王宏福

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）04-0107-01

二零一零年九月，我接了一個(gè)新的班級(jí)，這是全校有名的“壞”班級(jí)，紀(jì)律亂、學(xué)習(xí)差、而且同學(xué)之間有了矛盾總是指責(zé)對(duì)方，錯(cuò)誤都是別人的，他們能在教師辦公室里吵起來(lái)，對(duì)教師的錯(cuò)誤也“不依不繞”。

接班級(jí)后的一個(gè)星期三上午，我領(lǐng)教了學(xué)生的“招數(shù)”，學(xué)校臨時(shí)召開(kāi)班主任工作會(huì)，結(jié)果第一節(jié)課耽誤了五分鐘，當(dāng)我走到教室時(shí)，學(xué)生的紀(jì)律是一下子好起來(lái)了，但是那節(jié)課上的很不順利，事后我才知道學(xué)生是因?yàn)槲疫t到了幾分鐘故意鬧的，那是在懲罰我呢！

從此以后，我一方面了解學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，一方面進(jìn)行個(gè)別教育，雖說(shuō)有了一些好轉(zhuǎn)，但是不理想，我一直找不到合適工作的切入點(diǎn)。

一天，在我上學(xué)路上，摩托車壞了，推著車子到了學(xué)校，已經(jīng)上課了，于是我把車子放在教室的不遠(yuǎn)處，直接就去上課了（教科書在摩托車上）：“同學(xué)們，老師今天來(lái)時(shí)，摩托車壞了，耽誤了大家的時(shí)間，我向大家道歉……”結(jié)果這節(jié)課的效果出人意料的好。課下，我認(rèn)真比較自己兩次遲到的不同（第一次我未作說(shuō)明，而第二次我說(shuō)明了原因，并且向?qū)W生道歉），發(fā)現(xiàn)我的自我批評(píng)起了作用，能否讓學(xué)生也學(xué)會(huì)做自我批評(píng)呢？

下午，我從網(wǎng)上下載了一些關(guān)于老一代革命者批評(píng)和自我批評(píng)的材料，利用第四節(jié)課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生收看，我特意把他們做自我批評(píng)的畫面重放一遍?？春?，我未作任何說(shuō)明，只是要求他們以今天看到內(nèi)容為基礎(chǔ)，認(rèn)真思考，也可以互相交流，寫一篇觀后感，第二天交。

第二天，我看了他們作文后，發(fā)現(xiàn)有三分之一的學(xué)生認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)誤后，要勇于做自我批評(píng)，我把其中寫的好的三篇用電腦打印后，放在班級(jí)學(xué)生園地中，讓學(xué)生利用兩天時(shí)間認(rèn)真閱讀其中一篇，并寫出讀后感，結(jié)果這一次的讀后感中有絕大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己以前的錯(cuò)誤，并且為自己的錯(cuò)誤做了自我批評(píng)，其中還有幾篇文章被其他教師拿到其他班上宣讀。

至此，學(xué)生基本認(rèn)識(shí)到，在處理矛盾時(shí)，應(yīng)多做批評(píng)和自我批評(píng)。為了強(qiáng)化他們的意識(shí)，我利用周會(huì)時(shí)間，開(kāi)展了一次全班大討論，經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生已經(jīng)完全接受應(yīng)該用批評(píng)和自我批評(píng)的方式解決問(wèn)題，于是我又布置一篇條件作文，“甲同學(xué)不小心把乙同學(xué)的鋼筆弄壞了，乙一氣之下摔壞了甲的文具盒，他們都到老師那里告狀……”如果你是甲，或是乙，你認(rèn)為他們做法對(duì)嗎？你會(huì)怎么辦？

這次的作文寫得出奇的理想，他們寫出自己的真實(shí)情感，改變了以前空話連篇的習(xí)慣，使他們不但認(rèn)識(shí)到批評(píng)和自我批評(píng)的好處，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到作文寫作應(yīng)該寫自己的真實(shí)感受，少空話，多真情。

為了養(yǎng)成習(xí)慣，我把批評(píng)與自我批評(píng)幾個(gè)字用電腦打印成大字，貼于教室、辦公室，要求學(xué)生有矛盾后，先看字，然后想，最后再去做該做的事件，實(shí)在不行讓老師解決（先說(shuō)原因，再做自我批評(píng)）。我們以后處理事情的原則是：多做批評(píng)和自我批評(píng)，少一些埋怨和指責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生自己解決矛盾。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的培養(yǎng)，學(xué)生基本養(yǎng)成了習(xí)慣，從此我的班主任做得很輕松，很快樂(lè)，再也不用為處理學(xué)生的矛盾而煩惱。而且，班級(jí)紀(jì)律大大的好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升，學(xué)生的各種行為習(xí)慣都向好的方向發(fā)展，批評(píng)和自我批評(píng)成了我們處理問(wèn)題的法寶。