考生要寫出“家”的歡樂、溫馨。山東臨沂題《守護(hù)誠信》是一個動賓短語，隱藏了一個主語，要求考生應(yīng)理解為“我”“你”“他”或“我們”“你們”“他們”“守護(hù)誠信”。此類題還有山東濟(jì)寧題《我最喜歡的一堂語文課》、湖州題《溫暖，就是那么簡單》等。②論題式命題，即命題提供的是一個觀點(diǎn)所屬的范圍，具體的觀點(diǎn)需要我們對論題進(jìn)行分析和切割。譬如2011年上海題《悄悄地提醒》、安徽題《在我們這個年齡》、福建三明題《我的收藏》、山東濱州題《我的那一片天空》、山東日照題《我長大了》、江蘇淮安題《面對規(guī)則》、四川達(dá)州題《遠(yuǎn)航》等。③含蓄式命題，即命題運(yùn)用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更多的是指其中的比喻、象征等隱含意義。譬如2011年湖南長沙題《給自己一個擁抱》，這道題選材范圍很大，關(guān)鍵是理解“擁抱”的引申義，擁抱可以是鼓勵、安慰，也可以是對自我的肯定與接納。如果作文時只是簡單地介紹生活中一次擁抱的經(jīng)過，文意肯定會非常膚淺，思路也難以展開。又如2011年廣東佛山題《每天都是一首詩》、山東濰坊題《升起心中的太陽》、浙江杭州題《為了自己的夢想》、浙江紹興題《微笑著，去唱生活的歌謠》、湖北荊州題《傾聽生命拔節(jié)的聲音》、湖北黃石題《這些花兒》、廣西貴港題《心中的明燈》、湖南邵陽題《冬天里的一縷陽光》、貴州銅仁題《一朵美麗的浪花》等都能引發(fā)考生審美聯(lián)想，極大地激起考生寫作激情。④關(guān)系式命題，即命題采用兩個或三個詞語，中間用間隔號或“與”“和”等詞連接，這幾個詞語或短語之間存在一定的關(guān)系。譬如2011年四川南充題《我和別人不一樣》、四川巴中題《你是我心中最美麗的風(fēng)景》、廣東清遠(yuǎn)題《順流逆流》、黑龍江大慶題《請讓我走近你》等。

備考策略二：細(xì)心審題，抓住重點(diǎn)。盡管《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)降低審題難度，但因?yàn)槿}題目的信息已經(jīng)全部到位，沒有考生自己輸入的信息，故準(zhǔn)確理解和全面掌握題意是頭等重要的事情。全命題作文的審題過程包括“品讀題目——領(lǐng)悟命題主旨——確立表達(dá)中心”。其審題方法與技巧主要有：

其一，逐字掃描，兩“不放過”。一是虛詞不放過。譬如2011年南京題《也是一堂語文課》中的副詞“也”表示這不是一堂普通語文課，其開放度大，人、事、物、景、理均可入文，一本好書、一段經(jīng)歷、一組鏡頭、一番思考等，只要具有一定的語文學(xué)習(xí)價值，都能寫成佳作。同時“語文課”又限制考生不能寫其它課，要寫出語文的特點(diǎn)。又如2011年福州題《走一步，再走一步》中的“再”、山東濟(jì)寧題《我最喜歡的一堂語文課》中的“最”、廣東湛江題《總有離開的時候》中的“總”等副詞都是命題者設(shè)置的一個“小陷阱”，考生定要留神。二是表時間、地點(diǎn)或場景的詞語不放過。譬如2011年江蘇南通題《那一刻，我心里春暖花開》和湖北荊州題《那一刻，我長大了》中的“那一刻”表示時間極短暫的詞語，它使得“春暖花開”“長大”有“頓悟”的意味，這就規(guī)定了“我心里春暖花開”“我長大”必須具有突發(fā)性，“春暖花開”“長大”之前的記敘要有足夠的鋪墊，呈蓄勢待發(fā)之勢，有水到渠成之妙。

其二，添加語素，化大為小。由于詞語式或短語式全命題的立意范圍過于寬泛，有可能造成寫作時“東一榔頭西一斧”的現(xiàn)象。因此，審題時，可以運(yùn)用添加語素、化大為小的辦法，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，來顯示自己要表達(dá)的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。2011年江蘇鹽城題《歌聲》是一道不設(shè)導(dǎo)語的“裸題”，命題者故意設(shè)置迷惑，藏頭去尾。審題時只要在“歌聲”上適當(dāng)添加新的條件，題目就會顯露出來。譬如在題目前或后加上“我的”“老師的”“校園里的”“敬老院里的”或“悠揚(yáng)”“串串”“嘹亮”等詞語，使題目成為“我的歌聲”“老師的歌聲”“校園里的歌聲”“敬老院里的歌聲”或“歌聲悠揚(yáng)”“歌聲串串”“歌聲嘹亮”等。這樣，你就可以緊扣“歌聲”，具體形象地寫一寫心情的放飛、郁悶的排遣、斗志的激勵、希望的寄托等。不過，運(yùn)用添

