紀沛君

這三年的中西合璧教育，讓我在思想的海灘上，挖掘出了色彩斑斕的貝殼。

如果有一天在人生路口上遇到彷徨的我，別拉著我去尋找花季的軌跡，只需沿著步步走來的腳印，默默地給我勇氣，讓我勇敢地穿越花季，洞悉腳印留給我們的財富；如果有一天在人生路上偶遇長途跋涉的我，別忘了我曾品味過一壺醇香的佳茶，讓我品味了三種特殊的味道。地上有我的腳印，我確實已走過，這種有形的腳印是一種無形的資產(chǎn)，空中沒有鳥兒的翅膀，但我已飛過，這種有形的腳印亦是一種無形的財富。

苦

風唆使落葉漫天起舞，兜轉(zhuǎn)于蹁躚百葉之中的，是初一剛接觸外教的我。我的心中充滿了惆悵和傷感，好似南國多雨的天氣。當時英語口語一塌糊涂的我無助極了，我的生命似乎被涼涼的秋意包裹著。緊蹙的眉頭封鎖了我心靈的窗口，空蕩蕩的思緒和荒蕪的沙漠……外教是一位德高望重的老太太，她每天都是一副滿帶慈祥微笑而又好似歷經(jīng)滄桑的面孔。就這樣，在楓葉教了十幾年，日復一日，從未厭倦。

記得在一個白雪皚皚的季節(jié)，她艱難地挪動著自己那豐滿的身體，腳底一滑，重重地倒在了地上，還未等他人伸出手時，她自己已用盡全身力氣，眉頭一皺，慢慢爬起。那時，僅僅這一個小小的動作就撥動了我的心弦，讓我第一次發(fā)現(xiàn)了中國人與外國人截然不同的兩面。時間的鏈，串起記憶，已成完璧。剛開始英語“超級爛”，自己本想這個外教肯定和中國教師差不多，說不準只教學習好的同學，像我這種語言都溝通不好的同學估計連話都不會和我說。沒想到，她每天都會叫我回答問題，并且仔細地給我講那些我難以理解的題目，有時，還會坐在我身旁簡單聊幾句，糾正我的音調(diào)等，所以每節(jié)課我都在不斷提升。慢慢地，我變得不再自卑。

當我不會做題時，是她教會了我一種英語閱讀的方法；當我聽不懂時，是她耐心地用英文慢慢解釋；當我自卑時，是她的熱情讓我一步步得到今日的自信。她，就是我初中第一位不同尋常的外教——來自紐約的格羅利亞女士。

她的教學應了一句中國的俗語：“授人以魚不如授人以漁?！比缃?，她已不在此處教學。碎葉吹花凝紫霞，綺夢月升我心房。格羅利亞女士，我尊敬的外教，你就這么毅然地走了，帶著夢想去尋找那無憂無慮的“世外桃源”了，而留給我們的卻是一片遐想與思念。唉，也許，是我太羨慕三毛的浪漫了，也想體驗一下學習上的“撒哈拉”的情趣，而我卻沒看到昔日充滿歡樂的圣誕晚會，那隱藏在瀟灑背后的辛酸與溝通障礙上的無奈。

快樂

初二了，經(jīng)過一年的努力，我的英語水平在日益提高，學校開展了一門加方(編者注：加拿大方面)科學課，而擔任本科的外教是一位陽光又帥氣的小伙子，他叫保羅。興奮之余，“杯具”的事情發(fā)生了''這個學科是加方課程，筆記多，需要大量的詞匯積累。啊!完了，估計得趕夜車背單詞嘍!嘿嘿，既已加冠，開始拼了。

保羅先生在教學方面有自己的獨特方法，他會讓我們以小組為單位展開合作，還經(jīng)常帶領我們自己動手做實驗，他非常幽默，尤其是他那豐富的肢體語言時常讓人捧腹一笑。課堂上，他常用總結(jié)、繪圖記憶等方式讓我們牢記知識，講課之余，他還會帶我們做游戲。一次，下課鈴聲打響了，我們正準備起身，結(jié)果一句可惡的聲音傳來：“Go on!”我們用驚奇與詫異的目光相互對視，再轉(zhuǎn)頭定神一看，保羅先生龍飛鳳舞地寫了一行字：“Tbday is Aprn fools day!”我們恍然大悟。保羅先生卻壞笑了一聲，只聽我們一個個張大嘴巴發(fā)出尖叫。嗬，多么幽默的保羅先生呀。我想這種寓教于樂的娛樂教學法應該推向全國各地，讓我們能在玩中學，學中樂，非常輕松就掌握了所學的內(nèi)容。

回味

歲月極美，在于它必然的流逝，成長是一種蛻變，三年與外教的學習生涯即將畫上一個大大的句號。而這三年的中西合璧教育，讓我在思想的海灘上，挖掘出了色彩斑斕的貝殼?；ǎ`放了春的眷戀；雨，低落了夏的情愫；雁，歸去了秋的蒼茫；雪，清凈了冬的荒涼……年年歲歲，暮暮朝朝，翹首相望，從格羅利亞女士到保羅先生，直至如今的葛列格先生的教導，一切恍然如夢。雖然苦，可苦澀之后，是唇齒間的留香；雖然累，但辛勞之后，是人生的財富。

“問世間財富為何物?”從來就沒有過定論。或許財富本身是什么并不重要，財富的內(nèi)涵才重要。興趣是我們的原動力，而三年來在外教的幫助下，我體會最最深刻的是追求的過程和無私的奉獻。我與外教共品的三道茶，將是我無數(shù)個腳印后所奠定的所有財富。