俞海萍

“中國(guó)目前的人才培養(yǎng)模式，是急需要突破的，原有的精英教育理念產(chǎn)生了大量的人才浪費(fèi)。我們希望通過(guò)TIP的嘗試，給中國(guó)基礎(chǔ)教育改革提供一些創(chuàng)新的點(diǎn)子?！?/p>

30年前，一群生活在大洋彼岸的美國(guó)南加州的華僑和海外學(xué)子，心系祖國(guó)發(fā)展，深切關(guān)心祖國(guó)的教育事業(yè)。1981年，他們?yōu)樽鎳?guó)改革開(kāi)放的遠(yuǎn)景所鼓舞，在美國(guó)洛杉磯創(chuàng)辦了一家專門(mén)從事中美民間交流與服務(wù)的非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)。這個(gè)機(jī)構(gòu)就簡(jiǎn)明地用中美兩國(guó)的名字命名，叫做“美中教育機(jī)構(gòu)(ESEC)”，余國(guó)良博士和彭永寧博士是“美中”的兩位首倡者。美中教育機(jī)構(gòu)是改革開(kāi)放初期最早由海外僑胞發(fā)起，從事中美交流和教育培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)之一；也是與國(guó)家外國(guó)專家局合作最早、最大的外籍教師派遣機(jī)構(gòu)之一，并且30年來(lái)一直保持長(zhǎng)期良好的合作。成立以來(lái)，美中教育機(jī)構(gòu)也一直以不斷適應(yīng)中國(guó)的“過(guò)渡性”需求為自身的使命，先后舉辦了12個(gè)項(xiàng)目。

“美中教育”連接中美

說(shuō)到30年前開(kāi)始從事教育培訓(xùn)的決定，余國(guó)良深感實(shí)屬“偶然中的必然”。從小在全香港最好的英資私立學(xué)校接受教育的他，坦承自己對(duì)英語(yǔ)的真正應(yīng)用竟然是在隨父赴美之后開(kāi)始的。“在英語(yǔ)學(xué)校里，可以說(shuō)我只學(xué)會(huì)了啞巴英語(yǔ)。”深刻的親身經(jīng)歷，使他清楚地知道國(guó)人傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的軟肋和關(guān)鍵點(diǎn)所在。

上世紀(jì)70年代末，年輕的余國(guó)良在加州完成了本科與研究院學(xué)習(xí)后，投身于社會(huì)公益事業(yè)。當(dāng)時(shí)中美關(guān)系解凍不久，中國(guó)的改革開(kāi)放也剛剛起步，赴美交流的中國(guó)人極少。余國(guó)良身處中美交流重鎮(zhèn)洛杉磯，又由于僑胞的特殊身份，他和他的朋友們最早和赴美訪問(wèn)的中國(guó)學(xué)者有了聯(lián)系。異國(guó)相遇，相見(jiàn)恨晚。每到周末，余國(guó)良就帶這些學(xué)者回家做中餐，舉行周末派對(duì)。由于語(yǔ)言障礙，這些中國(guó)學(xué)者每天都在圖書(shū)館，獨(dú)自研究，很少去上課，也很少和當(dāng)?shù)貙W(xué)生交流。他發(fā)現(xiàn)，中美的文化隔閡并不是最大問(wèn)題，倒是語(yǔ)言成為雙方交流最大的障礙。這些學(xué)者在赴美之前，其實(shí)已經(jīng)做過(guò)充分的語(yǔ)言準(zhǔn)備，甚至很多人在英語(yǔ)考試中都能取得不錯(cuò)的成績(jī)。結(jié)合自身的經(jīng)歷，余國(guó)良深感在國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)常?；撕艽蟮牧?，仍無(wú)法日常應(yīng)用。于是他和他的僑胞朋友就利用周末時(shí)間，采取沙龍等形式零星地對(duì)這些學(xué)者進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練；甚至請(qǐng)來(lái)美國(guó)朋友，進(jìn)行一對(duì)一的英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)。大半年之后，這些學(xué)者“啞巴英語(yǔ)”的習(xí)慣基本得到了糾正?！盀槭裁催@樣的培訓(xùn)不在出國(guó)前就得到有效的進(jìn)行?”余國(guó)良陷入了深思，他希望能為中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。他把這個(gè)想法和他國(guó)內(nèi)外的朋友分享后，很快得到了中國(guó)衛(wèi)生部、北京市經(jīng)委以及北京大學(xué)等單位的支持。1981年，美中教育機(jī)構(gòu)在洛杉磯正式成立。

