周尤明

摘要： 本文分析了高職新生的思想動(dòng)態(tài)、特點(diǎn)和問(wèn)題。高職新生班主任工作責(zé)任大、難度大，需要扮演的角色多，班主任需要有很強(qiáng)的責(zé)任心、耐心了解學(xué)生的內(nèi)心，時(shí)刻把握學(xué)生的動(dòng)向，還要有工作的技巧和方法，從而找到教育的突破口。本文提出了新生班主任工作的思想和原則。

關(guān)鍵詞： 高職新生班主任工作工作方法

1.高職新生的特點(diǎn)

從中學(xué)到大學(xué)，是人生比較重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一。很快地適應(yīng)新環(huán)境，不僅直接影響著大學(xué)生當(dāng)前的身心健康，而且對(duì)他們?cè)诖髮W(xué)以至以后步入社會(huì)有一定的影響。大學(xué)生在校期間的許多問(wèn)題，其實(shí)在進(jìn)校后不久就已經(jīng)存在了。我認(rèn)為高職新生入學(xué)后有以下特點(diǎn)。

1.1人際交往能力欠缺。

許多大學(xué)新生感嘆在大學(xué)校園里很難交到朋友，很多都是泛泛之交，這其實(shí)是中學(xué)人際交往留下的痕跡。中學(xué)同學(xué)大多來(lái)自當(dāng)?shù)?，在地域和風(fēng)俗習(xí)慣上保持大體一致，同時(shí)與中學(xué)同學(xué)相處時(shí)間長(zhǎng)，可以通過(guò)更多渠道了解對(duì)方，相交前必是知根知底的。在大學(xué)里人際交往選擇的范圍更寬泛了，但了解卻不夠深入，一旦在人際交往中受挫或在習(xí)性上不同時(shí)，便容易萌生“大學(xué)交友不易”的想法。高職學(xué)生與異性交往的愿望比較強(qiáng)烈，希望能與異性建立親密穩(wěn)定的關(guān)系，但考慮問(wèn)題的想法有時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單容易走極端，且缺乏兩性之間的交往技巧，經(jīng)常受到情感問(wèn)題的困擾，對(duì)性知識(shí)缺乏健康科學(xué)的認(rèn)知，一旦男女朋友走入性的關(guān)系中，就極易被困擾，增加心理負(fù)擔(dān)。正是因?yàn)槿穗H交往能力欠缺，有些人可能會(huì)朋友不多，同時(shí)為了交朋友，可能引起感情沖突，引發(fā)暴力事件，甚至是刑事案件。

1.2暫時(shí)不能擺脫中學(xué)時(shí)的“依賴(lài)性”。

長(zhǎng)期養(yǎng)成的依賴(lài)性，使他們適應(yīng)新環(huán)境的能力和耐挫力較差。依賴(lài)性的養(yǎng)成，也可以說(shuō)是應(yīng)試教育的產(chǎn)物。中學(xué)期間，有些家長(zhǎng)（主要指一些家住城鎮(zhèn)、條件比較好的家庭）望子成龍心切，為了讓學(xué)生能夠全身心投入到學(xué)習(xí)之中，學(xué)習(xí)以外的幾乎所有事情都由家長(zhǎng)包辦。這使他們?cè)谝欢ǔ潭壬闲纬闪艘蕾?lài)心理。沒(méi)有獨(dú)立生活的體驗(yàn)，他們適應(yīng)新環(huán)境的能力較差，耐挫力不強(qiáng)，往往會(huì)因?yàn)闆](méi)有住過(guò)集體宿舍而不習(xí)慣集體生活，甚至?xí)驗(yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事而斤斤計(jì)較，因此情緒低落甚至?xí)c室友吵架，從而影響人際關(guān)系。

