在一次中韓幼兒園交流會(huì)上，見(jiàn)到了金慧順老師，韓國(guó)東國(guó)大學(xué)附屬幼兒園的園長(zhǎng)。看到金慧順老師溫婉的氣質(zhì)，又聽(tīng)說(shuō)東國(guó)是以傳播傳統(tǒng)文化為特色的幼兒園，讓我充滿了好奇，決定和金老師來(lái)一次東國(guó)之旅。

人性和創(chuàng)意是最根本的事情

在您的幼兒園里，最核心的教育理念是什么？

金慧順：在我們的理念中，所有生命的存在，沒(méi)有愛(ài)是不行的。大多數(shù)不良的行為后果，都是源于對(duì)生命的忽視。所以，擁有一種親和的、重視生命的力量，接近大自然的教育，就是最理想的教育。

聽(tīng)說(shuō)在東國(guó)，為了讓孩子能更細(xì)致地感受事物，會(huì)教他們冥想？

金慧順：我們會(huì)設(shè)計(jì)一些小游戲，讓孩子們學(xué)著集中精力，從而養(yǎng)成對(duì)事物關(guān)注的習(xí)慣。比如我們?cè)?jīng)做過(guò)“蠟燭游戲”，引導(dǎo)孩子在游戲中感受“風(fēng)的感覺(jué)”，感受“陽(yáng)光的魅力”。這些游戲，可以讓孩子漸漸學(xué)會(huì)對(duì)事物的關(guān)注，養(yǎng)成安靜的習(xí)慣。這種游戲方法可以不分年齡地進(jìn)行。

在幼兒園強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，會(huì)怎樣和國(guó)際化相融合？

金慧順：我們最看重的兩點(diǎn)是：人性和創(chuàng)意。人性正是傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)，而創(chuàng)意是國(guó)際化的指標(biāo)。這兩方面都要做到，才能保證一個(gè)孩子的發(fā)展平衡。而這兩點(diǎn)，正是我們幼兒園努力的方向。

在韓國(guó)，對(duì)幼兒園老師有什么要求嗎？

金慧順：幼兒園老師的待遇并不是很高，但我們會(huì)提供很多升職的空間。對(duì)老師的要求一般是大專(zhuān)3年或者本科4年。東國(guó)的老師中，30%～40%具有碩士或以上的學(xué)歷。韓國(guó)幼兒園一個(gè)班大約有20～26個(gè)孩子。要求老師不僅僅從得到答案的角度來(lái)教，而是要讓孩子的思維活躍起來(lái)。

相信自己內(nèi)在的力量

在教育中，除了特色，還有更多是世界共通的東西。作為孩子，有共同需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；作為家長(zhǎng)，有共同焦慮不安的事情。

30年前的家長(zhǎng)希望孩子聽(tīng)話，現(xiàn)在的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的聽(tīng)話，“聽(tīng)話”的孩子怎么教？

金慧順：在我看來(lái)，聽(tīng)話的孩子屬于自我控制能力不足的孩子，他們希望從別人那里得到更多的贊美。對(duì)待這樣的孩子，應(yīng)該幫助他們找到內(nèi)在的自我，教會(huì)他們注重過(guò)程，而不是結(jié)果。如果某一次做事情失敗了，我們可以贊美他在過(guò)程中的努力，教會(huì)他過(guò)程比結(jié)果更重要。在平時(shí)，要小心地贊美他，不要太頻繁、太籠統(tǒng)。讓他慢慢脫離對(duì)別人夸贊的迷信，相信自己內(nèi)在的力量。

和別人比較在所難免，您建議家長(zhǎng)如何對(duì)待“比較”這件事情？

金慧順：其實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望很大，希望孩子得到全方面的發(fā)展，這種愿望我非常理解和認(rèn)同。孩子與孩子是不同的，我們?cè)谔接懞⒆佑惺裁纯砂l(fā)展的技能之外，人性培養(yǎng)更重要。在韓國(guó)，我們的幼兒園有各種符合能力的課程，也有與體育、藝術(shù)相關(guān)的各種興趣班。當(dāng)然，我們會(huì)把幼兒園課程放在首位，但也正有意識(shí)地更加專(zhuān)業(yè)化，這樣，可以讓家長(zhǎng)們有更多的選擇。

編后語(yǔ)

現(xiàn)在的幼兒園越來(lái)越接地氣，讓孩子們自由發(fā)展，已經(jīng)成為了世界共識(shí)。家長(zhǎng)在選擇幼兒園的時(shí)候，可以多了解幼兒園的理念，觀摩課堂。找到最符合自己想象的那一個(gè)。

編輯/劉國(guó)平（liugp@bphg.com.cn）

美術(shù)設(shè)計(jì)/侯佰松