王佩鋒

摘要： 社會主義新農(nóng)村建設是一個嶄新的課題，選聘大學生到農(nóng)村任職，是黨中央作出的一項重要決策，也是大學生干部實現(xiàn)自身價值的機遇。本文以“營銷村官”李宗昆為例，指出大學生黨員參與新農(nóng)村建設的重大促進作用，并對高校思想教育及培養(yǎng)舉措對大學生黨員參與新農(nóng)村建設影響及作用進行反思和總結。

關鍵詞： 新農(nóng)村建設大學生村官高校思想政治教育

一、我國大學生村官產(chǎn)生的背景。

按照黨中央的部署和規(guī)劃，中國到了2050年左右，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，中國新農(nóng)村發(fā)展是實現(xiàn)現(xiàn)代化的發(fā)展主題。［１］而目前農(nóng)村的大多數(shù)年輕精壯勞動力到城市打工，村中以老、幼者居多，更別說每村都有建設農(nóng)村的帶頭人。從社會主義新農(nóng)村建設的大局來看，急需引進更多高素質(zhì)的人才。而面對著與日俱增的大學生就業(yè)壓力，大學生分流到農(nóng)村進行社會主義新農(nóng)村建設，在一定程度上也緩解了大學生的就業(yè)壓力和城市的人才過剩的壓力。況且大學生是國家寶貴的人才資源，其思想相對開放，具備一定的專業(yè)知識，眼界開闊、思維活躍、敢想敢干，整體素質(zhì)較高。國家為了加快新農(nóng)村的發(fā)展，推進新農(nóng)村建設的腳步，大學生無疑是最理想的新農(nóng)村管理者和建設者。大學生村官就此應運而生，選聘大學生到農(nóng)村當村官，是黨中央作出的一項重要決策，也是大學生干部實現(xiàn)自身價值的機遇。

二、從成功的大學生村官事例中看大學生黨員參與新農(nóng)村建設。

李宗昆，原為廣州大學華軟軟件學院市場營銷專業(yè)畢業(yè)生，中共黨員，在校期間曾擔任學校國際經(jīng)貿(mào)系第三學生黨支部副書記，現(xiàn)任職于廣州從化市江埔街上羅村，為上羅村廣州亮點農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展有限公司客戶經(jīng)理，并身兼該村村長和村書記助理。

隨著農(nóng)村改革開放的不斷深入，經(jīng)濟快速發(fā)展，國家對新農(nóng)村建設的政策支持力度加大。廣東省從化市結合當?shù)貙崨r，從2005年起瞄準了生態(tài)文明村的定位，在全市范圍內(nèi)打造了“一村一品”工程，既形成了地方特色，又促進了農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。［２］隨著“一村一品”產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，如何充分發(fā)揮其對全市農(nóng)村經(jīng)濟的帶動作用，拓寬視野，進一步提高產(chǎn)品的發(fā)展層次，使“名、優(yōu)、特”產(chǎn)品進一步做強做大，每一村對一品的營銷和推廣策略至關重要，而專業(yè)人才和營銷方面的帶頭人是關鍵。從化市江埔街上羅村的“一品”為無核紅柿，而亮點農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展有限公司則是該村營銷產(chǎn)品的平臺，因近年來該村缺乏專業(yè)營銷人員，產(chǎn)品營銷策略運用不得法，產(chǎn)品的銷量和品牌一直得不到很好的提升。

李宗昆的母校廣州大學華軟軟件學院坐落在從化市，與上羅村相隔近20千米。應新農(nóng)村建設的呼喚，李宗昆帶著自己在大學學到的專業(yè)知識和特長來到了上羅村。與其他“大學村官”不同的是，李宗昆不僅承擔了上羅村的管理和黨務方面的工作，還是上羅村產(chǎn)品市場營銷的帶頭人。作為一名大學生黨員代表，李宗昆在實習的半年日子里，深入社會主義新農(nóng)村，扎根實習公司，瞄準農(nóng)家樂產(chǎn)品的市場空間和產(chǎn)品特點，運用自己的營銷專長和專業(yè)知識，專門做了一套關于“亮點”品牌和產(chǎn)品的推廣策劃方案，還專門開設了“一村一品”網(wǎng)絡平臺，利用網(wǎng)絡廣撒“亮點”品牌，解決了農(nóng)村因地域局限產(chǎn)品推銷難的難題，使“亮點”短時間收獲了品牌效應和良好口碑，經(jīng)濟效益也隨之提高。此舉使上羅村用最低的宣傳成本實現(xiàn)資源優(yōu)勢到產(chǎn)業(yè)和品牌優(yōu)勢的轉(zhuǎn)變，同時為當?shù)剞r(nóng)村和特色農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展帶來了一股新活力。在做好營銷業(yè)務的同時，李宗昆還十分注重和當?shù)厝罕姶虺梢黄撔南蝾I導請教，向老同志請教，向農(nóng)民群眾請教，積極和協(xié)助公司員工和村干部做好各個時期的工作。他的思維活躍、敢想敢干也給上羅村帶來了一種昂揚向上的氣息。李宗昆認為，當好新時代的大學生村官，一定要具備“四個心”。第一是要有全心全意服務新農(nóng)村的真心。如果把到農(nóng)村去當做是就業(yè)的權宜之計，得過且過，而沒有真心服務農(nóng)村的思想，那么既耽誤自己，又耽誤農(nóng)村建設，到頭來一事無成。第二是要有誠心。大學生村官要放下天之驕子的身段和村官的架子，要主動融入群眾中去，尊重農(nóng)民，虛心向農(nóng)民討教。第三是要有耐心。因農(nóng)村的情況和矛盾錯綜復雜，加上自身的實踐經(jīng)驗和調(diào)節(jié)能力欠缺，所以要有足夠的耐心與群眾打交道，深入了解當?shù)仫L俗和具體情況，耐心聽取村民的意見和建議。第四是要有信心。目前社會主義新農(nóng)村建設前景一片美好，機遇多多，要相信自己在農(nóng)村也能干出一番事業(yè)，也能為社會主義現(xiàn)代化建設作出重大貢獻。