加法要注意不能改變原題，補(bǔ)充的位置可前可后，而且只可在草稿紙上或心中填補(bǔ)。

其三，抓準(zhǔn)題眼，化暗為明。審視題眼的方法主要有三：①從標(biāo)題的語言結(jié)構(gòu)關(guān)系著手找出作為“題眼”的關(guān)鍵詞語。如果標(biāo)題是偏正短語，題眼一般是處于中心詞位置上的詞，因其直接規(guī)定了寫作內(nèi)容與角度，而修飾成分的詞語則往往起限制作用。譬如2011年上海題《悄悄地提醒》的中心詞“提醒”是題眼，行文的重點(diǎn)應(yīng)落在“提醒”上?！疤嵝选辈皇强辗旱恼f教，更非書刊影視作品內(nèi)容給“我”的啟迪?！疤嵝选笔且痪涮崾?、一語忠告、一份關(guān)愛，可以是有聲的語言，也可以是無聲的行為?！扒那摹笔穷}目中的修飾詞，它與“提醒”相輔相成，“悄悄”并非“提醒”言行的輕重強(qiáng)弱，而應(yīng)體現(xiàn)出不狂、不張、不揚(yáng)的氛圍。如果標(biāo)題是主謂短語，題眼一般是謂語，譬如2011年湖北襄陽題《一言一行總關(guān)情》，題眼應(yīng)在謂語“總關(guān)情”上?！瓣P(guān)情”之前的修飾語“總”，審題時更不能忽略。如果我們只抓住某些人的“一言一行”大談特談，而把“總關(guān)情”置之度外，就離題了。如果標(biāo)題是動賓短語，題眼一般是動詞。譬如2011年江蘇淮安題《面對規(guī)則》，題眼應(yīng)是“面對”，重在寫“面對”規(guī)則所持的態(tài)度、看法。②標(biāo)題“記……”“談……”“聊……”中的動詞已限定了文體，題眼應(yīng)該在后面的關(guān)鍵詞語上。譬如2011年貴州安順題《聊一聊快樂的往事》，題眼就在“往事”上。③結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子作為題目，由于其修飾補(bǔ)充成分較多，題眼并不限于一個，可以有兩個或以上，只是側(cè)重點(diǎn)不同，審題要特別注意。譬如2011年江蘇蘇州題《熟悉的地方也有風(fēng)景》是個單句，題眼應(yīng)為“熟悉”和“風(fēng)景”，寫作時既要突出“熟悉”，更要突出“風(fēng)景”。“熟悉的地方”也許是從小到大生活的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，也可能是日日走過的小河小溪，甚至有點(diǎn)“厭惡”的校園等；“風(fēng)景”的外延和內(nèi)涵都是相當(dāng)豐富的。從實(shí)著墨，可以是某時某地所見之風(fēng)景，一山一水，一花一木亦見其趣；從虛下筆，一人一事，一種好的風(fēng)尚，一種精神、品質(zhì)，在我們的內(nèi)心也會形成一種風(fēng)景，這種風(fēng)景因?yàn)榻玖藵庥舻娜宋纳识@示出不同尋常的意義。寫作時可以選擇其中一種，也可以兼而有之?！耙灿小北砻髂吧牡胤?。受到大家關(guān)注的、期待的地方如風(fēng)景名勝固然有“風(fēng)景”，但你的身邊，平常、普通的地方也有風(fēng)景，只是你可能匆忙，可能不留心，經(jīng)常忽略，同時也在提醒人們關(guān)乎眼前，留意腳下：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

其四，虛實(shí)結(jié)合，化實(shí)為虛。有些命題比較具體實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實(shí)，找到抓手；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)?，我們則需要虛實(shí)結(jié)合。譬如2011年四川巴中題《你是我心中最美麗的風(fēng)景》，命題中的“你”既可以實(shí)指，也可以虛指。實(shí)指時，“你”就必須是一個具體的、身邊的事物或人物，如“父親”“友人”等，來抒寫動人心魄的親情、友情等。虛指時，“你”就應(yīng)該是超越時空限制的事物、人物，或是一個抽象的事物。如由虛處著墨，或?qū)懩澄粴v史名人“是我心中最美麗的風(fēng)景”，或?qū)憽罢\信”“節(jié)約”“青春”等“是我心中最美麗的風(fēng)景”。