1.3進(jìn)校后自我約束性差，人生沒(méi)有目標(biāo)。

高職學(xué)生文化基礎(chǔ)差，入學(xué)成績(jī)普遍偏低。高等職業(yè)教育是實(shí)施具有高等教育理論知識(shí)和以高等技術(shù)、技能為內(nèi)容的職業(yè)教育。雖然高職教育屬于高等教育的范疇，但是學(xué)生的文化基礎(chǔ)差，入學(xué)成績(jī)普遍偏低。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為考入高職學(xué)校前途渺茫、悲觀(guān)失望。部分學(xué)生因而放任自流，追求時(shí)尚，缺乏遠(yuǎn)大的人生理想，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的信心不足。高職學(xué)生大都20歲左右，生理成熟，少數(shù)學(xué)生思想幼稚。主要表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，易于沖動(dòng)，心理穩(wěn)定性和承受力差，缺乏遠(yuǎn)大的人生理想，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值信心不足。受社會(huì)不良環(huán)境影響較大，沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。改革開(kāi)放后，許多不良的信息給當(dāng)今的大學(xué)生造成了很多負(fù)面影響，不能正確地處理好學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的關(guān)系，沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。少部分學(xué)生終日迷戀上網(wǎng)、游戲，整日手捧課外讀物，熱衷于交友、游玩，他們上課無(wú)精神，作業(yè)不完成，學(xué)習(xí)無(wú)興趣。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)和娛樂(lè)發(fā)生沖突的時(shí)候，選擇了娛樂(lè)而不是學(xué)習(xí)，因此進(jìn)校后自我約束性差，人生沒(méi)有目標(biāo)。

2.新生班主任工作

正是因?yàn)楦呗毿律纳鲜鎏攸c(diǎn)，高職新生班主任工作責(zé)任大、難度大，需要扮演的角色也多。班主任需要有很強(qiáng)的責(zé)任心、耐心了解學(xué)生的內(nèi)心，時(shí)刻把握學(xué)生的動(dòng)向，還要有工作的技巧和方法，從而找到教育的突破口。

2.1選好班干部，強(qiáng)化班級(jí)管理。

班干部在班主任工作中起著承上啟下的作用。班干部是班主任的左膀右臂，是實(shí)施班級(jí)管理的關(guān)鍵力量。正確地選擇、使用、培養(yǎng)班干部，可以使他們健康成長(zhǎng)起來(lái)，促進(jìn)班集體的鞏固和發(fā)展。一是觀(guān)察物色。剛接班，對(duì)學(xué)生還不了解，不要急于挑選班干部，不要讓成績(jī)單上的名次左右選班干部的意向。向上任班主任了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，平時(shí)自己仔細(xì)觀(guān)察學(xué)生在班級(jí)中的種種表現(xiàn)，并加以分析，排隊(duì)物色，選那些德、智、體較全面的，活潑開(kāi)朗，在同學(xué)中有一定號(hào)召力，有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任。二是考驗(yàn)鍛煉。班干部在班集體中，既是受教育的客體，又是自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主體。由于身份的特殊，在選班干部時(shí)，就要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到班干部的服務(wù)意識(shí)：當(dāng)班干部不是為管自己的同學(xué)，而是為了更多更好地為同學(xué)服務(wù)，服務(wù)是第一，榮譽(yù)是動(dòng)力。為了讓更多的學(xué)生有鍛煉自身的機(jī)會(huì)，樹(shù)立向上精神，提高學(xué)生的挑戰(zhàn)性，較適宜實(shí)行“競(jìng)爭(zhēng)上崗制”。這時(shí)，班主任應(yīng)該把常規(guī)工作交給學(xué)生，在工作過(guò)程中體現(xiàn)能力，在工作中讓他們脫穎而出，在工作中讓同學(xué)肯定欣賞才能，為優(yōu)勝劣汰民主選舉打下基礎(chǔ)。這樣不但能提高學(xué)生的工作積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，而且能使更多的同學(xué)得到實(shí)際工作的鍛煉，培養(yǎng)班干部能上能下的優(yōu)良作風(fēng)。三是幫助培養(yǎng)。對(duì)班干部的幫助和培養(yǎng)，可以說(shuō)是冰凍三尺非一日之寒。不是一朝一夕可以完成的，而是細(xì)水長(zhǎng)流，源源不斷。

2.2加強(qiáng)思想教育，強(qiáng)化管理。

首先，進(jìn)行形勢(shì)教育。思想政治工作要結(jié)合當(dāng)前改革開(kāi)放、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大好形勢(shì)和國(guó)際形勢(shì)進(jìn)行，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)，讓他們知道國(guó)家所需要的人才是德才兼?zhèn)涞?，有德無(wú)才不行，有才無(wú)德也不行，都不能適合社會(huì)的需要。其次，進(jìn)行入黨啟蒙教育，邀請(qǐng)校組織部老師做講座，使同學(xué)們對(duì)黨有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，明確入黨目的，端正入黨動(dòng)機(jī)。最后，進(jìn)行形式多樣的黨課學(xué)習(xí)。通過(guò)上黨課、看錄像、黨校培訓(xùn)、開(kāi)展主題團(tuán)日、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，樹(shù)立學(xué)生對(duì)黨的信念，使得新生有人生理想，有自身價(jià)值，有自我自我約束性，人生有目標(biāo)。