讓余國(guó)良沒(méi)想到的是，從一個(gè)簡(jiǎn)單的出國(guó)英語(yǔ)班開(kāi)始，ESEC隨著中國(guó)的改革開(kāi)放步伐，至今涉獵了包括經(jīng)貿(mào)、法律、殘疾人士、高等教育管理、老人工作等12個(gè)領(lǐng)域。雖然范圍較廣，但都是因應(yīng)改革過(guò)程中的某些需求，而且ESEC的精力都集中在教育培訓(xùn)，特別是培訓(xùn)培訓(xùn)者。余國(guó)良說(shuō)，中國(guó)的傳統(tǒng)文化很注重教育，從孔子時(shí)期開(kāi)始，在觀念深處都把培養(yǎng)人作為最值得、最重要的事情。上世紀(jì)80年代初，正是中國(guó)改革開(kāi)放逐漸拉開(kāi)大幕的時(shí)期；ESEC發(fā)展的30年，也正好是見(jiàn)證中國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)進(jìn)步的30年，是中美兩國(guó)民間友好交往不斷發(fā)展，并結(jié)出累累碩果的30年。美中教育機(jī)構(gòu)正是在中美兩國(guó)關(guān)系日益重要，兩國(guó)交流與合作有著前所未有的突出地位的背景下發(fā)展的?！爸忻纼蓢?guó)的友好往來(lái)是21世紀(jì)世界和平的重要支柱。中美民間的交流推動(dòng)著兩國(guó)間的進(jìn)一步理解，克服在東西方不同文化背景下所產(chǎn)生的困難障礙，集所有愛(ài)好和平者的關(guān)注，謀求人類共同的福祉?！盓SEC總裁余國(guó)良博士表示，“機(jī)構(gòu)的全體同仁為能夠投入這一偉大歷史洪流感到欣慰。”隨著中國(guó)國(guó)際化的發(fā)展，我們也愈發(fā)看到ESEC多年工作的價(jià)值。

科學(xué)理念助力中國(guó)現(xiàn)代化

中國(guó)的改革開(kāi)放，是將本土的、傳統(tǒng)的、優(yōu)秀的文化，與現(xiàn)代的、外來(lái)的、有用的文化不斷融合、發(fā)展的過(guò)程。這不僅僅是具體的技術(shù)、物質(zhì)等方面的現(xiàn)代化，更是一種理念和認(rèn)識(shí)上的現(xiàn)代化。無(wú)數(shù)像美中教育機(jī)構(gòu)這樣的組織和個(gè)人，就成為中國(guó)現(xiàn)代化的助推器。余國(guó)良表示，美中教育機(jī)構(gòu)始終由愿意看到中國(guó)發(fā)展昌盛、關(guān)心中美兩國(guó)人民友誼的美籍人士，特別是美籍華人推動(dòng)與支持，“我們的支持者普遍有著對(duì)中國(guó)友好，希望中國(guó)健康發(fā)展的美好心態(tài)。”