其五，理清關(guān)系，化繁為簡。對于關(guān)系式全命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系，從而深入挖掘作文的深層含義及內(nèi)在邏輯關(guān)系。譬如2011年廣東清遠(yuǎn)題《順流逆流》是一個思辯性話題，審題的第一步是要搞清楚二者之間是什么關(guān)系：在一定條件下，順流與逆流可以互相轉(zhuǎn)化。又如2011年福州題《走一步，再走一步》思辨性、哲理性強(qiáng)，這“走一步”與“再走一步”的深層含義是啟發(fā)成長期的孩子思考堅持與成功、積累與突破、量變與質(zhì)變的關(guān)系，其核心意思應(yīng)該是“善于積累，貴在堅持”，題目的立意指向性較鮮明，除了寫堅持不懈、積少成多、循序漸進(jìn)、不斷嘗試，還可以寫將大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，將大困難分解成小困難，一步一個腳印，各個擊破等。

其六，憑借轉(zhuǎn)換，化虛為實(shí)。含蓄式全命題作文題語意含蓄，往往包含引申、比喻或象征等意義。審題時需要將該類文題轉(zhuǎn)換成直接型全命題作文題，即把題目中含蓄而富有哲理的文字轉(zhuǎn)換成簡明直白的語句，概括出蘊(yùn)涵其中的內(nèi)涵后再運(yùn)思行文。譬如2011年山東濰坊題《我心中的太陽》中的“太陽”，如果作文時只是簡單地描寫自然界中的“太陽”，文意肯定會非常膚淺，思路也難以展開?！疤枴鼻坝谩靶闹小奔右孕揎?，內(nèi)涵就非常豐富了。我們可以展開聯(lián)想、想象的翅膀，拓展作文的立意范疇，挖掘出“太陽”的引申、比喻、象征意義，即指引自己人生前進(jìn)的方向，給困境中的人們帶來溫暖希望，豐盈自己的精神力量等。這樣，就將含蓄式全命題作文轉(zhuǎn)換成直接型全命題作文，自然就能挖掘到題旨了。具體到寫作中，應(yīng)化虛為實(shí)，可實(shí)寫自己主持一次主題班會時感受到融入班級大家庭的快樂；也可實(shí)寫與作家以及書中人物的精神對話，并由此展開的一場心靈遨游等。

其七，審讀材料，化隱為顯。對材料式全命題作文，千萬不可忽略對材料的審讀，一定要讀出隱含在其中的限制要求。當(dāng)所給材料只有一個中心時，可直接將其提煉出來作為作文的主旨；當(dāng)同時有多個要點(diǎn)時，則須首先選擇一點(diǎn)作為寫作中心，然后再化大為小地立意選材、謀篇布局。譬如2011年安徽題《在我們這個年齡》是由“導(dǎo)人語+題目+要求”三部分組成。審題時要認(rèn)真推敲導(dǎo)入語，因?yàn)檫@段導(dǎo)人語有提示作用，啟發(fā)我們從哪些角度人手進(jìn)行思考?！拔覀兟收妫覀冏孕?，我們積極進(jìn)取，我們充滿希望”一句提示我們可以寫這些方面的“性格”；“在與親人、同學(xué)、老師的交往中，在獲取知識、參加活動的過程中”一句提示我們可以寫這些人物(對象)；“我們開始明白，生活中有成功，也有挫折，又歡樂，也有憂傷。我們學(xué)會了理解和分享，懂得了感恩和擔(dān)當(dāng)……”一句提示了寫作的內(nèi)容。如果我們圍繞著導(dǎo)人語去思考、聯(lián)想，化隱為顯，就會很快明確：這道題可以寫成長中的喜怒哀樂和心路歷程，可以寫青春的感悟和收獲，也可以寫對夢想的執(zhí)著與追求，展現(xiàn)豐富多彩的內(nèi)心世界等。這樣緊扣題目和提示語去寫作，一般都不會出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。

備考策略三：扣題而作，突破難點(diǎn)。全命題的題目萬萬不可改動，并且一定要扣題寫作。一般說來，可從以下幾個方面著手訓(xùn)練：

其一，關(guān)鍵之處必點(diǎn)題。①開頭點(diǎn)題，就是說文章開門見山，直擊題目，從而引得下文圍繞這個方向展開。譬如2011年山東濰坊滿分作文《升起心中的太陽》的開頭寫道：“人生如畫，濃墨潑灑，淡泊與濃烈交相輝映；人生如歌，高低迷離，噪雜與清脆皆成曲目；人生如酒，婉轉(zhuǎn)悠長，醇厚與平淡均沉醉。行走于漫漫人生路，前途迷茫而危險。而我們只有升起心中的太陽，才能不被痛苦擊倒，被無助嘲笑，因艱險哭泣，從而達(dá)到成功的彼岸?！遍_篇運(yùn)用排比句寓意深刻，緊扣主題，導(dǎo)入自然，使讀者一目了然地明白作者的寫作意圖。②段中點(diǎn)題。寫記敘文可以描寫幾個場景，在場景

