梁管錢

摘要： 低碳環(huán)保是近年來的全球共同關(guān)注的熱點話題，也是保護人類生存環(huán)境的重要舉措?；瘜W(xué)與環(huán)境問題緊密聯(lián)系，因此在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境保護教育必不可少。本文以高中化學(xué)教學(xué)為例，從緊扣課本、聯(lián)系生活、實驗教學(xué)三個方面入手，具體闡述了滲透環(huán)保教育的方法和策略，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，促進人與自然、社會和諧持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)教學(xué)環(huán)保意識滲透

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日新月異、社會經(jīng)濟的快速發(fā)展、人口數(shù)量急劇上升、資源消耗逐漸增加，全球各地都出現(xiàn)了嚴峻的環(huán)境問題：水資源污染嚴重、全球氣溫變暖；大量工業(yè)廢渣、廢水、廢氣，生活垃圾、污水及化肥農(nóng)藥造成垃圾土壤污染；各種有害細菌、寄生蟲及有害化學(xué)物質(zhì)引起食品污染，等等。環(huán)境日益惡化，人類的健康發(fā)展遭到前所未有的威脅，更危及炎黃子孫后代的生存生活。面對這樣嚴峻的情況，環(huán)境保護迫在眉睫?；瘜W(xué)與環(huán)境問題息息相關(guān)，高中化學(xué)教師自然也義不容辭地承擔起環(huán)保教育的重任。

筆者認為，高中化學(xué)教師應(yīng)當樹立環(huán)保意識，并在日常教學(xué)中滲透環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境、保護家園的責任意識，為人類與自然的和諧相處和可持續(xù)發(fā)展獻一份綿薄之力。具體而言，可以從以下三個方面實施環(huán)保教育。

一、緊扣課本，滲透環(huán)保意識

課本是化學(xué)課堂教學(xué)的重要依據(jù)，是學(xué)生接觸最多的“化學(xué)資料”。在高中化學(xué)新教材中，已經(jīng)編排了許多與環(huán)境相關(guān)的知識，教師要充分利用課本資源，在講解理論知識的時候滲透環(huán)保意識，對化學(xué)理論知識進行深化和延伸，將環(huán)境問題與化學(xué)物質(zhì)、原理關(guān)聯(lián)起來，讓學(xué)生了解環(huán)保的重要性及其與化學(xué)的關(guān)系。

例如在教學(xué)《金屬及其化學(xué)物質(zhì)》時，可以結(jié)合課本中有關(guān)鋼鐵的生產(chǎn)過程和原理，講解在工業(yè)制造過程中會產(chǎn)生大量的廢氣、廢水及廢渣，這些工業(yè)廢物的排放會直接造成空氣污染、水污染等環(huán)境污染，對人體造成危害，所以要正確處理這些廢棄物的排放。又如教學(xué)《氨、硫、硫酸》，在講解氨、硫和硫酸的化學(xué)原理及其化學(xué)反應(yīng)問題時，讓學(xué)生了解一氧化氮和二氧化氮是一種常見的大氣污染物，可以導(dǎo)致人體急性或慢性中毒；讓學(xué)生知道二氧化硫是如何產(chǎn)生的；它有什么樣的危害；酸雨是如何形成的；有何危害。這時，教師還可以結(jié)合世界上的一些真實事例進行講解，如世界著名八大公害事件：美國洛杉磯煙霧事件、英國倫敦煙霧事件、日本四日市廢氣事件等，這些都是與化學(xué)息息相關(guān)的環(huán)境污染事件，值得我們關(guān)注與警惕。另外在課本中的《化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用》、《保護生產(chǎn)環(huán)境》等章節(jié)還花了大量篇幅介紹金屬礦物、海水資源的開發(fā)、利用及保護，科學(xué)地指出了如何改善大氣質(zhì)量，如何愛護水資源，如何讓垃圾變廢為寶，等等。通過利用課本素材，將環(huán)保教育滲透在化學(xué)理論知識的教學(xué)之中，讓學(xué)生們了解環(huán)境污染造成的原因、化學(xué)原理、危害，以及預(yù)防保護措施，樹立起保護環(huán)境的意識。