2.3開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)人際交往。

2.3.1班級(jí)活動(dòng)要圍繞學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)。

學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，自愿地選擇自己感興趣又適合自己的活動(dòng)，這樣學(xué)生就可以按興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)組織在一起，共同促進(jìn)，使特長(zhǎng)和能力得到充分發(fā)揮。這有利于班主任因材施教，促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)和能力的發(fā)展。學(xué)生是班級(jí)活動(dòng)的主人，有的班級(jí)活動(dòng)需要由他們自己設(shè)計(jì)、組織、管理，即便是以班主任為主組織、領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)活動(dòng)，同樣需要學(xué)生積極參與設(shè)計(jì)、管理，這些對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)和鍛煉都有積極的作用。班級(jí)活動(dòng)還可以滿(mǎn)足學(xué)生交往的需要，使他們?cè)诮煌信囵B(yǎng)起健康的、豐富的感情，學(xué)會(huì)處理各種人際關(guān)系。

2.3.2班級(jí)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生集體責(zé)任感的重要途徑。

班級(jí)活動(dòng)有助于實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，從而促進(jìn)班集體的發(fā)展與完善。班集體是在實(shí)現(xiàn)班級(jí)的奮斗目標(biāo)的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展和鞏固起來(lái)的。目標(biāo)是班集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，而組織相應(yīng)的具體活動(dòng)則是班集體向著既定目標(biāo)前進(jìn)的重要形式。只有在班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生才能正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體、個(gè)人與他人的關(guān)系，培養(yǎng)集體主義精神和對(duì)集體的責(zé)任感、義務(wù)感。如果沒(méi)有活動(dòng)，學(xué)生就不會(huì)感到集體的存在，就不會(huì)主動(dòng)關(guān)心集體，為集體的利益而奮斗；而有了活動(dòng)，學(xué)生則會(huì)精神煥發(fā)，并促進(jìn)學(xué)生間的交往、團(tuán)結(jié)和班集體的鞏固與發(fā)展。

2.3.3班級(jí)活動(dòng)有助于形成正確的班風(fēng)。

在健康、有益的班級(jí)活動(dòng)中，正確的、合理的東西得到肯定、弘揚(yáng)，錯(cuò)誤的、不良的東西則為大家所不齒。這樣，正確的輿論和班風(fēng)就會(huì)逐步形成、發(fā)展。班級(jí)活動(dòng)是創(chuàng)建班集體的血液，是形成集體主義思想的搖籃，沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有集體。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，是班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的基本形式，活動(dòng)搞得多，內(nèi)容豐富多彩，能鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力，在活動(dòng)中得到快樂(lè)，獲得知識(shí)，提高各方面的能力。

2.4深入班級(jí)，深入寢室，為學(xué)生排憂(yōu)解難。

新生入校伊始，在學(xué)習(xí)生活等各方面都不適應(yīng)，如果不能正確地引導(dǎo)大學(xué)新生在開(kāi)學(xué)伊始走向正確的方向，則會(huì)導(dǎo)致其學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、社會(huì)價(jià)值觀(guān)念等發(fā)生扭曲，對(duì)大學(xué)生教育產(chǎn)生很大的消極影響。班主任深入班級(jí)，深入寢室進(jìn)行溝通交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活等方面的困難或困惑，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的不穩(wěn)定因素，并通過(guò)班主任自身的言行引導(dǎo)新生全面發(fā)展，解決思想問(wèn)題。就發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和新生存在的困惑進(jìn)行一一解答，不僅穩(wěn)定了新生思想工作，更重要的是給新生指明了學(xué)習(xí)生活的方向。

3.結(jié)語(yǔ)

良好的開(kāi)端是成功的一半。通過(guò)對(duì)新生思想、特點(diǎn)和問(wèn)題的分析和深入，總結(jié)出班主任要做好的工作有：1）選好班干部，強(qiáng)化班級(jí)管理；2）加強(qiáng)思想教育，強(qiáng)化管理；3）開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)人際交往；4）深入班級(jí)，深入寢室，為學(xué)生排憂(yōu)解難。

參考文獻(xiàn)：

［1］龍淑玉.班主任工作中如何滲透心理健康教育［J］.教育革新，2008，（7）.

［2］古品林.淺談愛(ài)心再班主任工作中的作用［M］.四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（2）.