現(xiàn)代教育技術(shù)理念是美中教育機(jī)構(gòu)留給我們的印象。“美中”在中國(guó)推廣了融會(huì)中西文化特點(diǎn)的現(xiàn)代教學(xué)方法。以英語(yǔ)教學(xué)與經(jīng)貿(mào)培訓(xùn)為例，“美中”積極引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的內(nèi)容與教學(xué)法，同時(shí)也努力結(jié)合中國(guó)課堂教學(xué)的習(xí)慣和特點(diǎn)，反復(fù)探索能夠?qū)χ袊?guó)學(xué)生產(chǎn)生較好效果的實(shí)用方法。“美中”對(duì)教育過(guò)程中能“跨文化”因素始終保持著適當(dāng)能敏感度，并努力從文化差異的角度出發(fā)，對(duì)教學(xué)項(xiàng)目做出改進(jìn)。同時(shí)，ESEC在舉辦項(xiàng)目時(shí)慣用“發(fā)展模式在先，規(guī)模推廣在后”的系統(tǒng)化原則和“規(guī)模復(fù)制”的方法，大大地提高了利用資源的效率，取得了事半功倍的效果。每開(kāi)始一個(gè)新項(xiàng)目，ESEC首先投入較多的資源做研發(fā)，產(chǎn)出一套可行和經(jīng)濟(jì)的模式；然后以此為模本，大規(guī)模地推廣，并在推廣的過(guò)程中也參考實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)模式，使之更有效地發(fā)揮效用。30年的實(shí)踐證明了這套方法是“低成本，高產(chǎn)出”的，能較好地適合中國(guó)的需要，也能更有效地利用有限的資源。

在培訓(xùn)的對(duì)象方面，余國(guó)良和他的團(tuán)隊(duì)把ESEC定位為“訓(xùn)練訓(xùn)練者”(train the trainers)，希望通過(guò)對(duì)教育、管理層人士等在社會(huì)上有較大影響力的人群進(jìn)行培訓(xùn)，使他們帶動(dòng)更大的社會(huì)進(jìn)步。在30年12個(gè)具體項(xiàng)目的實(shí)施中，ESEC團(tuán)隊(duì)都是緊緊圍繞這個(gè)理念設(shè)置項(xiàng)目并開(kāi)展工作的。“這對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是最有意義不過(guò)的事情?！庇鄧?guó)良一臉興奮。

在現(xiàn)代教育理念之外，“美中”始終扮演著自己的“服務(wù)者”形象。余國(guó)良和他的朋友們，希望以海外華人的身份，盡己之力做出貢獻(xiàn)?！癊SEC希望不斷以發(fā)展的眼光看待我們與國(guó)內(nèi)友人的合作，使ESEC的服務(wù)契合祖國(guó)發(fā)展的步伐，盡上我們海外赤子微薄的本分?！庇鄧?guó)良這樣表示，“以互相尊重為基礎(chǔ)是我們?cè)谥袊?guó)開(kāi)展活動(dòng)的基本原則。ESEC本著基督教的博愛(ài)理念和‘非以役人，乃役于人的精神開(kāi)展工作。我們始終提醒自己，ESECI作的宗旨是合作與服務(wù)?！?/p>

適應(yīng)中國(guó)的“過(guò)渡性”需求

余國(guó)良引用一位西方社會(huì)學(xué)家所做的評(píng)論：“人類有史以來(lái)，沒(méi)有任何社會(huì)的劇烈改變能比得上中國(guó)近30年的變化?！被貞?0年“美中”之路，余國(guó)良深感發(fā)展中遇到的最大困難就是如何跟得上飛速發(fā)展變化的中國(guó)步伐，如何正確了解客戶不斷變化的需求，如何讓接受者對(duì)自身產(chǎn)生信任，從而盡可能減少文化上的差異，推動(dòng)有限的資源。這也是所有外來(lái)機(jī)構(gòu)面臨的最大問(wèn)題。

