宋征 劉黛

超市是學(xué)生身邊自然存在的場所，對于三年級的學(xué)生而言，這個實體無疑具有很強(qiáng)的吸引力。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)超市，讓學(xué)生能夠憑借已有的知識和經(jīng)驗、用發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察、思考，繼而研究，同時參與社會生活，融入社會，學(xué)會與人合作。超市這個主題便于學(xué)生以家庭的形式或小組合作的形式從不同學(xué)科角度開展研究，它集信息、溫情、交流、文化于一體，便于學(xué)生運(yùn)用舊知識，生成新知識，并在情感上感受家庭的溫暖及社會的和諧。

為了使這次綜合學(xué)習(xí)課開展得更加有聲有色，更具實效性，老師們在活動前期集思廣益，共同研討，初步做了規(guī)劃，并制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

知識目標(biāo)：從不同學(xué)科的角度觀察、研究超市，拓展和應(yīng)用所學(xué)知識；過程目標(biāo)：經(jīng)歷超市購物的過程，初步學(xué)會與人合作、與人溝通、與人交往；情感目標(biāo)：感受家庭購物的親情、小組合作的快樂和社會的和諧。

目標(biāo)的制定，使整個活動有了明確的方向，接下來，師生便分為三個步驟進(jìn)行操作。

第一步：召開年級會，說明制定這一主題的初衷，并提示學(xué)生他們將經(jīng)歷走進(jìn)超市、了解超市、觀察超市、體驗超市、設(shè)計“我”的超市的過程，引導(dǎo)學(xué)生要帶著問題走出去，在社會大課堂中親自實踐，并把過程中的問題和困惑帶回來，共同交流。

第二步：學(xué)生從多學(xué)科角度去感受超市中的學(xué)問。

音樂：適合超市內(nèi)播放的音樂類型等。

語文：店內(nèi)海報與宣傳（尤其是促銷口號）、物品歸類及超市中的文明用語；在超市中的所見所聞，內(nèi)心感受。

數(shù)學(xué)：超市的營銷手段、收銀臺的設(shè)置、找贖的技巧（如取整等）、貨架的分類、制定購物計劃等。

心理：促銷手段的多樣性，如限時降價，收銀臺邊擺放口香糖等。

第三步：各個班級各有側(cè)重地進(jìn)行以超市為主題的綜合活動。我們先給學(xué)生下發(fā)了學(xué)習(xí)任務(wù)單，學(xué)生可以根據(jù)任務(wù)單，選擇自己感興趣的任務(wù)，在一周內(nèi)有側(cè)重地參與。

任務(wù)單：（1）設(shè)計一個個性化的超市，把各科的知識融入到設(shè)計中，如室內(nèi)構(gòu)圖設(shè)計和超市內(nèi)的物品歸類；（2）完成購物計劃、購物清單；到超市中購物一次；觀察超市、了解超市中的特殊文化（促銷、大減價等），能按分類尋找相關(guān)物品，并會找贖貨幣。在實踐中與人合作、與人溝通、與人交往。（3）把在超市中的所見所聞所感，寫成一篇關(guān)于購物的周記或作文或其他形式匯報。

第四步：同學(xué)間交流。綜合活動后，各班召開班會，通過不同的形式進(jìn)行匯報交流。

活動中，師生都受益匪淺。老師體會到綜合學(xué)習(xí)校本課程開發(fā)的重要性，增強(qiáng)了主體意識和責(zé)任感。感受到各學(xué)科混合教研在設(shè)定綜合學(xué)習(xí)主題、目標(biāo)和綜合性評價上的必要性。老師開發(fā)課程內(nèi)容、編寫學(xué)材、實施課程和評價課程的能力也隨綜合學(xué)習(xí)得以提升。學(xué)生體會到了各學(xué)科知識在生活中是如何運(yùn)用的。

此次綜合學(xué)習(xí)課使我們意識到一些方面還需要完善。第一，活動主題還可以更開放一些，不要僅局限于超市，可以拓展成“購物中的學(xué)問”，可以給學(xué)生提供更大的研究空間。第二，全年級共同交流的時間偏少。第三，如何對學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)進(jìn)行評價也是值得我們進(jìn)一步研究的問題。

學(xué)生平日的單科學(xué)習(xí)都是線性學(xué)習(xí)，綜合學(xué)習(xí)課程將各學(xué)科整合在一起，符合我校倡導(dǎo)的“以參與求體驗”的理念。今后，教師要更多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這種平臺，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的意識！□