“營銷村官”李宗昆的成功實例對整個從化市大學生村官群體起著一種示范帶動的激勵作用，筆者是李宗昆在大學期間的輔導員，也在不斷總結其取得成績的良好經(jīng)驗，總的來說，像李宗昆這類新時代的大學生村官，能扎根農(nóng)村，服務農(nóng)村，努力針對當?shù)貙嶋H情況不斷探索適合當?shù)匕l(fā)展的道路，為新農(nóng)村建設貢獻出自己的力量?？梢钥闯銎涫澜缬^、價值觀和人生觀、思想政治素質(zhì)等是他取得成功的關鍵。

三、高校思想政治教育及培養(yǎng)舉措與大學生黨員參與新農(nóng)村建設的幾點思考。

（一）高校對大學生村官進行思想政治教育的意義。

新時代新農(nóng)村建設的生力軍以大學生村官為主。黨中央推行實施大學生村官建設新農(nóng)村的政策不僅僅是為了緩解嚴峻的大學生就業(yè)壓力，更是為了解決新農(nóng)村建設和發(fā)展中高素質(zhì)人才短缺的問題，也為黨在新農(nóng)村基層的黨組織注入了新的活力。［３］新農(nóng)村發(fā)展需要一大批具備專業(yè)知識、具有創(chuàng)新意識和思想政治素質(zhì)過關的人才。大學生村官深入農(nóng)村開展工作，把新技術新科技新成果帶到農(nóng)村，應用于農(nóng)村，提升當?shù)氐慕?jīng)濟水平和改善農(nóng)民的生活條件，這就要求大學生村官在思想上扎根農(nóng)村，在行為上切實為農(nóng)村服務，實實在在地為新農(nóng)村建設最大限度地發(fā)揮自己的才智?？梢姡髮W生村官在大學時代接受的思想政治教育和知識結構水平直接關系到他們?nèi)温氁院蟮某尚?，關系到黨中央這一重大戰(zhàn)略的實施效果。因此，高校黨組織必須自覺負起培養(yǎng)教育大學生村官的使命，關鍵是從黨中央建設社會主義新農(nóng)村的高度出發(fā)，立足服務于本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，以幫扶當?shù)剞r(nóng)村建設為出發(fā)點，從高校思想政治工作中開辟一個全新的領域，有針對性地培養(yǎng)和引導大學生村官的成長。