在采訪中，余國(guó)良一直強(qiáng)調(diào)，“美中”的項(xiàng)目一直是在適應(yīng)中國(guó)發(fā)展的“過(guò)渡性”需求。所謂“過(guò)渡性”需求，指的是隨著中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)內(nèi)需要的重心也在改變。圍繞這個(gè)重心的變化，美中教育機(jī)構(gòu)每?jī)傻饺昃鸵斑^(guò)渡”到另一個(gè)工作的著重點(diǎn)。從30年前就開(kāi)始的英語(yǔ)培訓(xùn)、出國(guó)考察項(xiàng)目，到后來(lái)的國(guó)際商務(wù)與國(guó)際貿(mào)易法培訓(xùn)和高等教育評(píng)估、殘疾人康復(fù)、老人護(hù)理、幼兒教育，以及到現(xiàn)在的TIP全封閉英語(yǔ)老師培訓(xùn)班，都是緊密圍繞中國(guó)不同時(shí)期的發(fā)展需求展開(kāi)的。30年來(lái)，“美中”和中國(guó)一起成長(zhǎng)。

余國(guó)良總結(jié)，美中教育機(jī)構(gòu)能在這不斷變化的30年中，不斷調(diào)整自身，繼續(xù)生存和發(fā)展，主要有幾個(gè)原因：首先，所有參與ESEC的海外華人，在中西兩種不同的文化背景下，能夠?qū)陀^環(huán)境做出快速反應(yīng)，而且有一顆關(guān)心中國(guó)的心；只有這樣，才能投入足夠的熱情和精力去發(fā)展這項(xiàng)事業(yè)，有足夠的能力去克服困難，推動(dòng)ESEC的前進(jìn)。其次，所有ESEC的活動(dòng)，都是項(xiàng)目導(dǎo)向的，用余國(guó)良的話說(shuō)，“我們不需要大樓，我們只需要項(xiàng)目”，機(jī)構(gòu)不一定非要做大，非得有多大的影響，只要項(xiàng)目能適應(yīng)中國(guó)發(fā)展的需要，產(chǎn)生一定的社會(huì)效益，因而項(xiàng)目商業(yè)化對(duì)ESEC的吸引力與影響并不大。最后，余國(guó)良很慶幸，美中教育機(jī)構(gòu)本身不是一個(gè)大學(xué)單位，沒(méi)有自己要研究的東西，這給了ESEC極大的項(xiàng)目選擇上的自由?！拔覀兺七M(jìn)一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，不需要開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，不需要寫(xiě)項(xiàng)目可行性研究，拿出來(lái)試一試就知道行不行”，這讓“美中”的負(fù)責(zé)人能著眼于中國(guó)現(xiàn)代化過(guò)程中不斷變化的需求，迅速地調(diào)整ESEC的發(fā)展方向，根據(jù)國(guó)情和實(shí)情，把大量的信息集中消化，快速修改項(xiàng)目計(jì)劃，變成實(shí)際應(yīng)用模型，從而向更大范圍復(fù)制。

從上世紀(jì)80年代初出國(guó)英語(yǔ)起家，到后來(lái)國(guó)際商務(wù)與國(guó)際商貿(mào)法的卓有成效，再到應(yīng)形勢(shì)所需，推行高等教育評(píng)估項(xiàng)目以及關(guān)注弱勢(shì)群體的發(fā)展，30年，12個(gè)項(xiàng)目，美中教育機(jī)構(gòu)不斷地調(diào)整自身的方向，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。談到下一階段的發(fā)展目標(biāo)，余國(guó)良表示，接下去將以TIP全封閉英語(yǔ)老師培訓(xùn)為項(xiàng)目平臺(tái)，著重推動(dòng)中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)改革，特別是基礎(chǔ)教育、中小學(xué)乃至幼兒教育的發(fā)展?！爸袊?guó)目前的人才培養(yǎng)模式，是急需要突破的，原有的精英教育理念產(chǎn)生了大量的人才浪費(fèi)。我們希望通過(guò)TIP的嘗試，給中國(guó)基礎(chǔ)教育改革提供一些創(chuàng)新的點(diǎn)子?！?/p>

一直根據(jù)中國(guó)發(fā)展的“過(guò)渡性”需求，不斷調(diào)整發(fā)展重點(diǎn)和發(fā)展方向，這一點(diǎn)上，30年來(lái)，美中教育機(jī)構(gòu)—直沒(méi)有改變。