二、聯(lián)系生活，滲透環(huán)保意識

化學(xué)物質(zhì)廣泛應(yīng)用于各國的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國防、科技等領(lǐng)域的制造發(fā)展，給人類帶來福音的同時，也產(chǎn)生了前所未有的環(huán)境問題?；瘜W(xué)污染物造成的環(huán)境污染事件在生活中也屢見不鮮。高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要善于將理論聯(lián)系生活，用生活中實實在在的例子來啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生意識到化學(xué)污染物的嚴重危害，意識到環(huán)境保護的緊迫性。比如學(xué)習《氨、硫、硫酸》這一節(jié)時，可以我國的“酸雨事件”為例進行講解。截至目前，在我國南方地區(qū)包括重慶、四川、貴州等11個省份都已遭遇過酸雨危害，大量植被受到腐蝕破壞，其中重慶市每年由于酸雨導(dǎo)致的經(jīng)濟損失就高達5.48億元。酸雨就是由于燃燒石油、煤排放出的二氧化硫酸性氣體與天上的水蒸氣相遇形成的?？梢?，化學(xué)污染給人類帶來的后果是致命的。因此，保護環(huán)境，義不容辭。

在高中化學(xué)教學(xué)中，還要將環(huán)保教育貫穿到我們的日常生活與行為之中，從點滴做起。例如在生活中做到節(jié)約用電、節(jié)約用水、節(jié)約用紙，盡量少使用塑料袋和一次性筷子、飯盒、紙杯等；盡量乘坐公交車、自行車出行，減少私家車帶來的汽車尾氣排放；日常生活中學(xué)會舊物利用、垃圾分類、變廢為寶，不鋪張浪費……我們要在日常生活中養(yǎng)成保護環(huán)境、愛護環(huán)境的良好習慣，倡導(dǎo)低碳生活，從細微之處做起，并將環(huán)保觀念傳播給周圍的人。此外，化學(xué)教師還可以組織學(xué)生開展諸如“保護環(huán)境之校園行”之類的環(huán)?；顒樱缭谥矘涔?jié)、世界環(huán)境日、世界無煙日、國際保護臭氧層日、世界停電日，等等，通過活動強化學(xué)生的環(huán)保觀念、意識及行動。

三、實驗教學(xué)，滲透環(huán)保意識

化學(xué)與離不開實驗，實驗教學(xué)也是高中化學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、邏輯思維能力，以及自主學(xué)習探究的能力。在實驗教學(xué)過程中滲透環(huán)保教育也十分有效，不僅教師能夠通過實驗以身作則，做到環(huán)保、節(jié)約、低碳，還可以幫助學(xué)生從實驗中增強環(huán)保意識，鍛煉其認識并解決環(huán)保問題的能力。

首先，在化學(xué)實驗物品的選擇上面，教師要盡量選擇毒性較低、污染較小、劑量較少的化學(xué)藥品，避免影響師生的身體健康，避免造成對環(huán)境的污染等。其次，在化學(xué)實驗操作時，也必須要嚴格按照實驗操作基本規(guī)范執(zhí)行，例如稱藥品的重量、對化學(xué)物質(zhì)進行加熱、冷卻、分離、提純，對溶液進行配制，等等。如果不按照要求操作，比如乙醚、苯、甲醛等很容易揮發(fā)，操作不規(guī)范就很容易造成實驗人員中毒，并造成環(huán)境污染。最后，實驗操作完成之后，對于實驗用過的廢液、廢渣也不能隨意丟棄，而是將其倒在廢液缸中，以避免污染水資源，養(yǎng)成良好的化學(xué)實驗習慣和操作規(guī)范。此外，還要在教學(xué)實踐中不斷進行經(jīng)驗總結(jié)，不斷反思和改進實驗操作步驟，降低其對環(huán)境帶來的危害。例如將平常的一些較大實驗，盡量改成微型的化學(xué)實驗，不僅節(jié)約化學(xué)藥品，還可以避免廢液廢氣廢渣過多造成的環(huán)境污染和危害?？傊?，在實驗過程中滲透環(huán)保教育十分有效，可以讓學(xué)生在親手操作的過程中，深切感受到環(huán)境保護的重要性，并將這種意識轉(zhuǎn)化成行為。人人都為環(huán)保貢獻一份力，地球明天將會變得更美麗。

參考文獻：

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