（二）高校加強對大學生村官思想政治教育的對策

1.幫助大學生村官樹立正確的就業(yè)意識。

大學生村官最初是在高校中成長起來的，面對著嚴峻的就業(yè)壓力，最初選擇當村官可能只是出于暫時緩解工作壓力的動機。這部分大學生深入農(nóng)村之后，經(jīng)過了最初的新鮮和興奮后，接之而來的就是農(nóng)村錯綜復雜的矛盾和建設發(fā)展的巨大挑戰(zhàn)，其滿懷的信心和好奇心將逐漸消失，在工作上會表現(xiàn)得無所適從，繼而出現(xiàn)所學的專業(yè)用不上，因缺乏實踐經(jīng)驗而無法處理復雜的人際關系，缺乏認同感，等等。缺乏長期在新農(nóng)村鍛煉成長的決心和對新農(nóng)村建設的事業(yè)心、責任心，大學生村官的政策將收效甚微。因此，如何引導大學生樹立正確的“村官”就業(yè)意識，使他們真正把身心投入到新農(nóng)村建設當中來，是高校在村官未出校門之前的一項重要課題。高校要使大學生村官的思想政治教育和培養(yǎng)與培養(yǎng)新一代社會主義事業(yè)接班人的教育目標高度一致，重點對大學生加強黨性教育，使大學生村官樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使其正確認識到做大學生村官，到農(nóng)村中去并不是單純解決自己個人的吃飯問題，到農(nóng)村中去，是順應社會主義現(xiàn)代化建設的潮流，應新農(nóng)村的呼喚而去，與新中國成立初期的知青下鄉(xiāng)、與新城市建設的開拓者、與改革開放時的先行者一樣都是中國歷史的產(chǎn)物，他們是黨和人民的殷切期望，是新時代建設的生力軍，肩上擔負著建設社會主義現(xiàn)代化的歷史重任。高校要著力把大學生村官的思想認識提升到一個新高度，大學生村官只有從思想上認識到選擇當村官的重要意義及他們在新農(nóng)村建設中承擔的重要角色與使命，才能點燃建設新農(nóng)村的豪情，才能心甘情愿地遠離繁華多彩的城市，懷揣專業(yè)文化知識，扎根于農(nóng)村，服務于農(nóng)村，把建設新農(nóng)村當做自己的事業(yè)來奮斗。

2.幫助大學生村官加強心理素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)

高校思想政治教育工作者在對大學生村官灌輸就業(yè)抗壓能力時，關鍵是要對他們加強心理素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)。大學生村官是一個特殊的群體，他們從單純的校園生活來到一個完全不熟悉的艱苦環(huán)境中，農(nóng)村陌生的工作環(huán)境、錯綜復雜的矛盾和重大的工作任務對他們而言是一個全新的重大的挑戰(zhàn)，不管在生理還是心理上將是一個極大的考考驗。他們比到普通崗位中去的同學們面臨著更大的壓力。這種考驗不是在校期間同學相互幫忙，老師悉心指導就可以解決的。特別是對于剛踏入社會，進入農(nóng)村工作崗位的大學生村官而言，有效的心理素質(zhì)顯得特別重要。因此，高校在對學生的思想政治教育方面，尤其要關注大學生村官的心理素質(zhì)培養(yǎng)，加強引導他們正確對待壓力和挫折，學會自我調(diào)節(jié)情緒，在校期間就逐漸養(yǎng)成良好的抗壓能力和心理品質(zhì)以應對繁雜的工作。如上述的廣州大學華軟軟件學院畢業(yè)生黨員“營銷村官”李宗昆，其在校期間就表示了對村官職業(yè)的興趣，輔導員有針對性地對他們實施了“大學生情緒管理與抗壓能力培訓”，通過一系列團隊協(xié)助與對抗活動為他們創(chuàng)設多種實際職業(yè)壓力情境，讓他們在這些情況中增加對自己情緒的察覺和控制能力，同時通過一些簡單、有效的心理調(diào)試方法，提高他們的抗壓能力和心理素質(zhì)。事實證明，李宗昆從初入上羅村到干出成績期間，其良好的心理素質(zhì)和職業(yè)抗壓能力為他帶來了極大的幫助。

3.多樣措施幫助培養(yǎng)合格的大學生村官。

高校思想政治教育者必須認清新形勢下的思想政治教育特點和規(guī)律，對于大學生村官的教育，不能滿足于課堂沉悶的說教理論，必須緊跟時代步伐，通過多樣形式、多種舉措，如利用好社團活動，組織大學生參與暑期“三下鄉(xiāng)”活動，讓學生在在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村開展政策法規(guī)宣傳、科技支農(nóng)、醫(yī)療服務、環(huán)境保護等服務，為在校大學生提供一個深入基層、了解基層、服務基層的機會；另外，可按照學校教學計劃對感興趣的學生進行各種形式的村官就業(yè)輔導與指導，幫助他們對大學生村官職業(yè)樹立正確的認識，聘請有成功經(jīng)驗的大學生村官來校交流，幫助他們推廣經(jīng)驗，解決問題，解疑釋惑，推動高校大學生“村官”培養(yǎng)制度進一步完善，還可以通過組織青年志愿者活動，讓大學生利用自身所學專業(yè)知識進行校園創(chuàng)業(yè)以幫扶農(nóng)村困難戶，為農(nóng)村提供技術顧問，等等，在進一步加強大學生和農(nóng)村的感情交流與建立的同時，也增加對自身專業(yè)知識學習的動力，提高職業(yè)素養(yǎng)，為將來的村官就業(yè)奠定堅實的基礎。

參考文獻：

［1］扎實推進新農(nóng)村建設的重大部署.人民日報.

［2］廣州從化加快培育發(fā)展“一村一品”.廣州日報.

［3］姚衛(wèi)浩.不斷推動大學生投身新農(nóng)村建設.科學時報，2009.