黃宵宵

一、引言

語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略指學(xué)習(xí)者在習(xí)得語(yǔ)言及技能的過(guò)程中為促進(jìn)學(xué)習(xí)而采用的各種行為、步驟或技巧。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略水平，使他們用良好的學(xué)習(xí)策略控制自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，成為一個(gè)能夠真正獨(dú)立學(xué)習(xí)，進(jìn)行終身教育的人，是21世紀(jì)人才培養(yǎng)的要求。國(guó)內(nèi)外大量研究表明學(xué)生的學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)。對(duì)學(xué)習(xí)策略的研究可以優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)能力。

二、研究方法

（一）研究問(wèn)題。研究擬在重點(diǎn)回答下列問(wèn)題：（1）本科英語(yǔ)專業(yè)大一到大四學(xué)生學(xué)習(xí)策略使用的總體水平如何？（2）哪些策略經(jīng)常使用？哪些策略很少使用？（3）這些策略能給同學(xué)們帶來(lái)什么樣的幫助？

（二）研究對(duì)象。宿遷學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)的200名同學(xué)，回收有效問(wèn)卷175份。

（三）研究工具。使用的工具是“英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略調(diào)查問(wèn)卷”，該卷由兩大部分組成，與本文有關(guān)的是第二部分。這部分包括詞匯策略、聽力策略、口語(yǔ)策略、閱讀策略、寫作策略、翻譯策略六小部分。

三、調(diào)查結(jié)果

第一部分，學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查，表中（詳見表格）前十題統(tǒng)計(jì)結(jié)果分別為同學(xué)們的選項(xiàng)分布。第七題選A（詞匯與語(yǔ)法）、B（聽力與口語(yǔ)）、C（閱讀與寫作）的同學(xué)各占4%、40%、4%，這說(shuō)明同學(xué)們大多比較注重聽力和口語(yǔ)的學(xué)習(xí)。第四題“你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣”，選A（課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，做好筆記，課后練習(xí)）和B（課前不預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，課后練習(xí)）占49.7%和34.3%，這說(shuō)明同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法比較單一。

在第二部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略中，從記憶策略、認(rèn)知策略、補(bǔ)償策略、元認(rèn)知策略、情感策略、社交策略六個(gè)方面進(jìn)行考查。選項(xiàng)A、B、C、D、E表示使用頻率由高至低。

A.完全不符合我的情況。

B.通常不是我的情況。

C.有時(shí)候是這樣。

D.通常是這樣。

E.完全符合我的情況。

第二部分研究數(shù)據(jù)表明同學(xué)們對(duì)認(rèn)知策略的使用不盡如人意，在有關(guān)聽力策略的應(yīng)用上，選擇“我已使用這個(gè)策略并繼續(xù)用的”占28.24%，其中09級(jí)學(xué)生占48.89%，雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，但效果仍然不理想?；静呗允褂貌缓门c輔助策略之間有很大關(guān)系?？赡苡行┎呗酝瑢W(xué)們不知道（基本策略的無(wú)知），但也不排除沒有堅(jiān)持使用（沒有輔助性策略的保障）。再如進(jìn)行課外閱讀選A的同學(xué)占22%。選B的同學(xué)占45.71%。這說(shuō)明他們對(duì)學(xué)習(xí)策略的掌握上仍存在欠缺。在詞匯策略上，A、B選項(xiàng)占84.57%，其中10級(jí)占42.86%，這說(shuō)明同學(xué)們對(duì)詞匯的掌握比較扎實(shí)，但沒有把它們加以運(yùn)用，缺乏閱讀策略和寫作策略。

四、啟示與建議

盡管在外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究中有人認(rèn)為學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)的關(guān)系很復(fù)雜，并不是使用策略的頻率越高，種類越多，學(xué)習(xí)者的成績(jī)就越好，但策略的本質(zhì)是學(xué)習(xí)者的自主意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，它是終身學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要組成部分。

我認(rèn)為所謂的學(xué)習(xí)策略就是一個(gè)由產(chǎn)生學(xué)習(xí)這樣一個(gè)行為，然后有了自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，你隨之慢慢適應(yīng)它，不斷改正，最終鞏固，再加上自己的理解發(fā)展的不斷循環(huán)的體系。

通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)策略的研究，我提出以下幾點(diǎn)建議。

（一）每個(gè)人在潛移默化中都有屬于自己的一套學(xué)習(xí)策略，這些學(xué)習(xí)習(xí)慣都存在于日常行為習(xí)慣中，我們往往會(huì)忽略一些不起眼的因素，而那有可能就是你再英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中阻礙你前進(jìn)的絆腳石，所以首先我們應(yīng)該改掉那些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有改掉它，才能獲得提高。

（二）學(xué)習(xí)不是一天兩天就能完成的事，是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，所以我們千萬(wàn)不能操之過(guò)急，也不能兩天打魚，三天撒網(wǎng)，我們可以放慢步伐，在已經(jīng)改變了不好習(xí)慣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)策略，朝著正確的方向一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。

（三）我們?cè)诓粩嗲斑M(jìn)的過(guò)程中肯定會(huì)遇到挫折，所以我們必須學(xué)會(huì)自我反省，總結(jié)好的方法帶來(lái)了什么。這個(gè)反省的過(guò)程就好比寫作，好的文章不是一蹴而就的，花費(fèi)時(shí)間最多的是構(gòu)思和修改。學(xué)習(xí)就像寫作，先選擇明確的學(xué)習(xí)策略，不偏離主題，然后構(gòu)思，在完成作品之后需要通過(guò)不斷的修改和自我反省，這樣才能更好地掌握學(xué)習(xí)策略。

（四）我們應(yīng)該在反省的過(guò)程中留意那些關(guān)鍵的學(xué)習(xí)策略，哪些是自己擅長(zhǎng)的，然后在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中好好運(yùn)用，節(jié)約時(shí)間，達(dá)到質(zhì)的飛躍。

希望這些建議和啟示能夠給同學(xué)們的學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助，希望同學(xué)們能好好運(yùn)用和掌握，取得好成績(jī)。