鄭海軍

摘要： 課堂教學是一個動態(tài)的過程，能有效組織課堂教學是教師必備的素質。數(shù)學學科的特點要求數(shù)學課堂的組織更科學、更合理，教師必須在課堂觀察、有效提問、教學監(jiān)控、適時調控、問題處理等方面有積極行為，從而達到數(shù)學有效課堂教學目標。

關鍵詞： 初中數(shù)學課堂教學有效組織內容

課堂的組織與管理是一種動態(tài)的過程，重點和核心是組織教學；數(shù)學課堂每項活動、每個環(huán)節(jié)都以一定的組織形式存在，科學合理的組織形式是學生有效學習的基本條件。數(shù)學課堂教學的內容包括課堂環(huán)境的建設、課堂秩序的維持、課堂教學活動的推進（教學目標的實現(xiàn)、教學內容的完成、教學重點的凸顯、教學難點的突破、教學實踐的落實與評價）。教師從上課開始到下課結束，必須引導、指導、組織學生學習的每一個環(huán)節(jié)、每一項活動，讓學生在有序合理地觀察、思考、探究、討論、歸納、練習、提高，讓“教與學”動態(tài)活動有效進行。

一、注意即時課堂觀察

課堂觀察是有效組織課堂教學活動的基礎。在一節(jié)課40分鐘內，學生很難一直保持在良好的狀態(tài)，不同知識水平、不同認知層次的學生學習狀態(tài)起伏會有所不同，有些甚至很大。這就要求教師隨時進行有效課堂觀察。通過教學觀察，教師可以及時捕捉學生學習態(tài)度、學習狀態(tài)、學習行為表現(xiàn)的信息反饋，并迅速做出適當?shù)姆治龊团袛?，及時對自己的教學方式、手段、內容進行合理安排和調整，使課堂向自己預設的希望的方向發(fā)展，充分體現(xiàn)教師主導作用和學生主體作用，讓全體學生在自己的組織調動下都動起來，讓不同層次的學生都有新收獲。在課堂教學中，教師根據(jù)即時觀察不僅要調整自己的教學難度和教學進度，而且要調整學生的情緒狀態(tài)和參與狀態(tài)，這樣才能收到良好的教學效果。

二、進行課堂有效提問

課堂提問是教師經(jīng)常使用的一種教學手段，它的目的一來是檢查學生對知識掌握情況，了解學情；二來是引發(fā)學生思考，調動學生思維積極性，讓學生思維能跟隨教師思維思考或在提問引導下對學習內容做進一步的探究。不管什么目的，有一點是肯定的，即提問面對的對象是全體學生，發(fā)問應該面對全體學生，讓全體學生都聽到、聽清楚。在問題的設置上，要盡量做到“恰到好處”， 提出的問題難度要適中，范圍要適中，不宜過難過繁，也不宜過易過簡，而要考慮絕大多數(shù)學生的思維水平，具有培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的意識，通過問題調動所有學生的思維積極性，切忌問題的設置跳躍性太大或不易回答，從而造成學生思維的不連續(xù)性，甚至導致思維混亂，給教學目標的實現(xiàn)造成困難。“是不是？”“聽懂了沒有？”“有問題沒？”等問題缺少啟發(fā)性，質量不高，效果不好，應避免這樣的無效提問。

三、合理監(jiān)控教學活動

初中學生年齡一般在13—15歲，處在青少年時期，這個階段的學生心理、生理、思想、行為都處于形成階段，情緒往往處于不穩(wěn)定狀態(tài)，在課堂活動中容易出現(xiàn)過分活躍狀態(tài)或不活動現(xiàn)象，使課堂失控或死氣沉沉。因此在課堂上，對學生進行的每一項學習活動，教師都應該提出明確而具體的要求，及時引導、啟發(fā)，讓學生活動在教師“導”的過程中有序進行。在此過程中，教師要善于應用“有意”注意，監(jiān)控要面向全體學生，更要關注“學困生”的學習進程。切忌出現(xiàn)只監(jiān)控幾個學習尖子生或幾個“學困生”，而造成學習活動的不一致，出現(xiàn)由于主觀態(tài)度引起局部發(fā)展不良的局面。

四、科學利用時間

課堂教學中有兩段時間是學生注意力最不集中、精神最容易渙散的時間：一個是上課開始后幾分鐘，一個是下課結束前的幾分鐘。如果教師不注意做好組織管理工作，就很容易把時間浪費掉。上課開始幾分鐘，學生情緒不穩(wěn)定，注意力不集中，教師應該使全班同學安靜下來，為學習做好精神上物質上的準備，把學生的注意力都集中到教師的行為引導上。在即將下課前的幾分鐘內，部分學生感覺任務已經(jīng)完成，從而放松自己，教師在練習、小結后，要根據(jù)課堂內容或學生思維的發(fā)展，布置能引起學生興趣、拓展思維的實際問題，讓他們無暇過早放松學習狀態(tài)，并通過教師的引導達到提高思維能力的效果，從而增強課堂教學效果。

五、關注課堂違紀現(xiàn)象

課堂教學中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，當出現(xiàn)問題時，教師可以用肢體語言進行暗示，通常采用講話聲音的變化、眼神交流、手勢提示、問題提醒等方式，讓違紀學生明確意識到教師的關注。對于課堂中出現(xiàn)的學生違紀行為，教師必須及時進行關注，及時進行糾正、引導，以免引起課堂違紀現(xiàn)象的連鎖反應。當然，處理問題時，應遵循“有理、有法、有度”的原則，不要將事態(tài)擴大化，要明確教師的職責，注意教師的形象，注意方法的選擇，處理問題時一定要在了解學情的基礎上進行，切忌不冷靜、急躁、沖動。

總之，有效組織初中課堂數(shù)學教學包含十分豐富的內容，這些內容是決定教學效果的重要因素。只有認真學習、潛心研究、主動交流，才能不斷提高自身師德修養(yǎng)、業(yè)務能力、綜合素質，才能增強教學效果，提高教育教學質量。