趙學潮

【原文】

教室里的“打雷聲”

澄城縣寺前嫩芽作文研究中心范子怡

“丁零零——”一陣清脆的上課鈴聲響徹校園。語文課開始了，徐老師站在講臺上一手拿粉筆，一手捧書，講得興趣正濃，教室里回蕩著動聽的“女高音”。

忽然，我隱約聽到一陣“呼嚕?！魢！钡捻懧?，好似天邊傳來的悶雷聲。我抬頭朝窗外望了望，外面一片晴朗，一絲云也沒有。

奇怪，哪來的打雷聲？我側(cè)耳細聽，忽然明白了，原來是我們班的“大懶蟲”陳豆，又開始了他的“打雷行動”。

這時，徐老師停止了講課，大概她也聽到了“打雷聲”。她抬起頭，朝教室四處張望，目光終于落在了陳豆身上。

只見陳豆正趴在桌上睡覺呢，嘴里流出的口水已經(jīng)把枕在下面的書本打濕了。

徐老師臉上的表情頓時“由晴轉(zhuǎn)陰”，她拿著三角尺快速走向陳豆，我真擔心徐老師會用三角尺狠狠地砸他。

啪的一聲，徐老師用力地將三角尺敲在陳豆的桌子上。

陳豆被驚醒了，連忙站起來，低下頭，向徐老師承認錯誤。

這時，徐老師瞪著眼，非常嚴厲地說道：“下課到我辦公室來一趟！”說罷，轉(zhuǎn)身回到講臺，接著講課。這下，陳豆睡意全無，乖乖地聽起課來。

【升格指導】

本文的選材不錯，選取的事例很有趣，可是小作者并沒有將事情發(fā)生過程中的細節(jié)寫具體。比如陳豆酣睡時的樣子、驚醒后的情形。還有“我”看到陳老師生氣時的心理活動，使習作沒有現(xiàn)場感，讀來感覺人物形象不夠鮮明，也使故事的趣味性打了折扣，建議增添上述有關細節(jié)的描寫。

【升格文】

教室里的“打雷聲”

澄城縣寺前嫩芽作文研究中心范子怡

“丁零零——”清脆的上課鈴聲響徹校園。語文課開始了，徐老師站在講臺上一手拿粉筆，一手捧書，講得興趣正濃，教室里回蕩著動聽的“女高音”。

忽然，我隱約聽到一陣“呼嚕嚕……呼嚕?！钡捻懧?，好似天邊傳來的悶雷聲。我抬頭朝窗外望了望，外面一片晴朗，一絲云也沒有。

奇怪，哪來的打雷聲？我側(cè)耳細聽，忽然明白了，原來是我們班的“大懶蟲”陳豆，又開始了他的“打雷行動”。

這時，徐老師停止了講課，大概也聽到了“打雷聲”。她抬起頭，四處張望，目光終于落在了陳豆身上。

只見陳豆肥嘟嘟的左臉緊貼桌面，瞇著雙眼，嘴巴微微地一張一合，流出的口水在桌子上淌了一大片，把枕在下面的書本都打濕了。

徐老師的表情頓時“由晴轉(zhuǎn)陰”，她拿著三角尺快速地走向陳豆。我真擔心徐老師會用三角尺狠狠地砸他，心想：陳豆啊陳豆，這下你撞到槍口上了，看徐老師怎么收拾你！

只聽啪的一聲，徐老師用力將三角尺敲在陳豆的桌子上。

陳豆被驚醒了，他微睜雙眼，伸了下懶腰，迷迷糊糊地問：“下課了？”

“下課？才剛剛上課！”徐老師生氣地說。

他抬頭一看是徐老師，不禁打了個冷顫，連忙站起身，低下頭，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我……我錯了，不該……上課睡覺……”

徐老師瞪著眼，嚴厲地說：“下課到我辦公室來一趟！”說罷，轉(zhuǎn)身回到講臺，又開始講課。這下，陳豆睡意全無，乖乖地聽起課來。

【升格亮點】

修改后的習作精彩多了，原因何在？因為小作者將主人公陳豆酣睡的樣子、驚醒后的情形，以及“我”看到陳老師生氣時的心理活動等細節(jié)都描摹出來，使習作生動形象，給讀者以身臨其境之感，這些都是細節(jié)描寫的功勞。