描寫前圍繞題目擬出一組小標(biāo)題來切題，或在場景描寫后根據(jù)題目擬定中心句來點(diǎn)明中心。寫議論文可以把中心論點(diǎn)分解為幾個分論點(diǎn)，放于每段醒目的位置，不斷強(qiáng)化題旨，保證了文章依軌而行。譬如2011年江蘇蘇州滿分佳作《熟悉的地方也有風(fēng)景》描寫了江南小鎮(zhèn)清晨所見到的三幅風(fēng)俗畫：阿婆用蒲扇扇風(fēng)侍弄煤爐，老公公喝著茶看守斑駁的鐵門，早點(diǎn)師傅帶著憨笑贈送“我”早點(diǎn)。并在這三幅熟悉的晨景圖后分別用“這熟悉的煤爐和蒲扇不也是一道清新的風(fēng)景”“這熟悉的鐵門和茶壺不也是一道溫馨的風(fēng)景”“這熟悉的早點(diǎn)師傅的憨笑不也是一道溫暖的風(fēng)景”等感嘆句直接抒發(fā)了作者對熟悉的小鎮(zhèn)的熱愛之情。文中反復(fù)點(diǎn)題，讀后令人回味無窮。③結(jié)尾點(diǎn)題。開頭點(diǎn)題并不是必須的，但是結(jié)尾必須點(diǎn)題。譬如2011年北京滿分佳作《日積月累》采用“總分總”的結(jié)構(gòu)。緊扣法國巴爾扎克面對一次一次退稿而不放棄寫作，憑借頑強(qiáng)的毅力，最終成為了一代文學(xué)巨匠的例子，篇末用“成長路上需要一點(diǎn)毅力，擁有毅力的人生會更加精彩!”適時而準(zhǔn)確地點(diǎn)題，體現(xiàn)了作者思考深入。

其二，多種方式巧點(diǎn)題。在全命題寫作中，可根據(jù)文體與中心的需要，運(yùn)用多種表達(dá)方式來點(diǎn)題。①敘述點(diǎn)題。譬如2011年南京滿分作文《也是一堂語文課》記敘了一次難忘的語文實(shí)踐活動“觀察蒜頭的成長情況”，文章的結(jié)尾是：“老師笑了：‘對，這就是語文，它從我們身邊悄無聲息地走過，我們要學(xué)會留心觀察，認(rèn)真思考，真切記錄，才會學(xué)好它。此時，我才恍然大悟，老師讓我們栽蒜頭，原來是這呵!”考生在敘述中點(diǎn)明本文的題旨，十分貼切。②議論點(diǎn)題。譬如2011年廣州滿分佳作《游戲》活靈活現(xiàn)地描寫小孩游戲的過程后，用“童年時的這些游戲，既給我?guī)砹藷o限的童趣和快樂，也讓我明白了一個游戲也要巧干的道理”這一議論句揭示出文章的主題思想。③描寫點(diǎn)題。譬如2011年廣東佛山滿分佳作《每天都是一首詩》用排比段的結(jié)構(gòu)形式，將自己詩意化的人生之路有條不紊地描述了出來。尤其是“春天給我們演奏華麗的詩，夏天給我們演奏奔放的詩，金秋給我們演奏豐收的詩，寒冬給我們演奏浪漫的詩。沉浸在詩的海洋，我們吟誦著動人的詩、奮斗的詩、充滿希望的詩。每天都是一首詩，”這段文字在描寫中巧妙點(diǎn)題，給人以深深的啟迪。④抒情點(diǎn)題。譬如2011年河北中考滿分作文《陪伴》的結(jié)尾：“今天在考場上，我用最樸實(shí)的文字記錄下了我的心聲：十分感激這三年來您的陪伴。我想說：老班，您的陪伴如花，姹紫嫣紅；如歌，美妙動聽；如酒，芳香清醇；如詩，意境深遠(yuǎn)，絢麗多彩?！弊髡呓枋闱橹P突出了贊頌老師的主題。

考場上，要想讓自己的全命題作文脫穎而出，審題、切題是“魔法石”。此外，同學(xué)們還可以在內(nèi)容上下工夫，尋找新穎獨(dú)特的材料；可以在情節(jié)上做文章，構(gòu)思出人意料的情節(jié)；可以在形式上巧布局，妝扮出顯示個性、讓人耳目一新的佳作。熟練掌握了這些方法，相信寫出來的作文自然會文質(zhì)兼美、避眾脫俗、標(biāo)新立異、一枝獨(dú)秀。