王志勇

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)兩極地區(qū)的位置范圍、氣候條件、自然環(huán)境、自然資源等；學(xué)會(huì)用地圖、景觀圖片和相關(guān)資料，總結(jié)歸納兩極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)；學(xué)會(huì)在以兩極為中心的地圖上辨別方向；培養(yǎng)從圖片中提取地理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力、信息處理能力和語言表達(dá)能力；掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)在以兩極地區(qū)為中心的地圖上判斷方向的方法；掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)位置特點(diǎn)的方法。

過程與方法：運(yùn)用多媒體課件展示極地地區(qū)的景觀，形成感性認(rèn)識(shí)；通過對(duì)信息的提取分析，層層遞進(jìn)，分析本區(qū)突出特點(diǎn)及原因。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)兩極地區(qū)自然環(huán)境的了解，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和合作態(tài)度及對(duì)地理知識(shí)的探究精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：極地地區(qū)的地理位置和特殊的自然環(huán)境，利用形象的視頻和圖片以及Google earth，幫助學(xué)生分析理解，提高空間想象能力。

難點(diǎn)：判斷兩極地區(qū)的方向，辨別周圍地理事物；讀圖分析能力與技巧的培養(yǎng)。

三、教學(xué)媒體

計(jì)算機(jī)、投影儀、PPT課件、Google Earth軟件。

四、教學(xué)方法

談話法、講授法、討論法、練習(xí)法、指導(dǎo)自學(xué)法。

五、教學(xué)過程（見表1）

六、教學(xué)反思

本課的三維教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生明確了極地地區(qū)的地理位置、范圍和特殊的自然環(huán)境特征，理解了在極地地區(qū)開展科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的比較分析能力、信息處理能力和語言表達(dá)能力，滲透了熱愛科學(xué)、勇于探索的科學(xué)精神，增強(qiáng)了保護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境的意識(shí)和熱愛祖國的情感。通過小組討論交流活動(dòng)，學(xué)會(huì)了傾聽和欣賞別人，培養(yǎng)了學(xué)生參與意識(shí)和探究精神以及團(tuán)隊(duì)精神。滲透素質(zhì)教育新理念，從“構(gòu)建開放式地理課程”、“構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程”的理念出發(fā)，倡導(dǎo)自主、探究、體驗(yàn)、合作的學(xué)習(xí)方式，充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造及協(xié)作精神，通過匯報(bào)、展示、交流，激發(fā)學(xué)生的情趣動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難、求索反思。

需改進(jìn)之處：課件還不夠流暢，視頻剪輯還需改進(jìn)；學(xué)生討論不充分，存在泛泛而談的現(xiàn)象；關(guān)于難點(diǎn)突破，還需要優(yōu)化方式和方法。